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夢回繁華教案語言特點

日期:2021-08-22來源:幼兒園學習網

這是夢回繁華教案語言特點,是優秀的八年級上冊語文教案文章,供老師家長們參考學習。

夢回繁華教案語言特點

夢回繁華教案語言特點第1篇

《夢回繁華》的教學設計

  一生癡絕處,無夢到汴州

《夢回繁華》的教學設計

  -----《夢回繁華》教學設計

  華師附中新世界學校 張永良

  【教學目標】

  1.理清課文思路,把握說明順序,概括課文內容。

  2.感受我國古代人民的'藝術創造力和杰出才華,增強民族自豪感。

  【教學重點】

  理清課文思路,把握說明順序,概括課文內容。

  【教學難點】

  引導學生深入文本,了解名畫背后的意蘊。

  【過程與方法】

  通過默讀、品讀、批注等方式,掌握說明文的基本閱讀方法。

  【教學過程】

  一、引用熱點,激趣導入

  二、初讀課文,理解題目

  提問:看了題目“夢回繁華”,你會聯想到什么?

  什么原因只能到夢里去找尋繁華?

  岳飛《滿江紅》“靖康恥,猶未雪;臣子恨,何時滅。”

  三、細讀課文,探究文本

  1、文章描繪的“繁華”,在哪里?(請快速瀏覽,找出相關描寫內容)

  2、北宋都城汴梁會如此繁華原因是什么?

  3、作者又是如何向我們介紹這幅國寶畫作呢?

 ?。氉x文本,探討作者行文的原因)

  4、作者是按照什么順序介紹的?這樣寫有什么好處?

  6、課文使用了什么說明順序?這樣寫有什么好處?

  明確:本文主要使用了邏輯順序,第四自然段使用了空間順序,。

  這樣寫,由表及里,條理清楚,結構嚴謹。

  四、走進畫者,感悟意蘊

  拓展訓練:

  1、讀了課文,你想對張擇端說些什么?(小組合作,交流、匯報)

  2、教師總結:一生癡絕處處,無夢到汴州。

  五、板書設計(略)

夢回繁華教案語言特點第2篇

教學目標:

1.能自主學習本課生字詞語,積累描寫繁星的詞句。

2.能根據作者的寫作順序了解其在不同時期、不同地點觀看繁星的情景,理解其看繁星的感受,學習概括課文的主要內容。

3.學習用聯想和想象的手法寫景狀物,抒發情感;學習擬人、排比等修辭手法,體會文章的語言美。

4.引導學生細心觀察大自然,培養其熱愛自然的思想情感。

教學重點:

理解作者看繁星的感受,學習概括課文的主要內容。

教學難點:

學習用聯想和想象的手法寫景狀物,抒發情感;學習擬人、排比等修辭手法,體會文章的語言美。

教學過程:

一、導入新課,激發興趣。

同學們,星星是夜晚的精靈,在無邊的夜空,閃爍著智慧的光芒。同學們,你愛看天上的繁星嗎?每當你凝望那充滿神奇**的星星時,你的心情如何?今天,我們來共同學習文壇巨匠——巴金對繁星的觀察和感受。

(媒體出示巴金簡介)巴金,原名李堯棠,字芾甘。四川成都市人。代表作有《新生》《愛情的三部曲》《春天里的秋天》《激流三部曲》,他的文字帶有強烈的感**,產生了重大的社會影響。

二、初讀課文,整體感知

1、自由朗讀課文,讀準字音

2、分小節讀課文。

三、研讀課文,體驗作者情感

1、默讀課文,完成表格。(媒體出示)

時間

地點

看到的

感受的

第一次

第二次

第三次

2、概括課文的主要內容。(媒體出示)

在________,__________,我看著__________,感覺到_________________。

(時間)(地點)

在________,__________,我看著__________,感覺到_________________。

(時間)(地點)

在________,__________,我看著__________,感覺到_________________。

(時間)(地點)

3、為什么三次看星空情況和感受會不同?

明確:之所以不同,是因為隨著作者年齡和閱歷的增長,對星空的觀察和感知逐步深入了。

4、看著滿天的繁星,&“我”獲得了怎樣的樂趣?根據句式練習說話。

(媒體出示)看著滿天的繁星,我________________________。

5、文章之所以讓我們一讀再讀,是因為用了大量的修辭手法,你能找出來并讀一讀,品一品嗎?

(大部分精*語句在第3節,再讀第三節,回味、感悟、交流。)

(媒體出示關鍵句)

擬人句——我望著那許多認識的星,我仿佛看見它們在對我眨眼,我仿佛聽見它們在小聲說話。

排比句——海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢幻的。

指導朗讀。

四、小結課文,復習詞語

1、請你寫出幾個描寫星空的詞語。(媒體出示)

例:星群密布

()()()

2、復習詞語:(媒體出示)

納涼星群密布靜寂半明半昧搖搖欲墜夢幻

五、拓展延伸

1、將自己看繁星的經歷寫成一篇小散文。

2、畫一幅星空圖,并寫上幾句話。

夢回繁華教案語言特點第3篇

一、【教材分析】

《夢回繁華》這篇說明性文章,介紹了《清明上河圖》這一國寶級畫作,描摹北宋時期繁華的市井風情,豐富了人們對當時社會風貌的認識,激發了人們對古代生活的想象,包含著作者對祖國燦爛文化的深情厚誼。全文采用了邏輯順序,介紹畫卷內容時采用空間順序,條理清晰,脈絡清楚。本課是本單元的最后一課,一篇帶*號的自讀課文,課時安排為1課時。

二、【學情分析】

本課為八年級上冊說明文單元的最后一課,對于學生了解國寶《清明上河圖》鞏固學習說明文有著非常重要的意義。但本次賽課,按照正常教學進程顯然學生沒有前面三課的說明文知識積累,上課時的吃力程度可想而知。加上《夢回繁華》寫實性很強,專業術語和生字詞較多,趣味性不足,給學生在了解文章內容、掌握說明順序、理清文章思路等方面帶來了一定的難度。

三、【教學目標】

1.知識與能力:學會運用瀏覽的閱讀方法,通過抓關鍵句來梳理主要內容。

2.過程與方法:細讀課文,把握本文主要采用的說明順序和說明方法。

3.情感態度與價值觀:體會《清明上河圖》隱藏于繁華背后的心情,了解進諫意圖。

四、【教學重難點】

重點:學會概括、篩選信息,把握文章采用的說明方法。

難點:讀寫結合,運用說明方法進行創作。

五、【突破方法】

圈點勾畫法、 合作探究法、 點撥法。

六、【評價任務】

針對目標一:讀準字音,在學案上積累生字詞。圈點勾畫關鍵詞句,梳理段落大意。

針對目標二:結合具體語段,賞析說明方法和說明順序。

針對目標三:圖片呈現,發掘繁華背后的隱憂。教師點撥,品味北宋遺民的追思緬懷之情。

第一課時

(一)導入

同學們,上課之前老師有一個疑問,請同學們幫助老師判斷一下。網上有這樣一種說法:我們現在流行的咖啡廳、奶茶店、外賣早在宋代就已經出現了,大家認為這是真還是假?老師看到很多同學半信半疑,讓我們帶著這個疑問,觀看一小段視頻。(播放介紹《清明上河圖》的視頻《看鑒》)

看完這段視頻相信很多同學心中已經有了答案,那么這些事物為什么會在北宋出現?讓我們帶著這個疑問,一起走進毛寧的《夢回繁華》。

(二)齊讀學習目標

1.運用瀏覽的閱讀方法,通過抓關鍵句來梳理主要內容。

2.細讀文本,把握本文主要采用的說明順序和說明方法。

3.體會《清明上河圖》隱藏于繁華背后的心情,了解進諫意圖。

(三)活動一:入夢

1.字詞積累

作坊( fānɡ ) 考訂( dìnɡ ) 題跋( bá )

絹本( juàn ) 纖夫( qiàn ) 舳艫( zhú lú )

田疇(chóu ) 轎乘( chénɡ ) 摩肩接踵( zhǒnɡ )

2.請簡要概括每一段的大意。在課本上及時做好圈點和旁批。

1.歷史背景

2.作者生平

3.總體介紹

4.具體介紹

5.歷史價值和藝術價值

四)活動二:醉夢

找一位同學當導游,有感情朗讀第四段內容,思考以下問題:

1.本段可分為幾部分?并簡要概括主要內容.

明確:三部分。

開卷處近郊風光,中段汴河兩岸,后段汴梁市區

2.找一找,本段描繪了哪些景象?

明確:疏林薄霧,農舍田疇,毛驢駝隊,轎乘隊伍,拱橋,漕船.....

3.小組合作交流,思考本段主要采用了哪些說明方法?

明確:打比方、摹狀貌

4.當堂檢測:

判斷以下選項采用了哪種說明方法:

A.整個長卷猶如一部樂章,由慢板、柔板,逐漸......( 打比方 )

B.這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳......( 摹狀貌 )

C.張擇端的《清明上河圖》,絹本,設色,縱24.8厘米,橫528.7厘米。( 列數字 )

5.本段語言有什么特點?

明確:四字居多,概括力強,典雅而有韻味。(可找同學來讀)

(五)活動三:驚夢

回扣文本:那正是北宋的統治者在覆滅前大造盛世假象,以此掩蓋內憂外患的時期。建炎之后,南渡的北宋遺民懷念故土,在他們眼里,這幅畫卷必有其特殊的意義,正是他們回首故土、夢回繁華的寫照。透過此一觀念來審視這幅千古名作,我們會發覺那隱藏于繁華背后的心情。

拓展探究:隱藏于繁華背后的內憂外患

師出示圖片,——內憂:黨爭、苛捐重稅、撤防的城門

外患:金兵侵宋

(六)活動四:解夢

北宋遺民看到這幅畫時,回首故土、夢回繁華,他們會是怎樣的一種心情?

明確:追思、緬懷

(七)活動五:躬行執筆

仿照句式,寫一個小片段:

如果能回到《清明上河圖》的汴梁,我想去看一看_____ , 那里......

(至少采用一種說明方法)

(八)活動六:課后作業

關于這幅傳世之寶,仍有許多未解之謎:例如所畫何季?假如真的是畫在清明,那題目還可能是清明上河的意思? 何為真跡?

請同學們課下搜集資料,深入研究,進一步挖掘這幅名畫背后的歷史。

(九)小結:教師寄語

我們跟隨毛寧先生的筆觸欣賞了北宋的市井風光,跟隨北宋遺民感受了一段夢回繁華的心靈旅程,更提筆創作了一段生動優美的文字。希望同學們在以后的學習生活中,勤于學習,善于發現,為祖國的燦爛文化再添濃墨重彩的一筆。

夢回繁華教案語言特點第4篇

【教學目標】

1.理清課文思路,把握說明順序,概括課文內容。

2.感受我國古代*的藝術創造力和杰出才華,增強民族自豪感。

【教學重點】

理清課文思路,把握說明順序,概括課文內容。

【教學難點】

引導學生深入文本,了解名畫背后的意蘊。

【過程與方法】

通過默讀、品讀、批注等方式,掌握說明文的基本閱讀方法。

【教學過程】

一、引用熱點,激趣導入

二、初讀課文,理解題目

提問:看了題目“夢回繁華”,你會聯想到什么?

什么原因只能到夢里去找尋繁華?

岳飛《滿*紅》“靖康恥,猶未雪;臣子恨,何時滅。”

三、細讀課文,探究文本

1、文章描繪的“繁華”,在哪里?(請快速瀏覽,找出相關描寫內容)

2、北宋都城汴梁會如此繁華原因是什么?

3、作者又是如何向我們介紹這幅國寶畫作呢?

(細讀文本,探討作者行文的原因)

4、作者是按照什么順序介紹的?這樣寫有什么好處?

6、課文使用了什么說明順序?這樣寫有什么好處?

明確:本文主要使用了邏輯順序,第四自然段使用了空間順序,。

這樣寫,由表及里,條理清楚,結構嚴謹。

四、走進畫者,感悟意蘊

拓展訓練:

1、讀了課文,你想對張擇端說些什么?(小組合作,交流、匯報)

2、教師總結:一生癡絕處處,無夢到汴州。

五、板書設計(略)

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