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幼兒園游戲計劃3篇

日期:2021-08-17來源:幼兒園學習網

這是幼兒園游戲計劃3篇,是優秀的幼兒園計劃文章,供老師家長們參考學習。

幼兒園游戲計劃3篇

第1部分

 一、指導思想:

  深入貫徹《綱要》精神,加強學習和研究,不斷更新教育觀念,轉變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動環境,滿足幼兒多方面發展的需要,尊重幼兒身心發展的特點和規律,關注個別差異,堅持保教并重,使幼兒身心健康成長,促進體智德美全面發展。

  二、班級游戲情況分析:

  我班是新入園的小班,幾乎一半的幼兒都沒有幼兒園生活經驗。由于小班年齡相對較小,因此,相對來說各方面能力水平都比較低,如何開展游戲更為重要。經過一端時間的觀察,本班幼兒對于一些有形象、貼近生活的游戲較感興趣,如布偶、動物玩具、娃娃家游戲等,絕大多數幼兒的游戲水平都只停留在簡單的操作和擺弄上,而不會創造游戲的情節與目的,如何使幼兒增加游戲的趣味性,豐富游戲的情節是本學期的重點所在。

  三、游戲的目標:

  本學期主要目標:

  1、幼兒能積極參與游戲,能夠主動選擇玩具,并愿意與同伴一起分享玩具,友好的進行游戲。

  2、遵守游戲規則,并做到愛護玩具,不爭搶,不亂扔玩具,學會自己整理玩具。

  3、游戲中學說普通話,開始加入簡單的英語,能大膽表達自己的意愿,引導膽小內向的幼兒參與游戲,并喜愛游戲。

  四、具體措施:

  (一)角色游戲:

  1.幼兒園的角色游戲是促進幼兒社會化發展的重要手段。也是促進幼兒全面發展的有效活動,這是其他任何游戲和活動所不可替代的。各班要根據小班幼兒的年齡特點,創設適合小班幼兒經驗的角色游戲內容,吸引幼兒積極主動地參與到角色 游戲中去。教師要努力創設良好的游戲環境,加強對角色游戲的指導,確保角色游戲的時間,使角色游戲發揮其最大的效益。

  2.在環境創設方面能注意體現幼兒的主體參與性,并且能與教學主

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  題內容相匹配。突出個性化方面。豐富區域活動的內容,能根據幼兒的能力和發展水平提供材料,使區域活動能適合幼兒各種興趣和探索學習的需要,更符合幼兒素質發展的需要。

  3.積極投入課題研究中去,踏實地開展研究,操作科學、規范,并注意過程資料的積累。

  4.加強對兒童個案的研究,實施有目的的跟蹤觀察和記錄,并能針對部分特殊兒童的典型行為加以研究、分析,更有效地促進幼兒的個性發展。

  (二)戶外體育游戲:

  1.確保戶外體育游戲的時間

  2.學習聽信號和按信號反應,動作協調,結合游戲感受隊形距離和學習走隊

  3.提供多樣、豐富的游戲材料,組織各種有趣的戶外體育游戲,在游戲中有計劃的讓幼兒得到鍛煉。

  (三)專用教室游戲:

  1.了解專用教室的使用要求,遵守活動規則

  2.愛護游戲材料,游戲后將物品擺放整齊

  3.幼兒認真活動,每次給幼兒提出更高的要求

  (四)其他各類游戲:

  1.貫穿于幼兒園的一日活動

  2.組織各種形式的游戲,豐富幼兒的活動

  五、工作安排:

  二月份:

  1、收集各類材料,制作游戲區的操作材料

  2、合理安排游戲活動區域,完善各區域環境的創設,體現“師生互動”的主旨。

  三月份:

  1、圍繞主題來開展各類游戲活動。

  2、深入指導游戲,推動游戲情節的合理發展,增設“幼兒園”的游戲區。

  四月份:

  1、鼓勵幼兒與伙伴友好合作,活動后及時整理

  2、收集各類瓶子、盒子進行色彩的創意裝飾等活動。

  3、組織參加友誼班穿脫衣服比賽。

  五月份:

  1、圍繞主題開展各類游戲活動。

  2、培養幼兒在游戲中的自信心,敢于嘗試新的角色,增設“醫院”的游戲區。

  3、引導幼兒參與到簡單的游戲材料制作中。 六月份:

  1、做好游戲總結。

  2、整理好各類游戲物品

第2部分

  一、情況分析:

  幼兒從剛入小班開始就接觸自主性游戲,到現在的中班上學期,我們大部分幼兒已經了解了常規游戲的玩法,積累了一定的自主性游戲經驗,收拾、整理游戲材料的能力、與同伴交往與合作的能力以及自己解決困難的能力都有了很大提高。

  在看到幼兒游戲的整體能力在不斷提高的同時,我們也發現了存在的一些有待提升和改進的地方。幼兒游戲時的規則意識仍然較薄弱,而且持久性差,在游戲過程中興趣很容易轉移,一些幼兒經常很短的時間內多次更換游戲內容。此外,對于都比較感興趣的游戲,班級幼兒會發生爭搶行為,相互協商的能力有待提高??傮w而言,幼兒的合作、交往能力還可以,游戲評價環節中很多幼兒能夠主動進行評價。但是,一些性格比較內向的幼兒,較少主動參與游戲,且不能很好地投入游戲,依賴于老師幫忙和指導。本學期針對本班幼兒的年齡特點和游戲狀況,擬定了以下游戲計劃,希望幼兒的游戲水平能夠逐步提高。

  二、指導思想:

  幼兒在游戲中生活,在游戲中學習,在游戲中成長。通過游戲,促進了幼兒智力、情感、社會性、身體等方面的發展。自主性是指游戲不是在外在強制情況下進行的,而是出于游戲主體的興趣和需要,自發、自愿、主動地進行的活動。游戲活動是基于0—6歲幼兒內在需要的自發自主性活動,在幼兒園課程中占十分重要的地位。游戲不僅是幼兒身心發展水平的反映,也是促進幼兒身心發展有重要的作用。

  三、游戲目標:

  1、 進一步豐富游戲環境,激發幼兒游戲的興趣和主動性。嘗試讓幼兒自己分配游戲角色,游戲中相互協商,引導幼兒學會觀察、比較等方法以及嘗試運用多種途徑來獨立地發現問題和解決游戲中的小問題。

  2、 繼續做好游戲觀察、加強教師對游戲的指導,了解幼兒的游戲語言、態度、情感及角色間的交往,分析幼兒游戲的水平,適時地給予幫助。

  3、 啟發幼兒能根據材料進行豐富的想象,會創造性地玩多種材料。豐富游戲情節,提高幼兒獨立展開游戲的能力。

  4、強化規則意識,鼓勵幼兒在游戲中遵守游戲規則、使用禮貌用語進行交往,互相謙讓,感受游戲的快樂、提高交往的能力。

  5、游戲后會歸類整理玩具,收放、整理材料時做到迅速、有序、整齊,養成愛護游戲材料的良好行為習慣。

  6、將課題研究內容以游戲的形式開展,體現班級游戲特色。

  7、重視游戲的評價。進一步培養幼兒對游戲情況進行交流、討論的能力,通過討論培養幼兒學會分析、明辨是非的能力和創造力,發展下階段游戲,培養幼兒獨立游戲的能力。同時,要求幼兒在游戲評價環節能安靜傾聽老師和同伴對游戲活動的講評,不隨意插嘴,樂意采用更合理的方法進行下次游戲。

  四、具體措施:

  1、創設溫馨、愉悅、幼兒感興趣、具有班級特色的主題游戲環境,根據不斷變化的主題生成游戲內容,適時投入相關材料,及時更新游戲主題,鼓勵幼兒參加游戲環境的創設、自主參與設計和制作游戲材料。

  2、遵循中班幼兒的年齡特點選擇和指導游戲,采用適當的游戲指導方法參與游戲,進行有效、有針對性的指導,豐富幼兒的游戲經驗、提高幼兒的游戲水平。在自主性游戲中啟發幼兒積極主動、有創造性地開展各種自主性游戲。

  3、結合課題研究開展有特色的園林游戲活動,鼓勵幼兒積極參與,拓寬課題的研究領域,開發更多適合中班幼兒的自主性游戲。

  4、重視游戲活動的評價,及時把握指導契機,適時適當進行指導。善于利用偶發情節引導集體討論,分享交流的同時,教師結合評價,表揚游戲中的創新活動,并激發幼兒下一次繼續游戲的愿望。

  5、提醒孩子參與整理、收放物品,主動負責快速地分類擺放游戲材料,養成良好的游戲行為習慣。

  6、在游戲活動中滲透傳統美德教育,重點培養幼兒講禮貌、懂謙讓、團結友愛的優秀品德。

  7、豐富幼兒的生活經驗,將游戲與生活很好地融合,強化班級幼兒的規則意識,培養幼兒相互間協商、合作的能力。

  8、尊重幼兒是游戲的主體,采用多種方法激發幼兒自主表述的愿望,鼓勵幼兒大膽表達自己對游戲的想法、介紹游戲經歷,重視同伴互助的教育效果,促進幼兒共同提高語言表達能力和游戲水平。

第3部分

 一、指導思想

  游戲是幼兒園最基本的活動,貫穿于幼兒的一日生活中,是幼兒最喜歡的活動。根據幼兒這一興趣需要作為基礎讓幼兒在自主自由的游戲活動中獲得身心全面發展。根據《綱要》中的指導:“要以游戲為基本活動,寓教育于生活、游戲之中”,我們注重幼兒在游戲中的所得,在游戲中培養他們的品格,在游戲中促進他們的發展。

  二、班級情況分析

  本班幼兒因為大多數幼兒是家中的獨生子女,家長都非常溺愛,養成了他們吵鬧、依賴、自我的壞習慣。經過細致的觀察發現,大部分幼兒對于游戲都有非常高的興趣,對于外界有著強烈的新鮮感,喜歡探索,但是沒有規則。有些幼兒缺乏主動性,在進行一些常規時,總是坐著不動,需要老師不斷地提醒。有些幼兒紀律常規較差,喜歡到處亂跑,為了好玩的玩具會爭搶,游戲中甚至會發生尖叫??傊?,來自不同的家庭的孩子有著不同的特點,為了確保幼兒在游戲中自主性得以發揮和在游戲中有更好的效果,老師的適時指導是相當重要的。

  三、游戲目標

  1.根據主題活動創設主題環境,在不斷變化的主題中激發幼兒對各種游戲的興趣,鼓勵幼兒積極參與游戲活動中,體驗游戲活動帶來的樂趣。

  2. 引導幼兒理解游戲規則,明確游戲中的任務和內容,從而順利的展開相應的游戲。

  3. 鼓勵幼兒大膽創意,積極投入游戲。老師可在不同的環境下與幼兒進行平行游戲、合作游戲。鼓勵幼兒和同伴進行合作,嘗試協作的快樂。

  4. 能整理好玩具,準確的“把玩具送回家”。評價時能安靜傾聽教師對游戲活動的評價,不隨意插嘴,下次的游戲活動中能主動按照老師提出的要求游戲。

  5. 鼓勵幼兒發揮想象,能據游戲自由想象活動的情節,并能運用一些替代物進行游戲。

  6. 合理安排游戲,并在游戲過程中發展他們的手部肌肉,自我協調能力和控制能力,鍛煉他們的動手能力和言語交往的能力。

  四、具體措施

  1. 針對小班幼兒的年齡特點和興趣愛好,以及班務中的主題設計,為幼兒創造一個愉快的主題游戲環境,設置有利于幼兒身心全面發展的各個活動區如建構區、益智區、角色游戲區等等。

  2. 豐富活動區域內容,鼓勵家長也參與進來,共同收集各種材料,使區域活動更加社和幼兒的興趣和探索要求。

  3. 明確游戲目標,教師與幼兒同時游戲,并同時指導規則、說話、玩法。

  4. 結合生活經驗,引導幼兒觀察,模仿成人的勞動,以便在區域中進行各種游戲活動。鼓勵幼兒團結友愛的精神,能與同伴一起玩耍。

  5. 重視游戲評講,讓幼兒感受到好的一面,并獲得成功的喜悅,并為下一次的游戲提出更高的要求。讓幼兒自主選擇游戲活動的同時,適當指導幼兒輪換進入各區域活動,讓幼兒體驗各區域活動時的快樂感覺。

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