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庭中有奇樹教學目標

日期:2021-08-22來源:幼兒園學習網

這是庭中有奇樹教學目標,是優秀的八年級上冊語文教案文章,供老師家長們參考學習。

庭中有奇樹教學目標

庭中有奇樹教學目標第1篇

《古詩十九首·庭中有奇樹》

  庭中有奇樹,綠葉發華滋。

  攀條折其榮,將以遺所思。

  馨香盈懷袖,路遠莫致之。

  此物何足貴?但感別經時。

  譯文:

  庭院里一株珍稀的樹,

  滿樹綠葉的襯托下開了茂密的花朵,

  顯得格外生氣勃勃,春意盎然。

  我攀著枝條,

  折下了最好看的一串樹花,

  要把它贈送給日夜思念的親人。

  花的香氣染滿了我的衣襟和衣袖,

  天遙地遠,花不可能送到親人的手中。

  只是癡癡地手執著花兒,

  久久地站在樹下,

  聽任香氣充滿懷袖而無可奈何。

  這花有什么珍貴呢只是因為別離太久,

  想借著花兒表達懷念之情罷了。

  賞析:

  《古詩十九首》,組詩名,最早見于《文選》,為南朝梁蕭統從傳世無名氏《古詩》中選錄十九首編入,編者把這些亡失主名的無言詩匯集起來,冠以此名,列在“雜詩”類之首,后世遂作為組詩看待。

  這詩寫一個婦女對遠行的丈夫的深切懷念之情。由樹及葉,由葉及花,由花及采,由采及送,由送及思。全詩八句,可分作兩個層次。前四句詩描繪了這樣一幅圖景:

  在春天的庭院里,有一株嘉美的樹,在滿樹綠葉的襯托下,開出了茂密的花朵,顯得格外生氣勃勃。春意盎然。女主人攀著枝條,折下了最好看的一樹花,要把它贈送給日夜思念的親人。

  古詩中寫女子的相思之情,常常從季節的轉換來發端。因為古代女子受到封建禮教的嚴重束縛,生活的圈子很狹小,不像許多男子那樣,環境的變遷,旅途的艱辛,都可能引起感情的波瀾;這些婦女被鎖在閨門之內,周圍的一切永遠是那樣沉悶而缺少變化,使人感到麻木。唯有氣候的變化,季節的轉換,是她們最敏感的,因為這標志著她們寶貴的青春正在不斷地逝去,而懷念遠方親人的綿綿思緒,卻仍然沒有頭。

  “庭中有奇樹,綠葉發華滋。攀條折其榮,將以遺所思。”這兩句詩寫得很樸素,其中展現的正是人們在日常生活中常??梢砸姷降囊环N場面。但是把這種場面和思婦懷遠的特定主題相結合,卻形成了一種深沉含蘊的意境,引起讀者許多聯想:這位婦女在孤獨中思念丈夫,已經有了很久的日子吧?也許,在整個寒冬,她每天都在等待春天的來臨,因為那充滿生機的春光,總會給人們帶來歡樂和希望。那時候,日夜思念的人兒或許就會回來,春日融融,他們將重新團聚在花樹之下,執手相望,傾訴衷腸??墒?,如今眼前已經枝葉扶疏,繁花滿樹了,而站在樹下的她仍然只是孤零零的一個,怎不教人感到無限惆悵呢?再說,如果她只是偶爾地見了這棵樹,或許會頓然引起一番驚訝和感慨:時光過得真快,轉眼又是一年了!然而這樹就生在她的庭院里,她是眼看著葉兒一片片地長,從鵝黃到翠綠,漸漸地鋪滿了樹冠;她是眼見著花兒一朵朵地開,星星點點漸漸地就變成了絢爛的一片。她心里的煩惱也跟著一分一分地堆積起來,這種與日聚增的痛苦,不是更令人難以忍受嗎?此時此刻,她自然會情不自禁地折下一枝花來,想把它贈送給遠方的親人。因為這花凝聚著她的哀怨和希望,寄托著她深深的愛情。也許,她指待這花兒能夠帶走一部分相思的苦楚,使那思潮起伏的心能夠得到暫時的平靜;也許,她希望這故園親人手中的花枝,能夠打動遠方游子的心,催促他早日歸來??傊?,我們在這簡短的四句詩中,不是可以體會到許多詩人沒有寫明的內容嗎?

  自第五句發生轉折,進入第二個層次。“馨香盈懷袖”,是說花的香氣染滿了婦人的衣襟和衣袖。這句緊承上面“攀條折其榮,將以遺所思”兩句,同時描繪出花的珍貴和人物的神情。這花是“奇樹”的花,它的香氣特別濃郁芬芳,不同于般的雜花野卉,可見用它來表達純潔的愛情,寄托深切的思念,是再合適不過了。至于人物的神情,詩人雖沒有明寫,但一個“盈”字,卻暗示我們:主人公手執花枝,站立了很久。本來,她“攀條折其榮”,是因為思緒久積,情不自禁;可待到折下花來,才猛然想到:天遙地遠,這花無論如何也不可能送到親人的手中。古時交通不便,通信都很困難,何況這是一枝容易凋零的鮮花呢?此時的她,只是癡癡地手執著花兒,久久地站在樹下,聽任香氣充滿懷袖而無可奈何。她似乎忘記了時間也忘記了周圍的一切,對著花深深地沉入冥想之中。

  “馨香盈懷袖,路遠莫致之”,這簡簡單單的十個字,給我們描繪了一幅多么清晰生動的畫面啊。我們還可以進一步想象:這位婦女正在想些什么呢?她是否在回憶往日的幸福?因為這奇樹生在他們的庭院之中,往日夫妻雙雙或許曾在花樹下,消磨過許許多多歡樂的時光。在那葉茂花盛的時候,她所愛的人兒,是不是曾經把那美麗的花朵插在她鬢發之間呢?而如今,她時時思念的丈夫正在哪兒?可曾遭遇到什么?她自己所感受的痛苦,遠方的人兒也同樣感受到了嗎?……不管她想到了什么,有一點她總是不能擺脫的,那就是對青春年華在寂寞孤苦之中流逝的無比惋惜。古代婦女的生活,本來就那么狹窄單調,唯有真誠的愛情,能夠給她們帶來一點人生的樂趣。當這點樂趣也不能保有的時候,生活是多么暗淡無光??!花開花落,寶貴的青春又能經得住幾番風雨呢?

  現在,我們再回顧這首詩對于庭中奇樹的描寫,就可以明明白白地看到,詩人始終暗用比興的手法,以花來襯托人物,寫出人物的內心世界。一方面,花事的興盛,顯示了人物的孤獨和痛苦;另一方面,還隱藏著更深的一層意思,那就是:花事雖盛,可是風吹雨打,很快就會落,那不正是主人公一生遭遇的象征嗎?在《古詩十九首》的另一篇《冉冉孤竹生》里面,有這樣一段話:“傷彼蕙蘭花,含英揚光輝;過時而不采,將隨秋草萎。”用蕙蘭花一到秋天便凋謝了,比喻女主人公的青春不長,紅顏易老。這是我國古詩中常用的一種比喻。但是在《庭中有奇樹》這一篇中,這一層意思卻并不明白說出,而留給讀者去細細地體會了。

  詩的最后兩句:“此物何足貴,但感別經時。”,大意是說:“這花有什么稀罕呢?只是因為別離太久,想借著花兒表達懷念之情罷了。”這是主人公無可奈何、自我寬慰的話,同時也點明了全詩的主題。從前面六句來看,詩人對于花的珍奇美麗,本來是極力贊揚的??墒菍懙竭@里,突然又說“此物何足貴”,未免使人有點驚疑。其實,對花落下先抑的一筆,正是為了后揚“但感別經時”這一相思懷念的主題。無論說花的可貴還是不足稀奇,都是為了表達同樣的思想感情。但這一抑一揚,詩的感情增強了,最后結句也顯得格外突出。詩寫到這里,算結束了。然而題外之意,仍然耐人尋味:主人公折花,原是為了解脫相思的痛苦,從中得到一點慰藉;而偏偏所思在天涯,花兒無法寄達,平白又添了一層苦惱;相思懷念更加無法解脫。

庭中有奇樹教學目標第2篇

《庭中有奇樹》

庭中有奇樹,綠葉發華滋。

攀條折其榮,將以遺所思。

馨香盈懷袖,路遠莫致之。

此物何足貴,但感別經時。

譯文

庭院里一株佳美的樹,滿樹綠葉襯托著茂密的花朵,顯得格外春意盎然。

我攀著樹枝,摘下了最好看的一串花朵,想把它贈送給日夜思念的親人。

花香充滿了我的衣服襟袖之間,可是天遙地遠,沒人能送到親人的手中。

并不是此花有什么珍貴,只是別離太久,想借著花兒表達懷念之情罷了。

作品賞析

這首詩寫一個婦女對遠行的丈夫的深切懷念之情。由樹及葉,由葉及花,由花及采,由采及送,由送及思。全詩八句,可分作兩個層次,每四句為一個層次。

前兩句詩“攀條折其榮,將以遺所思。”描繪了這樣一幅圖景:在春天的庭院里,有一株嘉美的樹,在滿樹綠葉的襯托下,開出了茂密的花朵,顯得格外生氣勃勃。這是環境描寫,寫出了春意盎然的景象。但首句中的“庭中”就暗示了這里的景色不是大自然中的,而是深閨中的,是一首表現思婦的閨怨詩。

于是,思婦就出場了:“攀條折其榮,將以遺所思。”思婦面對這繁花似錦的景象,忍不住攀著枝條,折下了最好看的一束花,要把它贈送給日夜思念的親人。以花寄情,揭示了詩歌的主旨——對遠行人的思念。

古詩中寫女子的相思之情,常常從季節的轉換來發端。因為古代女子受到封建禮教的嚴重束縛,生活的圈子很狹小,不像許多男子那樣,環境的變遷,旅途的艱辛,都可能引起感情的波瀾;這些婦女被鎖在閨門之內,周圍的一切永遠是那樣沉悶而缺少變化,使人感到麻木。唯有氣候的變化,季節的轉換,是她們最敏感的,因為這標志著她們寶貴的青春正在不斷地逝去,而懷念遠方親人的綿綿思緒,卻仍然沒有頭。

詩的開頭四句寫得很樸素,其中展現的正是人們在日常生活中常??梢砸姷降囊环N場面。但是把這種場面和思婦懷遠的特定主題相結合,卻形成了一種深沉含蘊的意境,引發讀者許多聯想:這位婦女在孤獨中思念丈夫,已經有了很久的日子吧。也許,在整個寒冬,她每天都在等待春天的來臨,因為那充滿生機的春光,總會給人們帶來歡樂和希望。那時候,日夜思念的人兒或許就會回來,春日融融,他們將重新團聚在花樹之下,執手相望,傾訴衷腸??墒?,如今眼前已經枝葉扶疏,繁花滿樹了,而站在樹下的她仍然只是孤零零的一個,不禁教人感到無限惆悵。

自第五句發生轉折,進入第二個層次。“馨香盈懷袖”一句緊承上面“攀條折其榮,將以遺所思”兩句,同時描繪出花的珍貴和人物的神情。這花是“奇樹”的花,它的香氣特別濃郁芬芳,不同于一般的雜花野卉,可見用它來表達純潔的愛情,寄托深切的思念,是再合適不過的。

再回顧這首詩對于庭中奇樹的描寫,就可以明明白白地看到,詩人始終暗用比興的手法,以花來襯托人物,寫出人物的內心世界。一方面,花事的興盛,顯示了人物的孤獨和痛苦;另一方面,還隱藏著更深的一層意思,那就是:花事雖盛,可是風吹雨打,很快就會落,那正是主人公一生遭遇的象征。

詩的最后兩句“此物何足貴,但感別經時”是主人公無可奈何而說出的自我寬慰的話,同時也點明了全詩的主題。人生苦短,女人也如手中的鮮花,經不起時間的等待,更經受不起風吹雨打。

庭中有奇樹教學目標第3篇

《庭中有奇樹》賞析

《庭中有奇樹》出自《古詩十九首》。

《古詩十九首》是南朝梁蕭統編纂《昭明文選》時,從傳世的古人詩中輯錄出的十九首詩。因作者湮沒無考,故冠以“古詩”之名,以首句為題,列入“雜詩”一類。

學者一般認為,《古詩十九首》當為中下層文人作品,但并非一時一人之作,創作時代大約在東漢末年。

《古詩十九首》是文人五言詩趨于成熟的作品。在中國詩歌史上有極其重要的地位。南朝梁劉勰《文心雕龍》謂其為“五言之冠冕”,南朝梁鐘嶸《詩品》夸其“驚心動魄,可謂幾乎一字千金”,明王世貞贊其為“千古五言之祖”。

《庭中有奇樹》原詩:

庭中有奇樹,綠葉發華滋。

攀條折其榮,將以遺所思。

馨香盈懷袖,路遠莫致之。

此物何足貴,但感別經時。

賞析:

首兩句“庭中有奇樹,綠葉發華滋”,語言平實,不做驚人語,只是說院子里有棵很別致的樹,“奇”字并不是說整棵樹奇,而是“奇”在下句中的“華”,是說花開得真漂亮、真香、真繁盛!“華滋”因為時代關系,可能覺得深奧,你可以簡單把后句理解成“葉真綠,花真艷”。

古人是多情的。大凡世間日月星辰、山川河流、花鳥蟲魚、春水秋樹,都能引發詩人的感慨和情思,而這些感慨和情思都會指向人,即有一個模式:物→人。當然,可以擴展成為一個較很雜的模式:物……物→人。物的數量由一到二再到三,大致可以看作“比”、“興”、“賦”。古人是以“人”為歸旨的,不論物有多少,最終都得指向人。由物到物是不可想象的。

如果我們獲得快樂,總想和相愛的人分享,古今一理。

前兩句造就的場景是:哇!這花兒真漂亮,我好快樂,我要摘下來送給我的心上人,讓他也高興高興……

于是有了下兩句——

“攀條折其榮,將以遺所思。”這可就要下手了,為了自己的一己私意,什么環境保護生態文明全不管了。

再次兩句“馨香盈懷袖,路遠莫致之”。大概是摘了不少吧,滿懷滿袖的??墒钦ㄒ粫r爽,摘了很多之后就后悔。當時物流不發達,防腐保鮮技術也低劣,還沒走多遠,當初那么漂亮、那么清香的花兒就枯萎凋謝香氣盡失了。唉,真是暴殄天物了!此時,主人公的心情應該是跌到谷底了?;▋鹤屛以闾A?,心上人也沒有看到這美麗的花,沒有和我分享這難得的快樂。

但是,主人公卻有著較強的反省能力??粗菤埰撇豢跋銡獗M失的花兒,再想想當初自己那么心急火燎摘花,到底是為什么呢?

第一,當然是上文提到的想和心上人分享美好和快樂。第二,是由想送花而不得的自身行為,證實了我現在對遠在天邊的心上人,是真真正正地思念了?;ú毁F,我對那人的情感貴。

所以最后說“此物何足貴,但感別經時”。

全詩的思路:奇樹→美花→摘花→送花→送不成→反思。

詩人的感情也有一個由低到高再由高到低的過程,始于感性,終于理性。前四句由低到高,后四句由高到低。前六句感性,后兩句理性。

清朝朱筠認為本詩與《涉江采芙蓉》是同“一種筆墨”,大家不妨找來比較一下。

庭中有奇樹教學目標第4篇

 庭中有奇樹

  庭中有奇樹,綠葉發華滋。

  攀條折其榮,將以遺所思。

  馨香盈懷袖,路遠莫致之。

  此物何足貴,但感別經時。

  《庭中有奇樹》為“古詩十九首”之九,為我國東漢晚期作品,作者不詳。

  譯詩:

  庭院中長著一株奇佳的樹子,

  綠葉蔥籠花兒開得美麗繁盛。

  攀著樹枝兒采摘下一束鮮花,

  我將用鮮花送給我的心上人。

  懷間袖里花兒芳香四處飄散,

  路途遙遠無人能夠為我奉贈。

  一束花兒實在是不值得奉獻,

  不過分別已久涌起眷戀思情。

  古詩十九首之《庭中有奇樹》原文賞析

  第一句“奇樹”而無人觀賞,繁華而無法饋贈,主人公內心的空虛、寂寞,感情的沒有寄托、沒有慰藉,油然而生。一個終日盼望心上人在身旁而不可得,又強打精神攀條折榮的女子精神世界,“奇樹”也便可視為“奇女”。“奇樹”成為一種象征物,象征這位女子的美好情感。“奇樹”在她花事最盛的時候采摘,要把花兒送給心上人;那么,也就是要把自己的感情全部獻出去,竟連向自己的心上人獻出最珍貴的感情都無法叫對方得知,內心受到的壓抑和摧殘是多么深重和巨大,她是怎樣打發這漫長的'時日。

  奇樹花兒總是惹人喜愛的,“馨香盈懷袖”的愉悅之情溢于言表,然而“路遠莫致之”使一切愉悅之情又淡然、慘然,這是心靈長期的創傷,也是表達技巧的藝術曲折。朝夕孤身獨處,就因為“路遠”造成自己深重的單相思。但是,一歲一榮的花兒,多么難以等待,這漫長無盡的日子終于有了花兒裝飾和親昵,心情總會稍稍松馳,稍稍露出喜悅的。難怪,連“攀條折其榮”的細節和過程都要寫出來,就更看出這位女子心里懷著怎樣的追求,充滿著怎樣的情意了。女主人公對花的喜愛、揣度、收藏、進而要“遺所思”,幾乎每一個動作,動作的過程,都可以在想象中呈現。——這當然是強顏歡笑,明知“莫致之”卻偏要這么做,深情地做,懷著無限熱望地做。無非是寄托思情,表達對心上人的一往情深;同時,也無非是在消磨難度的時光,無事找事做。這樣,我們就可以深深體會到她經歷的不幸,她在白白地耗損青春,在虛擲自己的生命。

  說是珍惜花,不如說要珍惜她的感情,珍惜她的生命,然而詩人筆鋒一轉說道,“此物何足貢”,自嘲自諷起來,最后才點題,不足貴的花兒——連同女主人公自己的感情,之所以仍然要“貴”,是因為離別太久,相思太久,只能折花寄懷了。

  這首詩在用詞造句上很講究。“馨香盈懷袖”這是最值得贊賞的佳句。一是指此時女主人公的思想感情全然交融了,是她內情的外在表現;二是作者煉句的成果,令人耳目一新。請鑒賞“盈”字的表達效果如何?

  表面意義是花香充滿,四處漫散;實際上,女主人公的感情也太豐富了,洋溢出來了,“懷袖”已盛不下了。此時的女主人公,面對繁茂的鮮花,想到遠方的心上人,已情不能遏,滿懷熱望要表達衷情,便憐花自憐、贊花自贊地用“馨香盈懷袖”來加以表達深層的隱蔽的感情。因此,這一句詩正是內情的外在表現,是人物心靈里涌出來的,對人物的感情表達得淋漓盡致,貌淺而意深,當系全詩“詩眼”所在。

  最后兩句,蘊涵深曲。你怎樣理解?請你簡要賞析。

  這花本是區區小物,不值得獻給遠方的心上人,不過假若他果真得到了一束”“馨香盈懷袖”的花,不知該生出多少感慨:當年的情誼,別后的思念……假如這花送到他手里,它不正代替了有說不盡的千言萬語嗎?所以“此物何足貴?但感別經時”。

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