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1-5的認識和加減法教案人教版

日期:2021-06-13來源:幼兒園學習網

這是1-5的認識和加減法教案人教版,是優秀的數學教案文章,供老師家長們參考學習。

1-5的認識和加減法教案人教版

1-5的認識和加減法教案人教版第1篇

  教學目標:

  1、加深對5以內數的認識,通過整理5以內的加法和減法算式,形成加法表和減法表。

  2、通過探索加法表和減法表的排列規律,提高學生的計算水平。

  教學重點:提高學生正確、熟練地進行口算的能力。

  教學難點:提高學生計算的正確率。

  教學準備:電腦,課件

  教學過程:

  一、提問導入,喚起記憶

  教師提問:誰還記得這個單元中我們學習了哪些數字嗎?

  揭示課題:今天我們就要對學過的6個數字和相關的數學知識進行整理復習。(板書課題)

  二、師生互動,梳理知識,建構網絡

  1、復習幾和第幾

  課件出示整理和復習第一題

 ?、僬J識上面的小動物嗎?你能圈出左數的四只動物嗎?你能在左數的第四只動物頭上畫個O嗎?學生獨立完成,然后集體講評。

 ?、跀狄粩?,比一比,并填空。大象有幾頭?熊貓有幾頭?鹿有幾頭?

  學生獨立完成后,找學生回答校對,根據學生回答板書

  2<5,5>3,2<3,3<5,5>2,3<5等。

  2、復習5以內數的分解。(課件出示)

 ?。?)完成課本第32頁的第2題。

 ?。?)教師:在小組內把你填的內容小聲地讀一遍。

 ?。?)找學生匯報,核對答案。

  3、整理表以內的加減法算式,歸納成表。(課件出示)

 ?。?)說一說左面的加法算式和減法算式是怎樣排列的。

 ?。?)老師任意指一道算式你能很快說出得數嗎?

  找學生回答

 ?。?)計算第一列算式,你發現了什么?

  學生先算,然后討論。

 ?。?)出示課本第32頁5以內加減法表,引導學生觀察:你發現了什么?引導學生觀察、探究加、減法中算式的排列規律。

  4、復習數的.順序

  教師(出示課本第33頁練習七的第1題):你能按順序用6個數字給小鴿子的房屋編號嗎?

  5、開火車。

 ?。?)教師出示計算題:看誰算得都對。

  在學生完成后組織學生進行集體講評。

  6、出示圖片

 ?。?)第一幅圖上的動物你認識嗎?誰知道這幅圖的意思?找學生回答。

 ?。?)你能列出算式嗎?

  學生獨立完成,然后指名校對。

 ?。?)誰知道第二幅圖告訴我們什么意思?你能用語言敘述嗎?

 ?。?)你能列出算式并計算嗎?

  學生獨立完成,然后指名校對。

  7、復習比多少

  出示圖片

  學生獨立完成,然后指名校對。

  本題主要告訴學生,同一幅圖,我們既可以說小雞比蟲子多2只,也可以說蟲子比小雞少2只。

  8、拓展題

  出示課本第33頁練習七第5題

  學生先獨立完成,然后找學生核對,鼓勵學生說出不同的答案。

  三、課堂總結,提出要求

  1、教師總結:今天我們對5以內加法和減法進行了整理,歸納成了表格?;厝ズ蟠蠹乙煊洷砀裰械乃闶胶偷脭?,進行又對又快的口算。

  2、課后作業。

  完成課本第33頁練習七的第2、3兩題。

1-5的認識和加減法教案人教版第2篇

  第一課時: 1~5的認識

  教學內容:p14~16;練習二第1、2、3、4題

  教學目標:

  1 讓學生會用1~5各數表示物體的個數,知道1~5的數序,能認、讀、寫1~5各數,并注意書寫工整。

  2 培養學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣 。

  3 利用“野生動物圖”使學生初步感知“用數學”的樂趣,同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

  教學重、難點:

  重點是1~5的基數意義和寫法。難點是1~5的寫法。

  教學準備:課件;1~5數字卡片;計數器;小木棒。

  教學過程:

  一、導入:同學們喜歡去動物園嗎?動物園里有什么動物?現在同學們就來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外,我們還要從中學習數學知識,1~5的認識,看誰學得又快又好。(板書)

  二、教學1~5的認識:

 ?。?、(屏幕顯示“野生動物圖”)請同學們仔細觀察,圖上畫了什么?各有幾個?說給你的`同桌聽。(指名說)

 ?。?、你們能不能按照順序來說一說?先說數目小的,在說數目大的。再說給你的同桌聽。(指名說,根據學生發言操作課件)

 ?。?、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來表示?

 ?。?、(投影“1”數字卡片)現在請你拿出1根小棒,擺在數字“1”的下面,可以怎么擺?(學生上來演示)

 ?。?、(投影“2”數字卡片)現在請你拿出2根小棒,在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形(學生上來演示)(3、4、5類同)

 ?。?、誰能說說生活中有哪些物體的個數可以用1~5各數表示?

  三、教學數序

 ?。?、(計數器上撥1顆珠子)老師撥了幾顆珠子?用幾表示?(板書:1)

 ?。?、(計數器上再撥1顆珠子)再撥一顆珠子,一添上一是幾?(板書:2)(3、4、5類同)

 ?。?、齊讀1、2、3、4、5。

 ?。?、1的后面是幾?5得前面是幾?3得前面是幾?后面是幾?(全班回答)

  四、教學書寫

 ?。?、(屏幕顯示1~5的數字卡片)請同學們想一想,這5個數字各像我們生活中的什么物體?(學生自由回答)

 ?。?、教學1、2的寫法。

 ?。?)動畫展示“1”、“2”筆順。

 ?。?)請同3學們跟著老師用手劃。

 ?。?)在書上描寫。

 ?。?、教學3的寫法。(同上)

 ?。?、教學4、5的寫法。(同上)

  五、練習p21練習二 1、2、3、4

  教學反思:

1-5的認識和加減法教案人教版第3篇

  一、單元教學內容:1――5的認識和加減法(第.14頁――第31頁)

  二、單元教材分析:

  本單元內容主要由兩部分組成,一部分是5以內各數的認識,另一部分是5以內數的加法和減法。本單元的安排是:先教學1――5的認識和加減法,再教學0的認識和加減法。這部分教材是數概念中最基礎的知識之一,是小學生學習數學的開始。在這一階段通過讓學生初步經歷選擇恰當的方法5以內數的口算,為學生了解數學的用處和體驗數學學習的樂趣打下扎實的基礎。本單元的重點是教學生寫數字和初步建立數感、符號感。

  三、單元教學目標:

  1、使學生能認、讀、寫5以內各數,并注意書寫工整。會用5以內各數表示物體的個數和事物的順序,會區分幾個和第幾個。

  2、使學生掌握5以內數的順序和各數的組成。

  3、使學生認識符號“>”“<”“=”的含義,知道用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內數的大小。

  4、使學生初步知道加減法的含義,會用自己理解的方法口算5以內的加減法。提倡算法多樣化。

  5、能運用5以內各數表示日常生活中的一些事物,初步建立數感,運用數學來表示生活中的事物并進行交流。

  四、單元重難點:

  1、教學生寫數字和初步建立數感、符號感。

  2、解決好多種算法與數的組成計算的關系。

  3、注重集合、對應、統計思想的滲透,不給學生講這些名稱。

  4、數的認識,比較大小,加減法的認識過程中,要以分類為基礎,也就是在分類的基礎上提煉出數,而進行大小的比較和加減法。

  五、單元課時安排:

  1、1――5的認識..............................3課時

  2、加減法的初步認識........................5課時

  3、0的認識和有關的加減法...............2課時

  六、課時教案:

  第一課時

  教學內容:教科書第14~16頁的內容及練習二的部分習題。

  教學目標:

  1、使學生會用1~5各數表示物體的個數,知道1~5的數序,能認讀1~5各數,建立初步的數感。

  2、會正確書寫1~5各數。

  3、培養學生初步的觀察能力和動手操作能力。

  4、體驗與同伴互相交流學習的樂趣。

  5、讓學生感知生活中處處有數學。

  教學重難點:

  重點:知道1~5各數表示物體的個數,會讀、認和寫各數。

  難點:建立數感。

  教學準備:教師準備1~5的數字卡片、點子圖;學生準備1~5的數字卡片、5個小圓片、5根小棒。

  教學過程:

  一、從現實中抽象出數:

  1.師:小朋友們,你去過動物園嗎?你們瞧,(課件演示)在一個天氣晴朗的早晨,老師和同學們來到了野生動物園。(課件出示14~15頁主題圖),這里有這么多可愛的小動物!跟你的小伙伴講一講,你看到了什么?分別有幾個?

  學生小組內交流,并且教師參與到個別組的交流中,引導學生按不同事物類型分類數數,并且進行有序觀察。

  2.學生匯報。

  3.老師根據匯報情況適時把卡片1~5貼在黑板上進行認讀

  同時讓學生找出自己的數字卡片,并擺在桌子上。

  二、反饋實踐:

  1.談話:老師說一個數字,你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?

  2.談話:老師拿出3個蘋果,你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數嗎

  請告訴你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個數的。

  3.同桌之間考一考,教師參與到個別組的活動中。

  三、感知數的順序:

  1.逐次感知1~5的順序。課件演示,學生跟著擺。

  學生先擺1個圓片,再擺1個是幾?這個2是怎么得來的?再擺1個得到幾個?......依次感知3、4、5的來源。

  2.整體感知。

  a.出示點子圖,你來給它們5個排排隊。請兩名學生上臺擺,其他學生在下面自己動手擺。

  b.擺好后提問:“5的前面一個數是幾?”“3的前面一個數和后面一個數各是幾?”然后同桌間互問互答。

  c.讓學生從1數到5,再倒著數一遍。

  四、開放性活動:

  1.聯系生活,豐富聯想。

  談話:在日常生活中有哪些事物能用1~5表示?用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。a.小組交流,教師參與到活動中,并適時指導,注意表述的廣泛性。

  b.請把你的想法告訴大家。學生匯報。

  c.教師小結:在我們的生活中有很多數量為1、2、3、4、5的物體,看來只要小朋友們認真觀察,你會發現在我們的周圍有好多的數學問題。

  2.猜數游戲。

  提問:

  a.這個數在2的后面,可能是幾?還可能是幾?

  b.這個數在4的前面,有可能是幾?

  c.這個數在3的后面,而且在5的前面,可能是幾?還有可能是其它數字嗎?為什么?3.張開想象的翅膀,創造學生心中的美麗世界。

  師:用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形,并跟你的小伙伴說說你擺的是什么?用什么擺的?用了幾個?

  五、書寫各數:

  1、教師教拿筆姿勢

  2、教寫每個數字的起筆,運筆、落筆。先教師示范,緊接著,學生書空,然后學生在書中描紅。

  六、總結:這節課你學會了哪些知識?先互相說說,再告訴老師和大家。

  板書設計:

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