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葡萄溝教案設計第二課時

日期:2021-08-21來源:幼兒園學習網

這是葡萄溝教案設計第二課時,是優秀的二年級上冊語文教案文章,供老師家長們參考學習。

葡萄溝教案設計第二課時

葡萄溝教案設計第二課時第1篇

【教學模式】

  1、名稱:嘗試發現。

  2、主要流程:主動嘗試——多種比較——求異發現——鞏固深化。

  3、操作要點:

 ?、乓龑W生將觀察與表達相結合,讀寫結合,引導學生主動嘗試學習,嘗試作業,學懂課文。

 ?、埔龑W生進行多種比較,將自己說的想的與同學比較,與課文比較。

 ?、且龑W生求異發現,采用多種形式讓學生讀懂課文,鼓勵學生對學習內容進行質疑,在嘗試、討論中發現問題、解決問題,鼓勵學生在主動嘗試中發現新的學習方法,培養學生學習能力和創新能力。

 ?、纫龑W生通過朗讀、背誦、作業、閱讀資料卡等形式,對所學內容鞏固延伸,肯定學生在這節課中的成功表現,達到鞏固深化的目的。

  【教學目標】

  1、學習課文第二段,讀懂按時間順序寫的一段話。

  2、有感情地朗讀并能初步背誦第二段。

  3、知道我國新疆吐魯蕃葡萄溝是個盛產水果的好地方,培養學生熱愛祖國的思想感情。

  【重點難點】

  1、重點:讀懂按時間順序寫的一段話。

  2、難點:能初步背誦第二段。

  【課前準備】

  多媒體課件。

  【教學過程】

  一、錄像激趣,引入新授

  1、師:上節課,我們一起去了新疆的吐魯蕃,知道那里盛產水果,五月里有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,而到了九十月份呀,人們最喜愛的葡萄成熟了。你們想不想去葡萄溝看看葡萄成熟的景象?好,那老師帶你們去!

  2、觀看錄像。

  3、看了葡萄成熟的景象,你有什么感受嗎?

  師:是啊,葡萄溝盛產的葡萄真吸引人啊!作者把它寫得可美了。讓我們去看看書上是怎么寫的。

  二、讀中感受,嘗試作業

  1、教師配樂范讀第二節。學生閉上眼睛,說說聽后的感受。

  2、你們想讀嗎?給3分鐘時間讓學生反復讀。

  3、嘗試作業(課件出示):

  師:小朋友們讀得很認真,這道題肯定難不倒你們!

  課文第二段一共有()句話。第()句是寫葡萄種在什么地方,從第()句開始是按()順序寫的,表示時間的詞語是()和()。

 ?、艑W生試寫。

 ?、茖懲甑目烧酒饋碜x。

 ?、侵该x答案,校對。

  (出示“梯田”圖)

 ?、仍僮x課文,嘗試自主學習,用“——”劃出描寫夏季的句子,用“~~~”劃出描寫秋季的句子。而后校對。

  三、運用學法,自主學習

  請小朋友們用自己喜歡的方法學習研究每個季節的句子。

  1、教師可在學生說的基礎上,提示學習方法:

 ?、爬首x體會為主。

 ?、谱ブ攸c詞句體會。

 ?、墙Y合畫畫欣賞。

  2、學生按喜歡的學法自學。

  (在自學中發現新的學習方法)

  四、分季節交流

  1、夏季:

 ?、懦鍪鞠募揪渥樱?/p>

  夏季,茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。

 ?、浦该x;請喜歡夏季句子的同學站起來齊讀;全班齊讀。

 ?、亲プ≈攸c詞,說說你讀懂了什么?

  (學生說,教師適當點撥)

  結合圖片,觀看錄像,主要解決:

 ?、龠@句句子主要是寫枝葉。

 ?、趶?ldquo;茂密”、“四面展開”、“涼棚”這些詞中可看出枝葉的多、大、茂盛。

 ?、?ldquo;綠色”寫出了枝葉顏色漂亮,生機勃勃。

 ?、芾斫獗扔骶?,把什么比作什么,形象地寫出了葡萄長得十分茂盛。

  (想看看茂密的枝葉搭起的涼棚嗎?可看涼棚圖)

 ?、壤首x指導:

  誰能把這句句子讀好,能讓老師和同學們從你的朗讀中感受到枝葉的茂盛!

  (指名讀——齊讀)

 ?、杀痴b:

  這么好的句子,你能把它背下來嗎?說說你背誦的好方法。

  試背(在試背中發現新的背誦方法,及時肯定,表揚)——指名背——齊背。

  2、秋季:

 ?、畔矚g秋季句子的同學齊讀:

  出示秋季的句子:

  到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉,準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。

 ?、票容^句子:

  到了秋季,葡萄掛在綠葉底下,美麗極了。

  你認為哪句好,為什么?

  (找個理由說服老師)

  合錄像,圖片,主要解決:

 ?、?ldquo;一大串一大串”寫出了葡萄一串串長得又大又密。

 ?、?ldquo;紅的”、“白的”、“紫的”、“暗紅的”、“淡綠的”寫出了葡萄顏色多而美。

 ?、?ldquo;五光十色”寫出了葡萄顏色多而漂亮,很有光澤,在陽光的照射下,在綠葉的襯托下,散發出誘人的光芒,特別引人注目。

 ?、窍胂笳f話:

  你看,五光十色的葡萄在看著我們呢,它可能會對我們說些什么?

  (鼓勵學生在想象中創新)

  指名朗讀,試背。

 ?、葞熞x“要是這時候……”這句句子:

  要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。

 ?、僮宰x,說說你讀懂了什么:

  教師可點撥:你從哪些地方看出維吾爾族老鄉很熱情好客?

 ?、谟懻?,抓重點詞“準會”“最甜”“吃個夠”體會老鄉的熱情好客。

 ?、赡銜硢?試背:

  說說背秋季句子的好方法。

  (嘗試發現背誦的好方法)

  3、朗讀欣賞體會:

 ?、排錁防首x第二段。

 ?、圃嚤?。

 ?、钱斠换嘏湟粞輪T,給這段錄像配音。

  五、課堂總結,拓展延伸

  1、小結學習內容;說說你在這堂課的收獲。

  2、閱讀有關葡萄的資料卡兩張,激發學生課外閱讀的興趣。

葡萄溝教案設計第二課時第2篇

學習目標:

  1、了解葡萄溝是盛產葡萄的好地方,那里的葡萄干非常有名,使學生產生對葡萄溝的喜愛之情。

  2、準確理解“茂密”“五光十色”等詞語的意思

  3、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。

  學習重點:

  了解葡萄溝為什么是個好地方。

  學習難點:

  了解葡萄干的制作過程。

  學習準備:

  制作課件學生閱讀相關資料

  學習過程:

  一、導入新課:

  今天,我們繼續學習21課《葡萄溝》。我們偉大的祖國幅源遼闊、物產豐富,在它西北部地區有一塊神奇、美麗的土地,這就是新疆維吾爾族自治區。

  播放歌曲《我們新疆好地方》。歌曲聲中動畫演示葡萄溝在中國版圖上的準確位置、

  二、學習課文:

 ?。ㄒ唬┑谝蛔匀欢?/p>

  1、葡萄溝在哪?

  2、你們知道葡萄溝出產什么水果嗎?小聲讀讀第一自然段

  要點:水果、杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄

  3、指讀第一自然段。(突出“最”,學生體會不到時,教師通過范讀幫助學生體會到位。)

 ?。ǘ┑诙匀欢?/p>

  1、過渡:人們最喜愛的葡萄長得什么樣?請你小聲讀讀第二自然段、

  2、把你喜歡的句子讀給同組的同學聽然后說說你最喜歡句子中的哪?

  3、小組匯報,根據學生回答的順序學習。體會到的讀出來,不到位的由老師引導到位。再讀出來。

  要點:①“茂密的枝葉向四面展開,就象搭起了一個個綠色的涼棚。”

  重點體會:一個個——一個又一個,每一個。

  涼棚——夏天搭起來遮蔽太陽光的棚。

  茂密——(草木)茂盛繁密、課文中指葡萄的枝葉多而茁壯、

  體會讀、指讀

 ?、?ldquo;一大串一大串”

  出示幻燈:葡萄一串一串掛在綠葉底下。

  葡萄一大串一大串掛在綠葉底下。

  通過對比的學習,引導學生體會出葡萄溝的葡萄不僅數量多,品種多,而且串大,個大。

  板書:葡萄多、大

  指讀、評讀

 ?、?ldquo;紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。”

  出示幻燈對比學習:

  紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

  紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五顏六色,美麗極了。

  五光十色——比喻色彩艷麗,式樣繁多。

  自由讀、評讀

 ?、?ldquo;熱情好客的維吾爾族老鄉,準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。”

  最甜——熱情好客;葡萄甜

  吃個夠——想吃多少吃多少,吃到吃不下為止,仍說明葡萄多。

  注意:吃不下與不想吃的區別。

  板書:甜

  4、指讀第二自然段2、3、4句。誰能用一句話來概括一下這三句話的意思?

  5、過渡:你知道這么好的葡萄種在哪嗎?指讀第一句。

  6、誰知道葡萄為什么要種在山坡上的梯田里?(引申課外知識)

  7、幻燈出示輔助背誦的練習:

  葡萄種在山坡上的(梯田)里。(茂密)的枝葉向(四面)展開,就象搭起了(一個個)綠色的(涼棚)。到了(秋季),葡萄(一大串一大串)掛在(綠葉)底下,有(紅的)、(白的)、(紫的)、(暗紅的)、(淡綠的),(五光十色)美麗極了。要是這時你到(葡萄溝)去,(熱情好客)的維吾爾族老鄉,準會摘下(最甜)的葡萄,讓你(吃個夠)。

 ?。ㄈ┑谌匀欢?/p>

  1、過渡:為了使我們一年四季隨時都能吃到鮮美、甘甜的葡萄,熱情的維吾爾族老鄉就把收下來的葡萄有的運到城市來,有的運到陰房里制成葡萄干。

  2、瀏覽第三自然段,問:葡萄溝的葡萄干有什么特點?學生回答后指讀這句話。

  板書:葡萄干色鮮味甜

  3、這些顏色鮮,味道甜的葡萄干是怎樣制成的呢?

  播放視頻后再回答。

 ?。ㄋ模┲赴鍟〗Y:

  葡萄溝的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名,不光因為它的制作工序特殊,更重要的是這的葡萄長得好。再加上這里熱情好客的維吾爾族老鄉,使你有什么感覺?

 ?。ㄎ澹┑谒淖匀欢?/p>

  1、齊讀第四自然段。

  板書:真是個好地方

  2、你怎么理解“真是”?讀出來。

  三、總結全文:

  出示填空練習,小結全文、

  結合課文內容和自己的感受把句子補充完整:

  我葡萄溝,因為。

  附板書設計:

  葡萄多、大、甜

  17、葡萄溝

  真是個好地方

  葡萄干色鮮、味甜

葡萄溝教案設計第二課時第3篇

 一、復習檢查

《葡萄溝》第二課時優秀教學設計范文

  1、上一節課我們學習了課文的生字。下面老師來檢查一下,看看小朋友學得怎么樣?開火車讀。

  葡萄

  新疆

  茂盛

  維吾爾族

  吐魯番

  吃個夠

  2、上一節課我們還學習了課文第一自然段,知道了葡萄溝盛產水果。特別是葡萄,非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。

  二、學習新課

 ?。ㄒ唬┛翠浵?,自學第2自然段。

  1、看錄像

  2、自學第2小節,出示要求:(每人發一張)

  自學要求:

 ?。?)先讀第2段,數數這段共幾句話。

 ?。?)說一說從第2句到第4句,是按什么順序寫的?從哪些詞可以看出來?請你用“——”劃出來。

  3、檢查自學

 ?。?)數好了嗎?第2自然段共有幾句話???

 ?。?)請你讀一讀第一句,告訴大家你知道了什么?想看看梯田到底什么樣嗎?圖片出示,這就是梯田。

 ?。?)課文是按什么順序寫的?從哪些詞可以看出來?這里和我們第一段是一樣的,也是按時間的順序寫的。

  請再讀一讀第2段,然后同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格:

  什么季節

  什么怎么樣

 ?。?)出示表格。說說你是怎么填的。

  什么季節

  什么怎么樣

  夏季

  茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。

  秋季

  葡萄一大串一大串掛在綠葉低下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

 ?。?)、2個季節中,你比較喜歡哪個季節???自己讀讀看。

  A、夏季,茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。

  指名讀,問:說說你為什么喜歡?再讀讀看。(茂密的枝葉很多,很美。)看圖。

  還有愿意來讀的?為什么把“綠色的涼棚”讀得特別重?

  他讀得好嗎?讀得好的,我們大家就要向他(學習)。學著著他的樣子,來讀一讀,好嗎?

  B

  引:那有誰喜歡秋季的葡萄溝的?

  先自己來讀一讀。誰喜歡?指名讀。

  到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

  a

  自由讀。

  我們來體會一下:(師范讀)葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了

  b

  小朋友,你感受到了什么?學生談感受。

 ?。ㄆ咸押芏?。)哪個詞語看出來?那你能把這句話讀好嗎?

  還感受到了什么?(我覺得葡萄溝很美)哪個詞語看出來?(五光十色)

  什么是五光十色?我們查過字典的。誰來告訴大家?

  c

  都有哪些顏色???請你用“~~~~”標出寫顏色的詞語。把你劃的讀給大家聽聽,好嗎?指名讀。

  我們大家一起來數一數都有哪寫顏色。

  d

  我們來給五光十色換個詞,到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的.、淡綠的,五顏六色,美麗極了??匆豢葱胁恍??(行)為什么課文不用五顏六色,而用五光十色呢?讀一讀看。

  e

  為什么?他說得對不對呢?老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片,感受五光十色的美。師范讀后,說:“瞧,一個個水靈靈的葡萄,在陽光的照耀下,閃閃發光呢!

 ?。ㄐ校┬∨笥?,現在你再來讀一讀這句話,想一想,到底用哪個詞好。

 ?。ú恍校┬∨笥?,你喜歡五光十色的葡萄嗎?

  f、能讀給大家聽聽嗎?讓大家感覺到,你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評議,你覺得喜歡這里的葡萄嗎?還有誰喜歡的?男女生比賽讀。讀得真好啊,我們大家一起美美地讀一讀,好嗎?小朋友把這句話讀得真美,那你想不想把它背下來,回家的時候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢?真孝順啊,先自己試著背背看吧!

  指名背。

  4、引:葡萄真吸引人啊。要是這時候,你到葡萄溝去——出示(熱情好客的維吾爾族老鄉,準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。)

  誰來讀一讀這句話?

 ?。?)你感受到了什么?(很熱情)哪里看出來?(“準”、“吃個夠”)你來讀讀看。

  你還想到了什么?(真想去吃葡萄)下面老師就請4大組自己準備一下,比一比,哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。

 ?。?)老鄉真熱情啊,葡萄溝里的葡萄又這么美,李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢?請小朋友先自己準備下,把第2段連起來讀一讀??凑l把葡萄溝讀得最美。

  自由讀,指名讀、評讀、齊讀。

 ?。?)讀得真好,這么美的景色、這么美的語言,如果能背過來那就更好了,看誰最能干,先自己準備一下。指名背。

  真棒啊。下面老師給你們配上音樂,大家盡情美美得背一次吧!

  齊背。

  過渡:小朋友,你們吃過新疆吐魯番的葡萄嗎?好吃嗎?

  老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃,而且還有很多被制成美味葡萄干呢。

  (二)學習第3段。

  1、請小朋友默讀一下課文的第3段,告訴大家你讀懂了什么?

  2、上節課,老師請小朋友品嘗了一下葡萄干,好吃嗎?(好吃)

  那你知道,這么好吃的葡萄干是怎么制成的?老師帶小朋友去看一看。請你仔細觀察,蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方?葡萄干又是怎么做成的?

  看錄像。

  葡萄干是怎么制成的?蔭房是怎么樣子的?

  所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢?請小朋友一起把第3段來讀一讀。

  3、老師聽說,以前有一些外國人來葡萄溝考察,對這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇,于是就到處拜師求教,回去后也學著用這種方法晾制葡萄干,結果都失敗了,因為他們那里沒有吐魯番干熱多風的獨特的自然條件。只有我們中國吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。

  4、聽到這個消息后,你有什么想法嗎?(葡萄溝很好。)

  問:好在哪里?(盛產水果、風景美麗、老鄉熱情)

  5、是啊。(指板書)葡萄溝不但盛產很多水果,特別是葡萄在外國也很有名,而且人也很好。這里出產的連葡萄干也很有名,我們說,葡萄溝真是個——好地方!你喜歡葡萄溝嗎?讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧!齊讀第4段。

  過渡語:這節課小朋友學得很認真,讀地很好,體會地很好。特別是好多平時膽小的小朋友今天也能積極發言了,老師真高興。

  下面我們來做個練習,看誰發言最積極,講地最好。

  三、鞏固練習

  讀句子,學習按時間順序說一句話。

  葡萄溝五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。

 ?。〞r間還有多的就寫課堂作業)

  四、總結

  像這樣的用時間順序寫的文章還有很多,我們平時可以在讀書是多留意一下這樣的文章,都搜集過來,下節課大家一起交流一下,好嗎?

  板書:

 ?。?/p>

  盛產水果

  葡萄溝

 ?。?/p>

  景色美麗

  夏季

  枝葉茂密

  好

  秋季

  五光十色

  地

  方

 ?。?/p>

  葡萄干有名

葡萄溝教案設計第二課時第4篇

《葡萄溝》第二課時教案設計

《葡萄溝》教案設計 教學目標:

  1:通過虛擬的情境,讓孩子在葡萄溝游覽一番,在情感的世界里深深感到:葡萄溝真是個好地方。

  2:運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

  3:運用角色朗讀、節目表演、品嘗等形式,在整體感悟課文中進行口語交際訓練。

  一、激勵

  1、聽說新疆的吐魯番有個好地方(板書:好地方),想去嗎?要想去,事先要對葡萄溝有些了解,課文會告訴你。下面同學們借助拼音自由讀課文,做到正確流利,特別遇到難讀的句子要多讀幾遍,生字更要多讀幾遍。

  2、檢查朗讀情況。(板書生字帶出來的詞語:最喜愛、山坡、梯田修在、留著、味道、茂密。這樣,為下一步借助詞語定位聯想生字做鋪墊,注意指導第二段中描寫葡萄的長句子。

  3、用引讀的方法讓學生知道葡萄溝出產水果;五月有杏子,七八月有沙果、蜜桃,到九十月份有人們最喜愛吃的`葡萄。(以上環節從興趣入手,總體上把握全文,認識生字。)

  二、體驗

  1、通過剛才的了解,我們知道葡萄溝出產水果,五月有杏子,七八月有香梨、沙果、蜜桃,十月份還有人們最喜愛吃的葡萄,既然人們最喜愛吃葡萄,那么老師就帶你們去葡萄園玩一玩好不好?說去就去,快把書打開。

  2、葡萄溝到了??炜纯雌咸逊N在哪兒?(學生讀文后,畫圖理解“山坡、梯田”。)

  3、趕快登上山坡,用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣?(學生可能會說枝葉,也可能會說葡萄可以按順序學習)(1)讓大家一起畫圖理解“茂密”。(2)這山坡上茂密的葡萄架就像什么?教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”)老師只畫了一個涼棚,難道只有這一個棚嗎?(讓學生發現句中的“一個個”,并說說自己的理解)趕快鉆進去感覺如何?(引導學生創造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導學生帶著感受反復朗讀。)

  4、快抬頭看,透過茂密的枝葉你發現了什么?(引導讀書上的句子,看看葡萄溝的葡萄有什么特點)(1)用圖片,讓孩子到前面認紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄,悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下(教師已經畫出茂密的葡萄架)(2)出示“五光十色”和“五顏六色”,在比較中悟有什么不同。(教師引導學生在詞語中的“光”中發現)(3)實物演示“一大串”,同時悟出“一大串一大串”之意。  小結:這葡萄串兒這么大,數量這么多,顏色這么多,種類這么多,而且水靈靈的,像一個個瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美的讀一讀。(板書:五光十色,讓學生帶著感受反復朗讀) 5、(1)葡萄溝的葡萄好,葡萄溝的人怎么樣?有什么優點?讀書畫一畫。(2)摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃?(鼓勵學生聯系生活中的體會悟這個詞)  6、是呀,我們新疆人就是熱情好客,你們就要離開葡萄園,還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄?想齊讀課文第二自然段。   7、多么熱情的老鄉呀,非要帶咱們去陰房看看,想想陰房是什么樣。(發散思維,讓學生異想天開)不過。他還有個問題要考者你:“葡萄干是怎么制成的?”(讀課文,看錄象悟,再講一講,可以創造語言,只要意思對即可。) 8、觀察、品嘗葡萄干。(讓學生觀察、品嘗后發表意見,把感受到的講講。根據學生的感悟書:色鮮味甜) 三、升華 1、看出來,同學們參觀游覽的真心。大飽眼福,大飽口福。就要離開葡萄溝了,難道你就沒有什么話要說?新疆老鄉要咱們留言,哪怕寫一句話也好呀,現在請同學們簽名留言。 (動動筆,把對葡萄溝之行的感受寫下來,此環節既是對課文的總體認識,又是感悟、交際的訓練) 小結:千言萬語化做一句話:葡萄溝真是個好地方?。ò鍟喊?ldquo;好地方”前面加上“真 是個”句號改成嘆號)沒有發言的同學一起讀一讀。 2、旅游到此結束,回家把見聞講給爸爸媽媽聽。

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