當前位置:首頁 > 教案教學設計 > 語文教案 > 七年級上冊語文教案

金色花教案導入

日期:2021-08-22來源:幼兒園學習網

這是金色花教案導入,是優秀的七年級上冊語文教案文章,供老師家長們參考學習。

金色花教案導入

金色花教案導入第1篇

教學目標:

  1、知識與能力目標:

 ?。?)正確、流利、有節奏、有感情地朗讀詩歌,以培養語感。

 ?。?)品味詩歌的精美語言,體會詩歌中濃濃的母子情。

  2、過程與方法目標:

 ?。?)通過各種朗讀方式(范讀、自由朗讀、齊讀)使學生把握詩歌基調。

 ?。?)通過自主與合作探究的學習方式,提高學生鑒賞詩歌的能力。

  3、情感態度與價值觀目標:

  體驗人間至愛親情,接受美的熏陶和感染。培養學生對親人的關愛之情以及欣賞感悟美的能力。

  教學重點:

  投入真情,反復誦讀,感知詩歌優美清新的意境和真摯淳樸的感情。

  教學難點:

  鑒賞詩歌,體會詩歌中濃濃的母子情。

  教學方法:

  誦讀欣賞法、合作探究法。

  課時安排:1課時

  教具使用:多媒體

  教學過程:

  一、導入新課:

  “同學們,小學的時候我們學過一首詩,叫做《游子吟》,大家還記得嗎?”生答:“記得。”“那么,我們大家一起來回憶一下吧。”(大家背)“恩,很好。那大家還記得這首詩表現的主題是什么嗎?”“深深的母愛。”“對,母愛。母親是離我們最近的人。母愛像一棵大樹,它庇護著我們成長;母愛像一盞明燈,它照亮我們前行的路;母愛像一股清泉,它滋潤著我們的心田。母愛是人類社會中最崇高、也是最美好的情感。今天,我們就來一起欣賞一首以母愛為主題的散文詩——泰戈爾的《金色花》,讓我們再進行一次愛的洗禮!”

  二、作者介紹:

  泰戈爾,印度文學家。1913年獲諾貝爾文學獎,是亞洲第一位獲得諾貝爾文學獎的人。詩集有《吉檀迦利》、《新月集》、《園丁集》,《飛鳥集》和許多中短篇小說?!督鹕ā愤x自他的散文詩集《新月集》。

  金色花,印度圣物,木蘭花屬植物,開金黃色碎花。它在宗教中也是美好的化身。

  三、知識積累,解決生字詞:

  匿(nì)笑:偷偷地笑、嗅(xiù):用鼻子聞。動詞。

  羅摩衍(yǎn)那:印度的一部敘事詩。

  禱(dǎo)告:向神祈求保佑。

  沐(mù)?。▂ù):洗澡,洗浴。也比喻沉浸在某種環境里。

  四、朗讀詩歌,感受意境:

  1、學生自由朗讀。在學生自由朗讀后,請同學起來談自己的初步感受。同時追問有沒有最喜歡的語句,為什么喜歡這樣的語句呢?從這些語句中讀到了什么?

  比如:①假如我變成了一朵金色花,為了好玩,長在樹的高枝上,笑嘻嘻的在空中搖擺,又在新葉上跳舞,媽媽你會認識我嗎?(讀出調皮、想象、快樂的感覺)

 ?、谀阋墙械剑?ldquo;孩子,你在哪里呀?”我暗暗的在那里匿笑,卻一聲兒不響。(讀出了母親的焦急的心情,可帶著急促的讀法。我調皮,讀出輕快的感覺。)

 ?、?ldquo;你到哪里去了,你這壞孩子?”(讀出了愛憐、責怪。有一點嬌嗔,但是懸著的心終于落下,可以前面讀得急促,后面落下時變成厚重慢慢的讀法。)

 ?、?ldquo;我不告訴你,媽媽。”這就是你同我那時所要說的話。(讀出了調皮、撒嬌,可以輕快點讀。)

  2、討論完后,進行第二次朗讀:集體帶著感情地誦讀。(師生一起)

  五、詩歌賞析,合作探究:

  1、通過前面的誦讀,我們可以看出詩中的“我”變成了一個什么呢?他變化的原因是為了什么?我們可以初步看出這個“我”是一個怎樣的角色?

  明確:“我”變成了一朵金色花。變化的原因是“為了好玩。”(學生可另答為了母親)。初步可以看出“我”是一個有點調皮同時又非常開朗活潑快樂的小孩。

  2、大家用到調皮一詞,非常好,請大家想一想,自己在生活對母親有沒有調皮過呢?(請一個同學分享)大家再看一下詩歌中“我”又是怎樣調皮的?

  明確:學生討論,然后總結出“我”與母親的三次嬉戲:

  母親禱告時,我發出花香讓母親問到。

  母親讀詩時,我投出影子到母親書上。

  母親去牛棚時,我跳下現出原形求母親講故事。

  3、討論在這三次嬉戲中,“我”所做的事情有沒有什么共同特點呢?

  學生自由討論。明確:都是圍繞著母親展開,都是默默地沒有讓母親知道,像自己的小秘密。但是同時,又都是為了和母親親近。前面兩件事還體現出了“我”對母親的關愛,希望給媽媽帶來幸福。

  追問:母親都是怎樣表現的呢?體現了母親是一個怎樣的性格?

  明確:前面兩次,母親沒有任何反應,但是在詩歌最前面講到母親叫道:“孩子,你到哪兒去了?”可以看出母親的擔心。母親做禱告、看敘事詩,可以看出母親是一個充滿愛的人,善良,美麗,大方。當“我”變回原形后,母親說:“你到哪里去了,你這壞孩子?”可以讀出母親的一種嬌嗔,但同時又讀出了母親的焦急以及后來終于將懸著的心落下。試想,孩子消失了一天,當突然又出現在你的.面前,是會有多么地驚喜與高興呢。

  總結:可以看出母親善良、慈愛,同時又美麗、大方的性格特點。

  4、那么同學們,這首詩描寫的對母親的愛是悄悄的、默默無聞的,大家贊成這種愛的表達方式嗎?為什么?如果是你,你會怎樣表達對母親的愛?

  此題自由回答。最后老師總結:詩中“我”對母親的愛是非常淳樸的,從一些默默無聞非常單純的做法中可以看出。但是,不管我們為我們的父母做什么事情,只要是我們真心的,都會非常感人。所以,讓世間充滿愛吧,我們都要為我們的父母做一些事情。

  六、拓展延伸、自由討論:

  學習了這篇課文,大家都有被這種母子之情所感動。那大家知不知道其他一些關于親情的故事呢?有沒有要分享的。

金色花教案導入第2篇

 【教學目標】

 ?。?、了解詩歌中所表現的感人至深的親情。

 ?。?、掌握朗讀技巧,繼續提高朗讀能力。

 ?。?、學習和借鑒詩歌借助一種具體的形象抒發真情的寫法。

 ?。?、激發我們關愛母親的熾熱情懷。

  【教學重點】

 ?。?、詩歌借助具體的形象抒發真情的寫法。

 ?。?、朗讀能力的培養。

  【教學難點】

  深層品味詩歌所蘊涵的思想感情。

  【教學過程】

  一、導語設計

  唐朝詩人孟郊的《游子吟》慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉。母愛是世上最偉大的愛。當你沐浴在母愛的光輝中時,你是否想到,你又該用什么方式來回報母親的愛呢?今天就讓我們一起來學習泰戈爾的散文詩《金色花》,感受人間最動人的親情。

  泰戈爾是印度著名的作家、詩人、社會活動家。他著名的散文詩集有《吉檀迦利》、《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》等。小說有《沉船》、《戈拉》、《小沙子》等。泰戈爾用孟加拉文寫作,1913年諾貝爾文學獎。所作歌曲《人民的意志》,1950年被定為印度國歌。

  二、朗讀詩歌

 ?。?、要求:讀音準確,聲音響亮,處理好輕重音,節奏,要飽和深情。

 ?。?、請一位學生朗讀,全班同學點評。

 ?。?、再請一位學生朗讀。

 ?。?、全班深情朗讀。

  三、感悟詩歌

 ?。?、詩中的孩子是怎樣的一個孩子?你能找出描寫孩子的表情的詞嗎?

 ?。?、詩中的母親是怎樣的一位母親?你能想象得出媽媽一天的表情嗎?

 ?。?、讀完這首散文詩,你有何感想?

  四、研討詩歌

  四人小組合作,討論,交流,提出疑難問題,解決問題。

  同學的問題可能有:

 ?。?、孩子為什么要變為金色花,而不是其他的花?

  明確:金色花,印度圣樹,開金黃色碎花。我們中國喜歡有花朵比喻兒童,印度也一樣。把孩子想象成一朵金色花──最美麗圣樹上的花朵,是在贊美孩子的可愛。那金黃的色彩,正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒,花兒也惠及人們,正可以象征孩子回報母愛的心愿。金色花是詩人新奇而美妙的想象。

 ?。?、孩子變為花的用意是什么?

  明確:

  看著你工作

  開放花瓣散發花香

  將小小的影子投在書上

  與媽媽嬉戲,玩耍,以孩子獨特的方式回報媽媽的關愛,表現對媽媽的依戀。

 ?。?、母親為什么要拿了燈到牛棚里去?

  明確:媽媽一天不見了孩子,非常著急,到處尋找孩子。

 ?。?、孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事?

  明確:孩子懂得母愛的奉獻是無私的,對母愛的回報也應該是無私的,他不圖媽媽夸獎,但求媽媽生活的更溫馨,所以他只是撒嬌,就是瞞著媽媽。

  五、品味詩歌語言

  學生四人小組討論,交流:

  你最喜歡課文中哪些語句,為什么?

  六、仿寫詩歌

  這首詩詩人想象我變成了一朵了來表達純真的母子之愛,借助一種具體的形象來抒情是本文的獨特手法。請同學們用這種手法寫一段話或一首詩,來表現對父母的愛。

  七、課外延伸

  母親對孩子的愛,孩子對母親的那份依戀,永遠是人們謳歌的主題。

  發給學生有關泰戈爾《新月集》中的有關散文詩,冰心的《往事·二》中的一篇。

金色花教案導入第3篇

知識目標

  1、積累字詞。

  2、解詩歌中所表達的感人至深的親情。

  3、熟讀背誦詩歌。

  能力目標

  1、掌握詩歌的朗讀技巧,繼續提高朗讀能力。

  2、學習和借鑒詩歌借助一種具體的形象抒發真情的寫法。

  德育目標

  詩歌展示、歌頌母愛。學習它,激發我們關愛母親、回報母親的熾熱情懷,把獨特的歌喉獻給我們至愛的母親。

  教學重點

  1、準確領悟詩歌所抒發的感情,把握機詩歌托物言情的寫法。

  2、熟讀背誦詩歌。

  教學難點:深層品味詩句中所蘊含的思想感情。

  教學方法:學生自主、合作式學習,注重學生情感的熏陶、能力的培養。

  課時安排:一課時

  教學過程

  一、激情導入

  有人說:世界上只有一種最動聽的聲音,那便是母親的聲音;世界上只有一個最美麗的身影,那就是母親的身影。

  母愛是一個人類吟詠不絕的主題。同學們,你們和母親朝夕相處,是否感受到母親那細微的點點滴滴的愛?今天,我們要學習的課文《詩兩首》中的第一首《金色花》就是一首歌詠母子之情的散文詩。

  二、作者簡介

  印度近代偉大作家、詩人、藝術家、社會活動家。一生創作豐富,早期作品有詩集《暮歌》、《晨歌》和劇本《修道士》、《國王和國后》等。著名散文詩集有《吉檀迦利》、《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》等。詩歌格調清新,具有民族風格,帶有神秘色彩和感傷情調。一九一三年獲諾貝爾文學獎。其創作對印度文學的發展影響很大,對中國詩特別是散文詩影響也是廣泛的。他還擅長作曲和繪畫,所作歌曲《人民的意志》一九五零年被定為印度國歌。

  三、預習檢測

  1、給加點的字注音:

  匿笑()沐?。ǎǎ┒\告()

  嗅()衍()摩()

  2、解釋下列詞語:

  匿笑、禱告、沐?。?/p>

  四、學生朗讀課文,教師給予指導

  1、自由朗讀。2、聽課文示范朗讀磁帶,注意對朗讀技巧的把握。

  3、個別學生讀。4、學生評價。

  五、合作學習,質疑探究

  1、請談談對詩歌的整體感受。

 ?。?)這首詩主要寫了什么事?(2)三次嬉戲具體是什么?(3)詩歌表現了什么?

  2、為什么“我”想變成一朵金色花?為了好玩嗎?為了跟媽媽捉迷藏嗎?為了實現自己的小小心愿,給媽媽帶來一些幸福嗎?

  3、媽媽為什么反而責怪孩子?還罵“你這壞孩子”是什么口吻?孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事?

  4、詩人為什么把孩子想象成一朵金色花?結合注釋談談你的看法。

  板書設計:

  三、母親、孩子(金色花——圣樹)

  次、禱告、散發香氣

  嬉、讀書、投影書頁

  戲、拿燈(去牛棚)恢復原形

  六、遷移拓展

  1、欣賞歌曲《燭光里的媽媽》,注意體會其內在思想感情。

  2、學生談感受。

金色花教案導入第4篇

 教學目標

  1、知識與技能:指導學生把握詩文基調,有表情朗讀課文,培養學生鑒賞詩歌的能力。

  2、過程和方法:自主、合作、探究的學習方式。

  3、道德、情感、價值觀:體驗人間至愛親情,受到美的熏陶和感染,培養健康高尚的審美情趣和審美能力。

  教學重點:反復誦讀,感悟詩歌的思想感情。

  教學設計

 ?。ㄒ唬?/p>

 ?。ū尘耙魳讽懫穑?/p>

  母親是孕育萬物的源泉,是推動世界走向光明的根本動力。母愛是人類情感中最崇高、最美好的。今天,我們一起來欣賞一首表達母子之間親密感情的散文詩——《金色花》?!督鹕ā返淖髡呤怯《仍娙?、作家泰戈爾,請同學們將你們自己查找的有關泰戈爾的資料和同學們一起交流一下。

  老師明確:泰戈爾一生創作豐富,詩集有《吉檀迦利》、《新月集》、《飛鳥集》等。曾獲1913年諾貝爾文學獎。印度是一個以佛教為國教的國度,在泰戈爾的散文詩里處處可以感到富有宗教意義的愛——最高尚、最純潔的愛。(背景圖片閃示)

 ?。ǘ┱n

  一、初讀詩文,知情節

  學生朗讀詩文,把握全詩主要內容及表達感情。用一句話概括出來。

  明確:這首散文詩,讓我們感受到母子情深,感受到母子之愛。在這首表現母子情深的散文詩里,作者為我們展現出一幅兒童嬉戲的畫面,中心人物是"我","我"想象自己變成一朵金色花,陪著母親,與媽媽三次嬉戲,卻不讓她知道,一種兒童特有的頑皮與天真,躍然紙上。

  二、品讀詩文,感悟美

  請同學們自由尋找自己感興趣的詩節,要求圍繞著"我"和媽媽的性格特點,在詩文中找到你認為最美、最能說明這個問題的地方:優美的字詞、絕佳的好句、奇妙的想象。然后在四人小組間交流著讀,試試看,能不能讀出這種美感,演繹出這種美感;我們還要比比看,哪個小組做得最好!

  教師指導朗讀:讀準情感,以一個調皮的孩子的口吻來讀。注意重音、語速、節奏、感情(感情基調是舒緩、溫馨、深情的。但不同的地方,朗讀處理方法不同。

  例:"你到哪里去了,你這壞孩子?"媽媽不見了孩子,多么著急,一旦見了,又驚又喜,自然嗔怪孩子。這句應讀出媽媽驚喜、責備、薄怒、疼愛的語氣。

  例:"我不告訴你,媽媽。"孩子撒起嬌來了,為自己能給媽媽做些好事而高興,還要對媽媽保密,讓她莫名其妙。這句應讀出孩子撒嬌、調皮、天真、歡快的語氣。)

  在朗讀中解決:"我"和媽媽的性格特點分別是什么?為什么"我"那么快樂,那么天真,那么活潑,那么可愛?"我"為什么想象自己變成一朵金色花?那金黃的色彩又象征什么?"我"變成金色花為什么不愿讓媽媽知道?

  三、研讀詩文,創造美

  老師發現,這首小巧的散文詩,不僅語言清新,情節奇特,想象豐富,堪稱外國詩歌的佳作,實際上,我們還可以重新巧排詩句,使之成為一首賦予了我們自己的情感的詩歌,同學們想不想試一下?那么,我們全班同學一起來做這個游戲。請在小組內討論完成,看哪個小組改編得又快又好。老師提醒同學們,要注意語言的準確性和情節的完整性。

  四、誦讀詩文,積累美

  賽讀、賽背,積累新知,積累好詞好句好詩篇。

  五、小結

  如此一首清新美麗,深情動人的散文詩,字里行間處處流露著感人的母子親情,母愛就在我們身邊,她象一股涓涓的溪流時時刻刻滋潤著我們。這不正是一種永恒的美嗎?

  如此清新的小詩,只有滿懷純真的童心和真誠的愛心才能吟唱得出。讓我們敞開心扉,用童心去關照世界,改變世界,發現美,追求美,歌唱美吧!

 ?。ㄈ┳鳂I

  1、學習這首散文詩,你從中感悟到什么?請結合自己的實際談談。請同學設想向母親表達愛意的方式,然后以"媽媽,我想說愛您"為主題,模仿這首散文詩的語言風格,寫出屬于你自己的小詩。

  2、比較閱讀《紙船》。提示從內容、寫作手法、語言風格等方面進行比較。

相關文章

《雨的四季說課稿10分鐘》:雨的四季說課稿10分鐘第1篇  教學目的:  1.了解作者,積累語言,品味語言?! ?.學習作者抓住景物特征的手法?! ?.領悟作者熱愛自然,熱愛生命的意趣?! 〗虒W時間:2課時 

《觀滄?!?/a>:觀滄海第1篇 導語:《觀滄?!分薪柙娙说巧酵K姷降淖匀痪拔?描繪了祖國河山的雄偉壯麗,既刻劃了高山大海的動人形象,更表達了詩人豪邁樂觀的進取精神。下面就是小編為大

《穿井得一人教案優秀教案部編》:穿井得一人教案優秀教案部編第1篇《穿井得一人》教學設計原文:宋之丁氏,家無井而出溉汲,常一人居外。及其家穿井,告人曰:“吾穿井得一人。”有聞而傳之者:“ 丁氏

關于幼兒園學習網 | 聯系方式 | 發展歷程

Copyright 2010-2019 Qinzibuy.com 【幼兒園學習網】 版權所有 備案編號:粵ICP備14102101號

啦啦啦高清视频在线播放1亚洲乱码2021芒果亚洲乱码一二三四区麻豆中文字字幕永久乱码 <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <文本链> <文本链> <文本链> <文本链> <文本链> <文本链>