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影子小學語文教案

日期:2021-08-21來源:幼兒園學習網

這是影子小學語文教案,是優秀的一年級上冊語文教案文章,供老師家長們參考學習。

影子小學語文教案

影子小學語文教案第1篇

教學目標

1、認識11個生字,會寫3個字。認識兩種筆畫和兩個偏旁犭和宀。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、學會識別前、后、左、右四個方位。

4、認識有關影子的'一些現象。

教學重點

識字、寫字,朗讀和背誦課文。

信息資料

1、課件或掛圖,生字卡片。

2、手電筒、玩具,每組一份。

3、鐵絲。

教學時數

兩課時

第一課時

切入舉偶

1、游戲:同學們,我們一起到操場上去做踩影子的游戲好嗎?在踩影子的過程中,要注意觀察,用腦思考:你發現了什么?想到了什么?有什么感受?(教師和學生一起游戲,邊玩邊引導學生觀察,啟發學生發現影子的特點。再回到課內交流,揭示課題。)

(愛玩是孩子的天性。有趣的游戲,讓學生對影子有了更感性的認識,讓他們深刻地體會到,語文課的豐富多彩,在愉快的環境中引發學生探求知識的熱情?;氐秸n內的交流,為學生提供了口語交際的空間,熱烈的教學氣氛為教學創造了一個良好的開端。)

2、板書課題:影子。問:誰會讀這個詞?你是在哪里認識影字的?怎樣記住它的?(齊讀課題,指導讀好影的后鼻韻母,子的平舌音,讀好輕聲。)你見過影子嗎?在哪里見過?都什么時候能見到影子?看了課題你有什么問題要問嗎?

(從已有的識字經驗入手,指導學生在具體的語言環境中識字、學詞,增強學生對識字的信心和有成就感。從學生的認知出發,交流已有的生活經驗,讓他們暢所欲言,發展語言和思維的同時引發了對影子的興趣。)

對話平臺

初讀

1、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎?請打開書自己讀一讀吧!(自由讀文)

2、在讀書中遇到不認識的字該怎么辦?(讓學生提出解決問題的辦法:可以用筆圈上,借助拼音幫忙,也可以請同學幫助,還可以請教老師、家長,)

(滲透學習學法。引導學生自己解決讀書中遇到的問題,讓他們學會讀書,學會學習,激發他們在生活中不斷地交流、探討的愿望。)

3、現在就用你自己的方法讀書吧!(邊認字邊讀課文。)

4、組內互評。

5、指名讀文,集體評議。

(尊重學生主體地位,培養學生的合作精神,在朗讀的評價中提高學生的朗讀能力。)

識字

1、出示生字卡片:狗、它。問:這兩個字你認識嗎?它們的偏旁是什么?怎樣記住這兩個偏旁和這兩個字?

2、。拿出生字卡片組內交流識字方法。(教師參與其中,指導學生用自己的方法認識漢字。)

3、匯報:請小老師介紹認識這11個生字的經驗,有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。

4、開火車認讀生字生詞。

5、游戲:摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶,摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。

(在識字教學中,要調動學生的識字積累,發展他們的思維能力和想象能力,進行自主性和創造性的學習。)

熟讀

1、用自己喜歡的方法讀課文,注意讀準字音。

2、邊讀邊想,你讀懂了什么?

(給學生大膽發言創造機會,指導說出自己的獨特感受,養成邊讀書邊思考的好習慣。)

3、自由選擇讀,你喜歡哪部分就讀哪部分。

4、多種方式練讀。(自由讀,個別讀,同桌對讀,小組讀,你讀我評,男女生賽讀)

感悟

出示課件或掛圖,指導觀察:影子都象什么?為什么說影子像小黑狗?影子是好朋友?說影子是個小花狗行不行?為什么?

(創設情境,讓學生真實地體驗到影子的特點以及課文語言的形象生動,培養語感,激發學生學語文,用語文的熱情。)

寫字

1、出示田字格中的字:飛,看看這個字象什么?(鳥扇著翅膀在飛。)組詞。指導認識新筆畫橫斜鉤。

2、出示九,和飛比較一下,飛字里的橫斜鉤和九字里的橫折彎鉤有什么不同。

3、教師示范飛字的寫法。

4、練寫。(教師加強巡視和指導,對個別寫得不成功的同學要多加鼓勵和提示。)

5、展示學生作品,提出意見和建議。

第二課時

對話平臺

導入

1、游戲:小小擂臺賽。(分組認讀字詞比賽。)

(學習漢字是一個反復的、長期的過程,用游戲的方式增加漢字與學生見面的機會,在不斷的復現中達到鞏固認字的目的。)

2、齊讀課文。

討論

1、演示課件或掛圖,影子可調皮呢,它和太陽捉迷藏玩呢!它是怎樣捉迷藏的呢?互相說說你的想法。

2、匯報。(太陽在后,影子在前,太陽在前,影子在后,太陽在右,影子在左,太陽在左,影子在右。)

演讀

影子可真調皮,你能讀出它的頑皮可愛嗎?(邊表演邊朗讀,充分展示課文活潑、俏皮的語言風格。)

(重視朗讀,以讀為本,邊讀邊演,讓學生在讀中放飛激情,感受到祖國語言文字的優美和學習語文的樂趣。)

背誦

1、邊想象課文內容邊自由練習。

2、教師引背,小組賽背,男女生一替一句背,齊背。

3、加上動作、表情背誦,展現出影子的可愛和你喜歡影子的感情。

(變講臺為舞臺,限度地使學生的思想感情得以升華。)

操作

1、拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗,看看發現了什么。(教師參與其中。)

2、每組派一個代表匯報結果。

(實踐出真知,讓學生自己去探索、去發現,培養自主合作探究的能力。在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘,學生的創新精神和思維能力定會迸發出火花。)

練習

課件出示課后練習我會說:我的前面是_____。我的后面是_______。

我的左面是_____。我的右面是_______。

1、同桌練說,互聽互評。

2、誰想說一說,說給全班同學聽,大家評議。

寫字

1、出示馬、鳥,分別給這兩個字組詞。

2、觀察這兩個字有什么共同的地方?

3、學習新筆畫豎折折鉤,用鐵絲演示豎折折鉤,讓學生明確這一筆畫是一筆寫成的。

4、教師范寫,提示每一筆在田字格中的位置。

5、學生先描紅再練寫,教師巡視指導。

6、組內展評,夸夸自己或別人的字,學習別人的長處。

拓展

1、畫影子。要注意太陽公公和影子的位置,畫完了評評誰畫得好,畫得準。

2、課下接著做踩影子游戲,想一想怎樣才能讓你的影子在前?在后?在左?在右?再想一想影子還有哪些變化?

(將語文學習和其它學科知識進行整合,使語文學習變成一種綜合性學習。同時引導學生走進生活,走進思考。)

影子小學語文教案第2篇

教學目標:

1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

2、學會6個生字;認識一個偏旁。

3、認識光源、物體和影子三者之間的位置關系,培養學生注意觀察生活的好習慣和熱愛生活的思想感情。

教學過程:

一、復習檢查。

1、劃線找朋友:

月 工 十

又月 口

2、組詞:同學們能用拼出的這四個字,組兩個詞嗎?(左右、朋友)

3、說話:看看你的左邊是誰?右邊是誰?

出示句式:我的左邊是( ),右邊是( ),他們都是我的好朋友。

4、你的影子也是你的好朋友,看看,現在你能找到你的影子嗎?想想,你還在什么時候看到過它?

二、學習課文。

1、學習第一節。

(1)看圖說一說,這位小朋友在做什么?太陽在小朋友的哪個方向,影子在小朋友的哪個方向?(太陽在小朋友前面,影子在小朋友后面。)想一想,小朋友怎樣走,影子會在他前面?(背著太陽走)

(2)指導讀句:影子/在/前,影子/在/后。

說說,影子在誰前,在誰后?

你座位的前面是誰?后面是誰?

句式:我的前面是( ),后面是( )?;? )在我的前面,( )在我的后面。

(3)看圖討論:和影子在一起玩,小朋友快活嗎?從圖上哪兒可以看出來?猜一猜,他心里會怎么想呢?

(4)小朋友心中很快活,我們讀這些句子的時候,就應該用喜歡的語氣來讀。范讀,學生仿讀、自由練讀:影子是個小黑狗,常常跟著我。

同學們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說一說。

句式:我常常( )。

(5)談話:說影子是個“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過小狗,說說小狗是怎么跟著你玩的?(引導說出小狗經常跟著人,喜歡跑前跑后)再讀讀句子,讀出你對影子喜歡的語氣來。

(6)背誦:(學生看圖練習背誦;教師引背課文;學生自由練習背誦;指名背,齊背。)

2、學習第二節。

教師引導學生自學。

(1)看圖說一說,太陽在小朋友的哪邊,影子在小朋友的哪邊?(太陽在小朋友左面,影子在小朋友右面。)想一想,這位小朋友怎樣走,影子會在他的左面?(小朋友往回走。)

(2)根據節奏提示,練習讀句:影子/在/左,影子/在/右

(3)看圖理解句子:你喜歡你的朋友嗎?從圖上哪兒可以看出來這位小朋友把影子當作了自己的好朋友?

(4)指導讀句:影子是你親密的好朋友,應該怎樣讀這個句子呢?讀下句:

影子是個好朋友,常常跟著我。

(5)熟讀后背誦第二節。教學方法同第一節。

三、小結全文。

影子像是調皮的小黑狗,常常跟著你。影子又像是個好朋友,常常陪著你。你走到哪里,影子就跟到你哪里,真是“形影不離”。

四、作業練習。

1、想一想影子還有哪些變化?(大小長短的變化;物體移動影子也跟著移動等。)

2、同學們現在跟老師到操場上走一走,看看怎樣才能讓你的影子在前、在后、在左、在右?

[總評]影子是生活中常見的自然現象。本課教學從生活現象引入,注意在課堂中喚起兒童的生活體驗,最后又由課堂延伸到課外,進行生活再實踐。整個過程從生活中來,回到生活中去,在課堂教學中營造了濃厚的生活氛圍,把學習語文與認識事物緊密結合起來,反映了語文學習的規律。

影子小學語文教案第3篇

一、“手影“導入

小學語文《影子》教案教學設計

  老師先給同學們表演一個魔術,看老師的雙手變變變,變成什么?

  有趣嗎?今天我們就跟有趣的影子交朋友,認識影子。

  二、 揭示課題。

  一起來讀讀課題:9、影子 (換成電腦)

  隨機識字:仔細觀察這個圖,你有什么好方法記住這個影字?

  多媒體課件幫助識字,一輪紅日當空照著就像是“日”,站在太陽底下的小朋友叫小京,那三撇就是他的影子。

  三、 整體感知,趣味識字。

  1、自由朗讀

  影子正在兒歌里跟太陽公公玩捉迷藏的游戲呢,想讀一讀嗎?假如在讀的過程中遇到困難,比如有的字你不認識,怎么辦?

  這些都是很好的學習方法,翻開書本 81頁,自己大聲讀一讀吧

  2、創設情景識字。

  1、檢查預習時生字掌握情況。

  請把書本蓋好。。出示蘋果圖:一齊唱唱我們的蘋果歌“大蘋果,圓又大,讀好生字摘下它,摘下它。”

  那個蘋果變綠了,會讀的小朋友大聲讀出它的名字。

  數數自己摘了多少個蘋果。

  沒摘到手的怎么辦?沒關系,等會在游戲中認識它。

  2、個別讀,正音。開火車讀生字。

  看,這些就是我們今天要認識的生字寶寶。但是他們全都躲在小屋子里睡覺了,誰來把他叫醒跟我們一起玩游戲。

  小老師帶讀

  開火車讀?;疖嚮疖囌l來開?

  3、 游戲“你指我說”

  下面我們來晚一個游戲,叫 “你指我說” 看,每間小房子都有一個門牌,一號房子,二號房子,當你的同桌問:5號房子誰誰誰?你就大聲回答:5號房子影影影。。會了嗎? 同桌互相玩一玩吧

  4、趣味搶讀。

  生字寶寶見小朋友玩得這么開心,都從房子里跑出來了。。。首先出來的是誰??? 結合認識“他”“它”“他。”。

  5、自主識字。

  你還覺得那個字最有趣?你是怎樣記住它的?快把你的好方法告訴你的同桌吧??纯凑l是我們班的識字大王。

  6、識記生詞。

  同學們。你們一個人在家怕不怕?我們的生字寶寶膽子可小了,我們幫他找找朋友好嗎?老師先請“黑”跟“影”作好朋友,齊讀兩遍:黑影黑影。。還有呢?

  四、 課間操《拍手歌》

  生字寶寶作了好朋友,非常高興。拍著手唱起歌來。聽!

  想跟老師一起拍手唱一唱嗎?

  五、細讀課文,感情誦讀。

  1、播放多媒體課件。

  同學們看,太陽在動,影子也在動,多有趣。

  2、影子怎樣跟太陽捉迷藏呢?移動太陽——

  引導學生說出:太陽在小朋友的前面,影子躲在。。。。。

  太陽在后,影子在前。等等。

  3、合作演示。

  下面老師把太陽公公請來了,我們跟他打個招呼。。。。誰來做太陽?

  其他小朋友呢?跟老師合作。把影子的方向只給老師看,老師把他畫下來。

  4、聽讀。

  聽聽電腦老師是怎樣讀這首兒歌的:

  5、評議。

  你覺得他那里讀得好?

  6、嘗試讀。

  自己在座位上試一試?把課文讀得有感情。開始吧

  7、指讀。

  8、同桌讀。

  9、比賽讀。

  下面我們來比賽讀。這首兒歌一共有兩節。這是第一屆,這是第二節。你喜歡讀那一節就讀那一節。

  指生說:我喜歡讀第幾節。為什么

 ?。S機提示:小黑狗很可愛,所以第一節讀出得可愛些

  第二節讀出對好朋友的喜歡)

  誰比他讀得更棒?(指兩個學生讀)

  喜歡這一節的`一齊讀。

  10、師生對讀

  看你們讀得這么起勁,老師也想讀一讀。

 ?。◣熒蝗俗x一行)

  六、背一背。

  下面請帶上你的表情和動作把課文讀一讀,背一背。

  七、拍手讀。

  我們剛剛學了拍手歌,把這首兒歌也拍起手來讀行不行?

  想跟老師一起讀得請站起來

  八、實踐運用

  請你們左右瞧一瞧,看看你的前后左右分別是誰?

  指生用手指著說一說。

  練習說:“我的前面是。。。。。。我的后面是。。。我的做面食。。我的有面世。。

  他們都是我的好朋友。“

  九、作業。

  同學們跟影子玩得這么開心,下課后到操場上玩“踩影子”的游戲 。觀察一下影子還有什么變化?觀察一下影子還有什么變化?

影子小學語文教案第4篇

一、教學要求:

1、學會“個、我、左、右、朋、友、后”七個生字及新詞,認識新部首“月”。

2、認識“影、后、狗、黑、常、跟、著”七個字。

3、朗讀,背誦課文。

二、教學重點、難點:

重點:學習生字詞。

難點:了解方位。

三、教具準備:

投影儀、掛圖、小黑板

四、課時安排

2課時

第一課時

教學過程

一、談話,導入新課。

出示插圖第一幅,讓學生仔細觀察圖上畫了什么人,在哪兒,干什么?

指著影子問:這是什么?(影子)

出示課題:10影子,出示生字卡“影”,學生認讀。

你們在什么時候,哪些地方見過影子?影子是什么樣兒的?

二、初讀課文,了解課文內容。

1、學生小聲自讀課文,要求看清音節讀準音,詞兒連讀。

2、再讀課文,畫出生字,多讀幾遍。

3、同桌互讀,讀準字音。

4、檢查自讀情況。

(1)抽讀生字卡片。

(2)指名讀課文。

5、指名學生讀課文,注意正音。

6、學生齊讀課文,說說課文有幾句話。

三、學習課文,借助圖畫,理解課文。

1、課文有幾句話?哪一句是寫第一幅圖,哪一句是寫第二幅圖。

2、學習第1句。

(1)誰喜歡讀第一句話。

(2)觀察插圖:小朋友向著什么走?(太陽),小朋友面向太陽,太陽就在他的前面。那他的影子在哪兒呢?(指著圖,在后面,他的背后就是后面。)

(3)出示生字卡后,學生認讀。

(4)什么時候影子在前呢?(老師利用投影機、小木人、幕布來演示,讓投影機的光充當太陽,從后面照射小木人、小木人的影子就投射在幕布前方。)

(5)學生齊聲朗讀這句話。

(6)出示生字卡:黑、常、跟、我。

(7)為什么說影子是個小黑狗?提示:小黑狗和小主人怎么樣?

(小黑狗和小主人非常好,小主人走到哪兒它就跟到哪兒。這里是指影子會跟著你,你到哪兒,它也到哪兒。)

(8)齊讀第一句話。

(9)看插圖,加上手的動作,試背第一句話。

(10)說說你的前面是誰,后面是誰?

3、學習第2句。

(1)誰喜歡讀課文第2句?

(2)舉起左手,認清“左”的方向,舉起右手,認清“右”的方向。

(3)出示生字卡:左、右,學生認讀。

(4)出示插圖:(圖上小朋友的影子在左還是在右呢?(在右手邊,影子在右。那太陽在哪一邊?(左邊)。

(5)什么情況下,影子在左呢?(請小朋友上臺,在老師指導下,利用投影機的燈光照射在小木人身上,使影子投射在左邊。)

(6)學生齊讀課文,邊讀邊比做動作。

(7)出示生詞卡:朋友,學生認讀。

(8)為什么說影子是個好朋友?(每個人都有影子,你走到哪兒,它就陪到哪兒。)

(9)用“是”練習說話。

a、影子是我的好朋友。

b、我們是。

c、是水果。

d、是。

(10)學生朗讀課文。

(11)學生看著插圖,邊演邊試背課文。

四、指導朗讀,背誦課文。

1、你還在什么時候,見過自己的`影子?(在燈光下,在月光下等。)

2、請小朋友和老師一起來做“手影游戲”。你們喜歡影子嗎?讀這篇課文要讀出什么樣的感情?

3、教師范讀。

4、學生仿讀。

5、學生背誦課文。

五、鞏固練習。

1、用手指出自己的前、后、左、右。

2、說說課后第三題。

第二課時

一、復習鞏固。

1、朗讀課文。

2、背誦課文。

3、抽讀生字卡片。(讀完即貼在黑板上)

二、分析生字,記憶字形。

1、自學生字的字形。

(1)看看哪些字記?哪些字最難記?

(2)想一想你是怎么記的?

2、檢查自學的情況。

本課可采用的記憶的方法有:

(1)部件記憶法。

(2)筆畫記憶法。

(3)筆畫加部件(綜合)記憶法。如“后”外邊是兩個撇,里邊是一個口。

3、口頭組詞。

后:后面、前后、后來、后門、后山

我:我們

左:左右、左邊、左手

右:左右、右邊、右手

個:一個

朋:朋友

友:朋友、好友

三、指導寫字。

1、觀察每個筆畫在田字格里的位置。

2、指導學生抓關鍵筆畫在田字格里定位。

重點指導:“我”的筆順規則。

3、寫字練習。

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