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田家四季歌教學準備

日期:2021-08-22來源:幼兒園學習網

這是田家四季歌教學準備,是優秀的二年級上冊語文教案文章,供老師家長們參考學習。

田家四季歌教學準備

田家四季歌教學準備第1篇

教學目的:

1、認讀10個,會寫6個字。

2、通過學習,了解農民在不同的季節里的勞動內容,體會農民的*苦和快樂。

3、熟讀詩歌,做到正確、流利、有感情。

教學重點、難點:

1、正確、流利地朗讀詩歌。

2、通過學習,了解農民在不同的季節里的勞動內容,體會農民的*苦和快樂。

教學準備:

識字卡片、詞語卡片。

教學時數:兩課時

教學過程:

第一課時

一、導入。

1、一年有春夏秋冬四季,你最喜歡哪一季?為什么?

2、是啊,一年四季春夏秋冬缺一不可。因為有了四季的更替,我們的大自然才有變化,我們人類需要的農作物才會更好的生長,我們的生活才會更豐富。四季是那么的可愛,有人為他寫了一首歌曲贊美他,就是《四季歌》。

二、板書課題,學習“季”。聽錄音朗讀課文,初步感知。

三、自讀課文,自主學習生字。

1、今天,春夏秋冬四個字寶寶都到齊了,它們還帶來不少的字寶寶朋友,想不想跟它們交朋友?

2、自讀詩歌,把字音讀準。

3、同桌互相讀,相互指出讀錯的字音。

4、齊讀詩歌。

5、讀詞語卡片。

6、開火車讀字卡,組詞積累詞匯。

四、精讀課文,感悟體驗。

1、聽老師范讀詩歌,邊聽邊標畫描寫四季的詞句。

2、選自己最喜歡的一小節讀,想一想:你讀的這個季節有什么特點?你為什么喜歡它?

3、怎樣讀才能讀出這個季節的特點?才能表達你的心情?

4、賽一賽。

小組賽讀。要求讀出季節特點,讀出自己的情感。

5、找一找:

你從哪兒看出農民伯伯勞動很*苦?(采了蠶桑又*秧)

找出寫農民伯伯心情的句子,反復讀讀,體會體會。

思考:他們這么*苦,為什么還喜洋洋?笑盈盈?

五、配樂品讀詩歌。

六、作業。

朗讀課文。背誦課文。

第二課時

一、復習導入。

1、上節課我們學會了四季歌,現在我們來“唱一唱”,背一背。

2、背誦詩歌。

3、開火車讀生字。

二、學寫本課的生字。

1、拼讀會寫字。

2、自主記字我最棒。

我學會了什么字,我是用這樣的辦法記住的。

3、指導書寫。

“草”:草字頭要寫得扁、高。上下結構。

“黃”:中間的“由”字注意豎要出頭。

“冬”:橫撇、捺的筆畫要寫得大。

“香”:上下結構。

“又”:寫在田字格*,筆畫要舒展。

4、練習書寫。教師巡視。

5、講評學生書寫。

三、鞏固練習。

1、摘果子、記生字游戲。

2、組詞語,比一比。

草()()()

冬()()()

秋()()()

四、拓展運用。

1、練習用“金黃、清香”或生字自組的詞語說話。

2、用自己的話說說一年四季我們小朋友還有什么活動。

3、自編《兒童四季歌》,培養學生創作的積極*。

例如:

春季里,鳥兒催我上學早。

夏季里,六一節里編舞蹈。

秋季里,同學們忙著掃落葉。

冬季里,滑*堆雪人真快樂。

田家四季歌教學準備第2篇

教學目標

1、能正確朗讀并背誦兒歌,在閱讀中識字8個。

2、認識復韻母ie.ue,er,和整體認讀音節ye,yue;能拼讀xue,xia,jiao,piao。

3、說說四季還有哪些美麗的景*,從而喚起學生熱愛大自然。

教學過程

一、啟發談話,引出課題

1、小朋友,誰來說說一年有哪幾個季節?(學生說,老師出示相應的春、夏、秋、冬)

2、你最喜歡哪個季節?為什么?

3、教生字:

春:讀準字音,跟老師讀,開火車讀;仔細看看字形,有什么好辦法來記住它?(三個人在太陽下走路)給春找找好朋友。(老師一一寫出)

夏:誰會讀,齊讀;引導學生仔細看,里面有幾橫?為什么?問:夏天里,你最愛干什么?(練習說話)

秋:齊讀;你有什么好方法來記住它?

練習說話:秋天到了,蘋果紅彤彤的。(模仿老師的樣子說一說)

冬:讀準字音,開雙軌火車讀;下面的兩點怎么記???

冬天,人們干什么?

4、春天過去了,是()。(生齊說)

冬天的前面是()。

冬天過去了,是()。

5、小結,引出課題。

師:一年有四個季節,春夏秋冬,我們把他們叫做四季。(齊說,并認識“季”)今天,我們就一起來學習一首非常好聽的兒歌,名字叫《四季歌》。

二、讀兒歌,識字

1、讓我們一起來聽一聽,兒歌里向我們介紹了四季里有哪些景物?

2、交流:(根據學生說的,老師一一板書兒歌內容)

3、識字

叫:齊讀;說說為什么是“口子旁”?說說還有哪些字也是“口子旁”?(老師板書)

葉:齊讀;你什么好辦法來記住它?給“葉”找找好朋友。

雪:跟老師讀,開火車讀;怎么來記住它?(里面的四個點好比雪花)

4、聽老師讀,想想哪里要停頓,哪里要讀得重一點。

5、學生自由模仿老師的樣子讀一讀;指名讀。

6、師生對讀:師讀“春天”,生讀“花兒笑”

7、男女生對讀。

三、學拼音

1、出示:ie.ue,er

(1)告訴學生我們今天要學習三個復韻母

(2)誰來做小老師讀ie.,做好口形,開火車讀

(3)ue,指名讀,開雙軌火車讀

(4)er:老師范讀,注意舌頭翹起來。

(5)認識整體認讀音節:ye,yue,告訴學生他的讀音與復韻母完全相同

(6)ye,:椰子的“椰”;yue:約會的“約”

2、進行拼讀xue,xia,jiao,piao

師:知識老爺爺知道小朋友學得真不錯,又想考考大家,看看誰才是班級里真正的拼音小能手,瞧,給我們帶來了許多音節(出示)

3、分組進行比賽,看哪個組拼得對。(小組進行拼讀、帶領大家讀)

4、聽音找字:

老師讀一個字音,學生說說是哪個音組成。

月亮的“月”漂亮的“漂”鮮血的“血”

野兔的“野”叫喊的“叫”夏天的“夏”

四、鞏固,課外延伸

1、揀果子游戲:秋天到了,果子成熟了,滿地都是,小朋友們來到果園揀果子。(出示生字寶寶,都藏在果子后面)

2、自編兒歌:

其實在四個季節里,景物還有好多,請你們想一想,也學著作者的樣子編一首好聽的兒歌;

《四季歌》

春天(),

夏天(),

秋天(),

冬天()。

五、課外作業

把編好的兒歌寫下來,并配上圖,進行展覽。

田家四季歌教學準備第3篇

[知識與技能]

1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。

2、能在語言環境中正確認讀這些生字,并為這4個字組詞。

3、能夠正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標點停頓。

4、能在田字格中描寫“春,秋,冬”。

[過程與方法]

1、能夠通過不同形式的游戲,鞏固所學習的生字。

2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

[情感、態度和價值觀]

1、通過誦讀兒歌、改編兒歌,激發學生熱愛大自然的思想感情。教學重點:學習“春、夏、秋、冬”4個生字,并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

教學難點:

1、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

教學過程:

一、欣賞音樂,激發情感

1、播放歌曲《四季歌》。激發情感:小朋友,剛才的那首歌好聽嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌,它的名字也叫《四季歌》,誰來拼一拼課題?指名讀、齊讀。

二、學習字詞,誦讀兒歌

1、小朋友,一年有四個季節,你知道是哪四個季節嗎?出示:“春、夏、秋、冬”四個生字師:在這四個字中,你已經認識了哪個字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學生交流自學的生字。(春:日子底;夏:從上到下寫;夏天給你的感覺是什么?秋:拼一拼,記字形:禾加火;冬:下面兩點要上下對齊。)

2.叫號游戲。(鞏固四個生字)師:現在我們來做個叫號游戲,看看你們是不是真的認識它們了,來,請出小老師!師:小朋友,一年四季的第一個季節是春天,春天過去了,什么來到了?(夏天)夏天過去了,什么來到了?(秋天)秋天過去了,什么來到了?(冬天)冬天過去了,又是第二年的春天來到了。就這樣,四季在輪回。3.聽課文錄音,整體感知。

(1)師:小朋友真了不起,現在我們該把“春夏秋冬”這四個字寶寶送回到課文里,讓我們一起來聽聽課文錄音,邊聽邊想:兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽邊把它們圈出來?生聽課文錄音。師:兒歌里每個季節都提到了一樣景物,你聽到的是什么呢?根據生答板書:花兒、蟬兒、楓葉、雪花

三、朗讀兒歌,理解內容:

(一)讀準字音

1.跟錄音讀課文。師:小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些,注意聽清楚錄音里的字音和停頓。

2.指名讀。師:讀得真不錯。

3.比賽讀。(2小組)

(二)理解兒歌:

1、師:小朋友,你們看,每個季節都有獨特的景*。你最喜歡哪個,選你喜歡的讀給大家聽。

2、春天花兒笑。(板書:笑)師:笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動,把花兒當人來寫,在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)

3、夏天蟬兒叫。(板書:叫)師:蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲,我們似乎感受到了夏日的炎熱。

4、秋天楓葉紅。(板書:紅)師:紅是一種顏*,紅**明麗,代表著秋天的豐收。

5、冬天雪花飄。(板書:飄)師:“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了,我們可以干什么?6.師生合作讀。師:一年四季的景*那么有特*,又那么美,老師情不自禁地想來讀讀課文了,你們愿意和我合作一下嗎?(師生配樂讀兒歌)這樣,你們還能和老師合作嗎?

四、鞏固拓展,看圖編兒歌:

1、師:小朋友學得真好。下面老師要考考你,看看你是不是真的懂了。

(1)一年四季,你最喜歡什么季節?為什么?可以用兒歌里的句子回答,也可以自己組織句子回答。

(2)讀一讀,想一想,什么季節開什么花?

(3)想想下列詞語描寫的是哪個季節?2、師:小朋友真棒!老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學著課文的樣,編的一首秋季歌。你們能不能學著老師的樣,編一首冬季歌???3:師:一年四季的景物還有很多很多,我們來看看圖,說說還有什么景物,好嗎?可以說圖上的,也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說,你行嗎?(生合作完成一首四季歌)

4、請你讀一讀:

5、游戲:拍手歌五、總結:師:小朋友,一年四季的景*是多么優美,每個季節又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然,熱愛生活,善于觀察,能發現周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣,寫出大家喜歡的兒歌的?;丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟澑杌蛘咚募靖?。

春季里,春風吹,

花開草長蝴蝶飛。

麥苗兒秀了,

桑葉兒正肥。

夏季里,農事忙,

才了蠶桑又*秧。

早起勤耕作,

歸來帶月光。

秋季里,稻上場,

谷像黃金黃,

身上雖*苦,

心里卻安康。

冬季里,雪初晴,

新做棉衣輕又輕,

一年農事了

田家四季歌教學準備第4篇

本課為了吸引學生學習生字的興趣,導入部分選用漢字的造字原理解說作為切入點,田家四季歌特意用“農”家四季歌來引入,通過展示“農”字*骨文的形式,讓學生找到生字表里的生字,并相應解釋“農家”與“田家”之間的關系,從而啟發學生對漢字的學習,使得學生樂于學習漢字,書寫漢字。

不足:本課兒歌朗讀要有節奏感,對農民一年四季的農事活動進行了描寫,以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風景畫,重點是在介紹農事,帶著贊美的感情歌唱了種田人的*勤勞動。因此本課教學還應注重對朗讀上的指導,可以多一些時間給學生們朗讀上的練習和感受這首時序歌既可使小朋友們獲得有關一年四季農作物生長和農事活動的知識,又能使他們在情緒感染中受到農業勞動美的熏陶。

本課教學節奏上把握還很欠缺,課堂時間上的計劃仍有待于調整。隨文識字方面,由于時間的關系,還需找到重點去講解。

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