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中國石拱橋茅以升教案

日期:2021-08-22來源:幼兒園學習網

這是中國石拱橋茅以升教案,是優秀的八年級上冊語文教案文章,供老師家長們參考學習。

中國石拱橋茅以升教案

中國石拱橋茅以升教案第1篇

教學目的

  一、認識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智,增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。

  二、理解選擇有代表性的例子說明事物特征的.寫作方法。

  三、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。

  四、學習運用準確語言的特點。

  教學設想

  一、本文的教學重點是學習以代表性事例說明事物特征的.寫作方法和準確運用語言的特點。

  二、本文的說明順序是由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部,時間上則從先到后。要學生理解這一點并不容易,要在理清全文結構層次的基礎上層層深入地加以說明。

  三、本文是對學生進行愛國主義和社會主義教育的好教材,必須結合課文有機地進行。

  四、為增強感性認識,最好準備好趙州橋、盧溝橋的詳細掛圖,以便在課堂上邊看圖邊分析。

  五、布置預習,運用工具書弄懂生字詞,閱讀課文,了解基本內容,劃分段落層次。

  教學時數二課時

  第一課時

  檢查預習,學習用代表性例子說明事物特征的.寫作方法。

  一、導入新課

  同學們,今天我們學習《中國石拱橋》一課(板書課題)。作者茅以升(板書)是我國著名的橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設計、研究和教學工作。30年代,他主持設計和修建了錢塘江大橋;50年代又參加了武漢長江大橋的設計工作。他寫過大量的介紹橋梁知識的書籍和文章,本文就是介紹我國石拱橋的說明文章。

  二、檢查預習

  1.正音正字(出示小黑板):洨(Xiǎo)勻稱(yúnchèn)鷟(zhuó)僉(qiān)河堤(dí)

  2.補充解詞:

  古樸:樸素而有古代的風格。

  惟妙惟肖:形容描繪或模仿得生動逼真。惟,特別;肖,相似。

  絕倫:獨一無二,無可比擬。推崇:很尊重。

  三、劃分段落

  1.范讀課文。

  2.指名讓學生分段,歸納段意,教師小結。

  本文共10個自然段,可分為三部分:

  第一部分(第1—2段):石拱橋的特點;

  第二部分(第3—9段):中國石拱橋的特點;

  第三部分(第10段),中國石拱橋的發展。

  四、學習本文選材的方法

  1.要求學生默讀課文,找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點。

  指名讓學生分別回答,互相糾正、補充,教師板書小結。

  石拱橋:橋洞為弧形,橋梁史上出現得較早,形式優美,結構堅固。

  中國石拱橋:歷史悠久,分布廣、形式多樣,有許多是驚人的杰作。

  趙州橋:歷史悠久,結構堅固,設計巧妙,形狀像弓,用料省,藝術價值高。

  盧溝橋:石拱相聯,結構精巧,堅固耐用,形式優美,藝術價值高,歷史價值突出。

  2.討論:中國的石拱橋很多,都有相同的特點,作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?

  小結:趙州橋和盧溝橋歷史悠久,氣魄宏偉、馳名中外,有中國石拱橋的典型特點,很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用,使讀者對被說明事物的特征認識得更具體、更明確、更深刻。

  3.討論:既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點,作者為什么不選一個而要選兩個呢?

  小結:趙州橋和盧溝橋既有共同點,也有不同點。前者是“獨拱”石橋,后者是“聯拱”石橋,既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補充的作用,說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。

中國石拱橋茅以升教案第2篇

教學目的及要求:

  1、學習本文說明事物特點和幾種說明方法。

  2、認識說明文語言準確性的重要性。

  3、初步認識和了解說明文和記敘文的區別。

  教學重點:說明事物應緊扣事物的特征

  教學難點:說明文語言特點的學習。

  教學設想:

  (1)、抓好預習,熟悉課文。

  (2)、抓住關鍵文體特點進行教學。

  (3)、領導學生在抓住中國石拱橋主要特點的基礎上,列出的結構提綱,進一步領會的內容。

  4、2課時

  第一課時

  一、教學要點:

  1、理清課文層次,理解總和分的關系。

  2、進一步學習說明文的文體特點。

  二、教學過程:

  模塊一:掃清閱讀障礙

  1、字詞注音或寫字:弧形拱橋陡坡和諧飲澗橋墩勻稱

  2、解釋:巧妙絕倫惟妙惟肖勻稱

  3、作者介紹:茅以升,我國著名的橋梁專家主持修建了我國第一座現代化大型橋梁錢塘江大橋。

  模塊二:分析課文

  一、整體感知,通讀課文思考。

  1、本文的說明對象是什么?主要介紹了那幾座橋?石拱橋為何會取得如此輝煌的成績?它的前景如何?

  2、根據上述問題給課文劃分層次。

  二、分析第一部分:

  1、中國石拱橋有哪寫特點?作者用了哪些說明方法來分別說明的,是按照怎樣的順序來說明的?

  2、石拱橋形式優表現在何初處?

  3、2段中作者用“不但,而且”來說明橋的特點,能否刪去或顛倒?為何?

  4、第3段在全文結構有何作用?

  模塊三:抓重點,解難點,學習第二部分。

  1、讀4—8完成課后第一題

  2、讀5自然段(1)劃分層次

 ?。?)說明順序是

 ?。?)對“趙州橋在當時可算是世界上最長的……”一句中“可算”如何理解?

 ?。?)作者如何說明趙州橋特點的?

 ?。?)2、3句采用怎樣的說明方法?分別說明了哪些方面?

  3、讀6—9段回答

 ?。?)6段用了怎樣的說明方法?作者主要抓住了該橋()()兩個方面來寫。它是一個()橋

 ?。?)8、9段分別寫了()()

  4、總結(板書)

  一、(1--2)總特點:形式優美打比方外

  結構堅固↓

  歷史悠久內

  二、(3--9)趙州橋特點歷史結構外形、設計者整體-局部

  盧溝橋特點外形歷史意義

  取得光輝成就的原因:首先其次再次

  三、(10)橋梁事業的新發展

  第二課時

  教學要點:課文的層次特點,說明語言的準確,常用的說明方法。

  教學過程:

  單元一:復習梳理

  1、本文共分幾部分?中國石拱橋有何特點?

  2、趙州橋和盧溝橋分別有何特點?

  3、介紹橋的特點用了什么順序?

  4、課文才用了哪些說明方法來介紹趙州橋的特點?

  單元二:小結全文

  一、分析課文層次特點

  1、根據課文1、2段,9、10段中句子和段落內容的關系,可以看出說明文段落大意有何特點?

  明確:中心句

  2、全文在結構上有何特點?

  明確:由總到分

  二、分析本文說明方法:

  1、舉例子“舉趙州橋、盧溝橋為例”

  2、列數字3、作比較打比方4、作引用

  三、分析本文說明語言:

  1、簡樸(精練)語句短明快,讀來自然。

  2、用詞準確嚴密

  例:(1)橋拱橋石拱橋

 ?。?)說“旅人橋”時用“可能”表估計,用‘有記載”表確實存在,用“最早”表程度。

 ?。?)9段中用“首先,其次,再次”分條理說明,由人到物,由主到次,嚴密且又全面。(4)生動且富有文采,恰當運用比喻、引用,必要時描寫。

  單元三:鞏固練習

  練習冊中的“隨堂反饋”。

中國石拱橋茅以升教案第3篇

教學目標:

  1、整體感知課文內容,了解中國石拱橋的特點,理清說明順序。

  2、學習幾種常見的說明方法,體會說明文語言的準確性。

  3、理解抓住事物的特點進行說明的方式。

  4、激發學生贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。

  教學重點:

  1、學習抓住事物特點進行說明的方法。

  2、學習幾種常見的說明方法。

  3、理解說明文語言的準確性。

  教學難點:

  激發學生贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。

  課時安排:

  2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、導入新課

  生活中,我們見過很多橋,你能給大家介紹一下嗎?(學生介紹)大家介紹的都很生動,但卻沒有把你舉的橋系統的說出來,怎樣說呢,那得抓住各個橋的特點,怎樣抓住特點去說,《中國石拱橋》這篇課文會給你一個很好的方法。

  二、檢查預習

  1、正音:洨河(xiáo)勻稱(chèn)惟妙惟肖(xiào)

  2、解詞:勻稱古樸惟妙惟肖巧妙絕倫

  三、整體感知

  1、了解作者:茅以升,江蘇鎮江人,中國橋梁學家、教育家。

  2、學生自讀課文,思考以下問題:

  (1)本文的說明對象是什么?它有什么特點?

  (2)課文主要介紹了哪幾座橋?

  明確:(1)本文的說明對象是:中國石拱橋。

  中國石拱橋的特點是:橋洞拱形、形式優美、結構堅固、歷史悠久。

  (2)課文主要介紹了趙州橋和盧溝橋這兩座橋。

  四、研討歸納

  提名學生朗讀有關段落,思考研討以下問題。

  1、趙州橋的特點是什么?

  2、盧溝橋的特點是什么?

  3、趙州橋、盧溝橋各是怎樣體現中國石拱橋的特點的?

  明確:1、趙州橋:(1)全橋只有一個大拱(2)大拱兩肩上各有兩個小拱(3)大拱由28道拱圈拼成(4))全橋結構勻稱,石欄石板雕刻得古樸美觀

  2、盧溝橋:(1)聯拱石橋(2)堅固(3)形式美觀

  3、趙州橋:“全橋只有一個大拱”體現出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點;“大拱的兩肩上各有兩個小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”體現出中國石拱橋的結構堅固的特點;“大拱的兩肩上各有兩個小拱”和“全橋結構勻稱,石欄石板雕刻得古樸美觀”體現出中國石拱橋的形式優美的特點。

  盧溝橋:“聯拱石橋”體現出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點;“堅固,發水時極少出事”現出中國石拱橋的橋的結構堅固的特點;“獅子形態各異,盧溝曉月”體現出中國石拱橋的形式優美的特點。

  因為趙州橋是單拱石橋,而盧溝橋是聯拱石橋,選擇事物時,即要抓住事物的共同特點,又要抓住事物本身的特點,這樣才能把事物說明全面。

  五、暢談收獲

  本節課你有哪些收獲,告訴大家好嗎?

  (學生可以從多個角度去總結,比如字詞,中國石拱橋的特點等,力求讓每個層次的學生都進行總結,使每個學生都有收獲,都有成就感。)

  六、布置作業

  熟讀課文,鞏固生字詞,記住說明文的有關知識。

  第二課時

  一、復習導入

  1、中國石拱橋的特點是什么?作者是如何抓住中國石拱橋的特點來說明的?

  2、課文主要是按什么順序來介紹中國石拱橋的?

  明確:邏輯順序

  二、賞析探究

  1、作者把中國石拱橋介紹得清楚明白,是因為用到了一些說明方法,接下來分小組找一找本文用了哪些說明方法,并說說其作用。

  明確(參考):(1)列數字:趙州橋非常雄偉,全長50.82米,兩端寬9.6米,中部略窄,寬9米。(通過確鑿的數據,準確地說明了橋的規模,突出了趙州橋“雄偉”的特點。)

  (2)打比方:橋洞不是普通的半圓形,而是像一張弓……(形象地說明了中國石拱橋形式上的基本特征。)

  (3)引用:創造奇特,人不知其所以為。(突出了趙州橋構造的奇特。)

  (4)舉例子:我國的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋,還有北京豐臺區的盧溝橋。(用具體例子作證,顯得真實可信,有說服力。)

  (5)下定義:由于各拱相聯,所以這種橋叫做聯拱石橋。(使讀者具體直觀地認識到聯拱石橋的形態特征。)

  2、品味課文語言:下列各句中加粗的字能否去掉?為什么?

  (1)石拱橋在世界橋梁史上出現的比較早。

  (2)我國的石拱橋幾乎到處都有。

  (3)全橋只有一個大拱,長達37。4米,在當時可算是世界上最長的石拱。

  (4)橋寬約8米,路面平坦,幾乎與河面平行。

  明確:這些加粗的詞不可以去掉,因為它們體現了說明文語言的準確性。然后再讓學生找出自己認為能體現說明文語言準確性的語句,進一步理解說明文語言準確性的特點。

  三、感悟抒情

  學了本文,你領悟到作者所表達的思想感情了嗎?你讀了這篇課文有什么感受呢?

  明確:本文體現了作者對我國古代勞動人民的智慧和力量的贊美和敬佩,對社會主義制度優越性的贊揚,(然后讓學生談自己的感受,從而讓學生領會本文的中心)。

中國石拱橋茅以升教案第4篇

 教學目的

  一、在復習上單元“知識課文”《描寫和說明》的基礎上,進一步明確描寫和說明的區別,以及說明文的描寫主要是起具體地說明事物的作用;

  二、初步懂得并學習抓住事物特點,舉出代表性例子,按照一定順序說明事物;

  三、了解中國石拱橋的悠久歷史、杰出成就和解放后的新創造、新發展,培養熱愛祖國、熱愛勞動人民、熱愛社會主義的精神和勇于創造的科學精神;

  四、除課文常規字詞教學外,利用學過的“字法”知識分辨本課“思考和練習”四中舉出的十組形近字(我們實驗班學生在初中一年級時已學完我們自編的《字法教程》)。

  附:本處所說的“思考和練習”四是修訂以前的課本的練習題,原題如下:

  先給下邊這些字注音,再說說每組里的兩個字在形體上和意義上有什么差別。

  拱烘賞嘗堤提崇祟損捐陡徒載裁砌徹諧楷端瑞

  課時安排

  根據學生水平,可用二至三課時。一般地說,“預習見疑”可占用半課時;“質詢研討”可占用一課時;“鞏固深化”可占用半課時。(“預習見疑”和“鞏固深化”可占用部分課外時間。)但由于學生水平差異較大,所以教學內容可以有所增減,課時安排也應酌情加以改變。

  教學內容和步驟

  (一)主體部分──課堂教學:

  一、預習見疑

  1.復習上單元“知識短文”《描寫和說明》,并用四句話,說出這篇“知識短文”的最主要的意思;然后利用學得的知識分析下面兩段文字在寫法上的異同:

 ?、倬科鋵嵾@還不是最深的春色。且請看那一樹,齊著華庭寺的廊檐一般高,油光碧綠的樹葉中間托出千百朵重瓣的大花,那樣紅艷,每朵花都像一團燒得正旺的火焰。這就是有名的茶花。不見茶花,你是不容易懂得“春深似海”的妙處的。(節選自《茶花賦》)

 ?、诓杌ㄊ俏覈鴤鹘y的名貴花木之一。它的枝葉四季常綠,花形大,色彩鮮艷。茶花的品種較多,全世界有一百多種。它的開花期比一般花卉為長。由于茶花是在天寒地凍時綻蕾吐艷的,所以它與耐寒的“迎春”“梅花”“水仙”一起,被稱為“花中四友”。每當辭舊迎新的日子,它植株矯健,枝葉繁茂,花團錦簇,鮮艷奪目,給人們帶來無限的生機和盎然的春意,因而千百年來一直受到人們的喜愛。(節選自賀永清的《茶花》,可抄在一張大紙上向學生揭示。)

  〔這一題,是為了使學生進一步弄清什么是描寫、什么是說明以及描寫在記敘文和說明文中的不同目的和作用,為學習本單元和下單元的說明文,打好基礎。是由“溫故”向“知新”過渡?!?/p>

  2.不看本課課文(已經看過的,思想上盡量擺脫本課課文的`影響),而以“中國石拱橋”為題獨立地打一篇說明文的“腹稿”,主要是“搭架子”,就是考慮好這篇說明文的組織結構??梢詫懗龊喡缘幕蜉^詳的提綱,也可以不寫。打腹稿時,應認真思考并慎重選擇:

 ?、僭鯓娱_頭?

  甲、開門見山,第一句話就說到中國的石拱橋;

  乙、先說一般的石拱橋,再說到特殊的石拱橋──中國的石拱橋;

  丙、先說一般的橋,再說石拱橋,然后再說中國的石拱橋;

  丁、先說神話中的天河上的“鵲橋”,然后再說人間的橋、石拱橋,進而說到中國的石拱橋。

  戊、其他。

 ?、谠鯓訉懻?

  甲、按怎樣順序介紹中國的石拱橋?A、先舉出具體的橋例,然后再加以概括說明;B、先做概括說明,然后再舉出具體橋例;C、邊舉例邊概括,或者邊概括邊舉例。

  乙、你準備舉哪些橋做主要例子?A、北京頤和園的十七孔橋或玉帶橋;B、蘇州的楓橋或寶帶橋;C、河北趙縣的趙州橋;D、北京永定河上的蘆溝橋;E、一九六一年云南省建成的世界最長的獨拱石橋──長虹大橋;F、你所熟悉的其他石拱橋。

  丙、把說明的重點放在哪里?

  丁、除了對中國石拱橋本身做介紹說明之外,是否還想說些與石拱橋有關的事情或問題?

 ?、墼鯓訉懡Y尾?

  甲、以贊美我國石拱橋作結;

  乙、以介紹我國在修建石拱橋方面的發展和創造作結;

  丙、以展望我國乃至世界的橋梁事業的未來作結;

  丁、以其他方式作結。

  腹稿打好后(或寫出提綱后),再精心默讀本課課文,并用自己的構思同課文相比較,著眼于組織結構,分辨優劣。(如果自己的構思有優于課文的地方,也要敢于肯定,但要能說出理由來。)

  3.在精心默讀本課課文的同時,利用工具書、課文注釋和在初一時學過的“字法”知識,解決生字新詞問題,并且記出自己不懂或有疑問的地方。

  〔“預習見疑”這一步驟,可考慮一部分在課外進行,一部分在課內進行?!?/p>

  二、質詢研討

  1.就本課文的組織結構(以說明的順序和重點為主),組織課堂問答(可以生問師答、師問生答、生問生答):

 ?、倬腿拇髮哟蝸砜?,本文是按照什么順序來說明的?

  【參考答案及板書】石拱橋的特點(“形式優美”,“結構堅固”)中國石拱橋的特點(歷史悠久、幾乎到處都有、大小不一、形式多樣)中國石拱橋的典型杰作趙州橋和蘆溝橋的特點我國石拱橋取得光輝成就的獨特原因解放后我國石拱橋的創造性發展。

 ?、诰团e出的兩個典型橋例的小層次來看,作者是按照什么順序來說明的?

  【參考答案】

  趙州橋橋址和歷史──地理位置、建造年代、解放后徹底整修。

  橋的結構特點──長度、寬度、由于設計科學和施工巧妙而形成的四大特點(大拱,小拱,拱圈,橋身與石欄、石板和四周景色的配合)。

  橋的主要設計者──李春。

  蘆溝橋橋址和歷史──地理位置、修建年代。

  橋的結構特點──長度、寬度、多拱相聯及其堅固性、欄柱上石刻獅子。

  中外人士對橋的推崇、稱贊。

  抗日戰爭的歷史見證。

 ?、廴墓彩畟€自然段,介紹趙州橋和蘆溝橋的文字就占了五段。介紹中國石拱橋,為什么把對這兩個橋的介紹作為突出重點?介紹了趙州橋,為什么還要介紹蘆溝橋?介紹這兩座橋時,為什么先趙州而后蘆溝?

  【參考答案】舉出這兩個典型橋例加以重點介紹,可以令人信服地證明中國石拱橋“有悠久的歷史”、“幾乎到處都有”和“大小不一,形式多樣,有許多驚人的杰作”。趙州橋是獨拱的石橋,蘆溝橋是聯拱的石橋,代表了中國石拱橋兩種基本類型,所以有必要并舉。趙州橋歷史更悠久(比蘆溝橋早建五百八十多年),而且“大拱背小拱”的結構設計更加巧妙奇特,對當代造拱橋影響也更大(有人說,現在是“無橋不‘趙州’”),所以先予介紹。(茅老非常重視趙州橋,1984年來邢臺市參加郭守敬紀念館奠基儀式時,還特意又一次去看了趙州橋。)

  2.用“速讀法”閱讀對比型參讀文章另一篇《中國的石拱橋》(根據有關資料組合而成),然后再從語言表達著眼,朗讀或默讀課文;讀畢,按小組(或小小組)就課文的語言表達(以語言的簡明、準確和表達方式的適當為主)展開討論(可同參讀文章做必要的對比);教者巡回指導并在討論后做簡要結論。

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