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一年級語文上冊第13課烏鴉喝水

日期:2021-08-19來源:幼兒園學習網

這是一年級語文上冊第13課烏鴉喝水,是優秀的一年級上冊語文教案文章,供老師家長們參考學習。

一年級語文上冊第13課烏鴉喝水

一年級語文上冊第13課烏鴉喝水第1篇

【教學目的】

  1.有感情地朗讀課文。

  2.看圖講故事,講清烏鴉是怎樣喝著水的。

  3.指導生字書字,完成課后練習題。

  【教學過程】

  一、找學生有感情地朗讀課文,并組織朗讀后的評議。重點句子教師適當范讀。

  二、看圖復述課文內容。

 ?。ㄖv時可適當加上自己的想象,如:烏鴉口渴得怎樣?都到哪里去找水?烏鴉看見小石子時怎么想的?喝著水后高興得怎樣?)

  三、分析生字字形,指導書寫。每個生字詞抄寫兩遍。

  四、完成課后第二題,先讓學生選詞填空,再把句子讀一讀,然后比較到處和處處、什么和怎么、用法和辦法的區別。

  作業:1.把烏鴉喝水的故事講給家長聽。

  2.準備默寫生字詞。

一年級語文上冊第13課烏鴉喝水第2篇

 烏鴉喝水,是《伊索寓言》中一個有趣的寓言故事。那么這么一個有趣的寓言故事教案是怎么樣的呢?下面跟百分網小編一起來學習吧!烏鴉喝水教案

  一、激趣引入:

  1、出示烏鴉圖片。

  師:肖老師今天給小朋友帶來了一個新朋友,認識它嗎?它今天想來和咱們班的小朋友一起上上課,大家歡迎它嗎?(課件:小烏鴉給大家打招呼聲音)

  師:小烏鴉給大家打了招呼,我們大家也要做個有禮貌的小朋友,應該怎么樣啊?

  (學生和小烏鴉打招呼)

  2、引出課文內容:

  師:大家覺得小烏鴉可愛嗎?這只可愛的小烏鴉啊給我們小朋友帶來了它的一個小故事,大家想不想聽?(課件:聽《烏鴉喝水》的故事)(板書課題:烏鴉喝水)

  二、讀中識字,感悟課文:

  1、初讀課文,提出識字要求:

  師:剛剛小朋友聽的故事就是我們語文書上19課的內容,(齊讀課題)我們一起去看看吧!請小朋友輕聲讀課文,遇到生字應該怎么辦?(課件出示識字要求)

  2、識字游戲:

  A.師:小烏鴉知道小朋友都很聰明,他現在就想要來考考大家呢!

  (課件:烏鴉站在蘋果樹上,樹上的每個蘋果上都有一個生字,誰讀對了就隨機獎勵一個蘋果小貼花,并讓他當小老師帶全班同學讀一讀。)

  B.請2-3個小組開火車讀(師:小火車開起來!生:開到哪?師:開到這!)。

  C.全班齊讀。

  3、逐段朗讀,邊讀邊悟。

  A.第一段:

  過渡語:小朋友真聰明,這么快就通過了小烏鴉的考驗,讓我們繼續跟著小烏鴉看看發生什么了?(課件:烏鴉飛來飛去的動畫)

  師:小朋友仔細看,誰在那里干什么?

  (課件出示句子:一只烏鴉口渴了,到處找水喝。)

  師:烏鴉為了能喝到水,找了這么多地方,真不容易,烏鴉會想些什么說些什么?我們讀這一句的時候該怎么讀呢?

  (a.指名讀;b.請學生表演“到處”找水的感覺;c.評價、獎勵。)

  師:烏鴉繼續飛呀飛、找呀找,這時……你們看:(課件:烏鴉看到水的動畫片段;句子:烏鴉看見了一個瓶子,瓶子里有水。)想想這時你好像聽到烏鴉說什么了嗎?你能感覺到烏鴉的心情嗎?(a.小組讀;b.分男女讀。)

  師:找到水了真高興,可是烏鴉卻遇到了新的困難,怎么回事兒呀?(課件:烏鴉喝不到水的動畫)此時,烏鴉的`心情怎樣?怎么看出來的?(課件出示句子:可是,瓶子里水不多,瓶口又小,烏鴉喝不到水。怎么辦呢?)該用什么樣的語氣讀?

  (a.自由練讀;b.指名讀;c.全班齊讀。)

  師:烏鴉喝不到水,我們就給他一點時間去想辦法,我們先來聽一首歌曲吧!

  (課件:歌曲《烏鴉喝水》)

  B.第二段:

  師:歌曲聽完了,大家告訴老師烏鴉想出辦法來了嗎?怎么想出來的?(課件出示:第二段;齊讀第二段;比較句子:突出“許多”)

  C.第三段:

  師:自由朗讀第三段,把烏鴉是怎么喝到水的句子用橫線畫下來。

  師:請一個小朋友把你畫的句子讀一讀。(學生讀句子)

  師:請小朋友想一想,烏鴉把石子放到瓶子里,為什么就喝著水了?烏鴉到底是怎么放的,我們學著烏鴉的樣子試一試。請大家注意觀察:瓶子里的水有什么變化?(做試驗,放石子。)誰知道水為什么會升起來?

  師:瓶子里的水是很快升高的嗎?書上用的哪個詞?(漸漸,課件出示句子:瓶子里的水漸漸升高了。)誰能夠用“漸漸”說一句話?

  師:想想這時候烏鴉心情怎樣?會說什么呢?那該怎樣讀呢?(課件出示句子:第三段;a.師范讀;b.齊讀。)

  C.討論思考、拓展思維:

  師:你喜歡這只小烏鴉嗎?為什么喜歡?烏鴉是很聰明。但是,瓶子旁邊要是沒有小石子,烏鴉該怎么辦呢?聰明的小朋友來幫她想想辦法吧!(生想辦法討論回答。)

  4、寫字指導、練習:

  過渡語:小朋友喜歡這只聰明的小烏鴉,也幫小烏鴉想了很多其他的辦法,那我們今天就一起來認識“辦法”這兩個字吧!

  A.教學“辦”

  拼音:bàn

  在田字格中書寫,書寫規則:先中間后兩邊的書寫規則,注意兩點的位置;

  學生書空后組詞;

  B.教學“法”

  拼音:fǎ

  在田字格中書寫,書寫規則:左右結構,左窄又寬;

  學生書空后組詞,并用“辦法”說一句話。

  C.自己在書上進行練習,先描一個紅色的,再寫兩個。

  三、課后總結:

  師:今天小朋友學得很好!學了這篇課文,使我們懂得了:不論遇到什么困難,只要肯動腦筋,就能想出解決問題的辦法。而且,今天小朋友們想了這么多的辦法,今天,回家與爸爸媽媽一起做做實驗,討論討論,看看到底哪種辦法最好呢?明天與同學們來交流交流,好嗎?

一年級語文上冊第13課烏鴉喝水第3篇

【教學目的】

  1.指導學生看懂圖意,明白烏鴉是怎樣喝水的。

  2.理解課文內容,懂得要善于動腦筋克服困難。

  3.學會生字詞,能區別到處和處處、什么和怎么、辦法和用法的不同意思。

  【課時】

  3課時。

  第一課時

  【教學目的】

  1.指導學生看懂圖意。

  2.圖文結合,初步理解課文內容。

  3.學習生字新詞。

  【教學過程】

  一、導言

  誰見過烏鴉,說說它是什么樣子?

  烏鴉雖然樣子不美,歌聲不悅耳,可它很聰明,今天我們學習第7課烏鴉喝水中的烏鴉就是一只聰明的烏鴉。

  二、指導看圖。

  大家先一幅一幅仔細看,再把三幅圖連起來看,想想它的意思是什么。(烏鴉看見瓶子有水,可是喝不著,它把石子放到瓶子里,它就喝著水了。)

  三、讀課文

  圖的內容是這樣的,那么課文是怎樣寫的呢?

  1.同學自己輕聲讀課文。

  2.指名分自然段朗讀課文,糾正讀音。

  四、逐段對照圖,朗讀課文,理解生字新詞的意圖。

  1.讀第一自然段

  老師寫出生字,學生認讀,并組上詞

  kě

  hē

  zhǎo

  渴了喝水找水

  讓學生注意找是卷舌音

  渴:是想喝水,所以是三點水旁。

  喝:用嘴喝,所以是口字旁。

  2.看第一幅圖,讀第二自然段,說說這段寫了什么?(烏鴉找到一個有水的瓶子,可是喝不到水)板書其中生字,并讀一讀。怎么辦呢?注意怎是平舌音。結合課文內容說詞義。沒有辦法時自己問自己,也是自己在想辦法。

  3.讀第三自然段,想想寫了什么?(烏鴉看見小石子,就想出辦法來了。)

  認讀生字詞。

  Páng

  xǔ

  bàn

  fǎ

  旁邊許多辦法

  結合生活實際或課文理解詞義。旁邊:石子在瓶子的旁邊。

  許多:很多。

  辦法:烏鴉看見石子,就想出怎么做能喝到水。

  4.看第二、三幅圖,讀第四自然段,說說這一段寫了什么?

 ?。貘f把石子一個個放到瓶子里,瓶子里的水升高了,烏鴉就喝著水了。)

  認讀生字。

  gāo

  升高

  看圖或聯系生活實際理解詞義。

  升高:瓶子里的水原來在瓶中間,放了石子后,水就到瓶口水位升高了。

  五、看圖讀全文,要求讀得正確流利。

一年級語文上冊第13課烏鴉喝水第4篇

【教學目的】

  1.圖文結合,理解課文內容,弄懂烏鴉是怎樣喝著水的。2.有感情地朗讀課文。

  【教學過程】

  一、導言:

  烏鴉找到有水的瓶子,開始為什么喝不到水,后來是怎樣喝到水的呢?今天我們接著學習第7課烏鴉喝水(板書課題)

  二、指名朗讀全文。

  三、圖文對照,逐段理解課文內容。

  講讀第一自然段。

  1.讀第一自然段,看寫了什么?

 ?。ㄒ恢粸貘f口渴了,找水喝)

  2.理解詞語到處找水喝寫出了什么?

 ?。诳实煤?,急著找水喝,可水不容易找,去了好多地方去找水。)

  3.指導學生讀第一段,要讀出烏鴉找水的急切心情,把到處突出來。

  講讀第二自然段。

  1.結合第一幅圖,談第二段寫了什么?

 ?。貘f找到有水的瓶子,可喝不著水。)

  2.結合圖,說說為什么喝不到瓶里的水?

 ?。ㄆ坷锏乃挥邪肫?,瓶子是細脖的,口很小,烏鴉的嘴伸不進去。所以喝不著水。)

  3.結合上文,理解怎么辦呢?

 ?。貘f找到水很不容易,找到了又喝不著,它在問自己,說明它在動腦想辦法)

  4.指導學生朗讀。

 ?。ㄒx出烏鴉先是看見水很高興,可喝不著又很著急,最后一句要輕而慢,表示思考)

  講讀第三自然段。

  1.自讀后說說這一段寫了什么。

 ?。貘f想出辦法來了)

  2.回答問題:烏鴉是怎樣想出辦法來的?

 ?。匆娦∈?,就想出辦法來了。)

  3.指導學生讀第三自然段。

  大家想,烏鴉想出辦法時心情是怎樣的?(高興)應怎樣讀?(速度稍快)學生讀后給予指導,然后再讀。

  講讀第四自然段。

  1.看二、三幅圖,讀第四段,想想這一段說的什么。(烏鴉把石子放到瓶子里,就喝著水了)

  2.理解把石子一個一個放到瓶子里看圖說出意思。(說明烏鴉放了一個又放一個,放了許多個小石子。)

  3.瓶子里的水漸漸升高了,烏鴉就喝著水了這句話什么意思?

 ?。ㄒ驗槭诱剂怂牡胤?,一個一個石子往瓶里放,水是一點點升上來的,水升到瓶口時,烏鴉就喝著水了。)

  4.指導學生朗讀。

  水漸漸升高了應怎樣讀?(讀得要慢)

  烏鴉就喝著水,要讀出輕松的.語氣來。

  四、看圖有感情地朗讀全文,說說烏鴉喝著水的主題。

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