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中班交通安全優質課教案20篇

日期:2021-08-22來源:幼兒園學習網

這是中班交通安全優質課教案20篇,是優秀的幼兒園教案文章,供老師家長們參考學習。

中班交通安全優質課教案20篇

第1篇、中班安全活動馬路上的交通標志教案反思

   活動目標:
  1.認識常見的交通標志。
  2.增進幼兒的實際演示能力。
  3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
  4.遵守社會行為規則,不做“禁止”的事。
  5.加強幼兒的安全意識。

  活動準備:
  1.常見交通標志的圖卡。
  2.馬路模型

  活動過程:
  1.展示事先準備的交通標志圖卡,請幼兒說說自己認識的交通標志的意義。
  2.老師介紹常用交通標志的意義。
  3.結合具體交通標志,利用馬路模型進行汽車行駛演示活動。
  4.延伸活動,可將標志圖卡放入語言區,讓有興趣的幼兒句續探索。把馬路模型放入益智區,提供模型汽車讓幼兒開展演示活動幫助他們更好的理解標志的意義。

  活動反思:
  通過談一談交通標志的含義及作用,讓幼兒知道遵守交通規則的重要性,培養幼兒遵守交通規則的意識。孩子們自主地和其他的小朋友去交流,這樣既鍛煉了口頭語言表達能力,讓孩子感受在一起玩的快樂。

第2篇、中班安全交通標志作用大教案反思

   活動目標:
  1、讓幼兒通過活動感受到交通標志作用大,初步培養幼兒遵守交通規則的意識。
  2、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法,并能與同伴進行合作學習。
  3、讓幼兒認識常見的交通標志,知道它們所代表的意義并能畫出一些簡單的標志。
  4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
  5、加強幼兒的安全意識。

  活動重點難點:
  活動重點:
  重點是讓幼兒感受交通標志作用大。
  活動難點:
  是幼兒自己能畫出簡單的標志,并說出其代表的意義。

  活動準備:
  1、活動前帶幼兒到馬路、十字路口處尋找和觀察各種交通標志;
  2、請家長協助幼兒搜集有關交通知識的資料;
  3、圖片:常見的交通標志、故事《神奇的小警服》。
  4、彩筆、紙。

  活動過程:
  1、講述故事《神奇的小警服》引出課題。
  教師有表情地講述故事后,提問:故事中的小猴子怎么了?過馬路為什么要走斑馬線?什么是交通標志?
  評析:活動的開始,老師先用故事讓幼兒知道斑馬線是一種交通標志以及交通標志的含義。因為故事是孩子比較感興趣的一種教學形式,故事中鮮活的人物形象,有趣的故事情節,都能使幼兒在不知不覺中學到知識,受到教育。
  2、認識一些常見的交通標志及重要性。
 ?。?)出示紅綠燈標志、人行橫道標志,引導幼兒說出其名稱及作用。
 ?。?)用互動談話的形式請幼兒說說自己都見過那些交通標志,它們都告訴我們什么?
  評析:利用活動前幼兒的觀察和生活經驗,進一步認識一些常見的交通標志及其代表的意義,再通過談一談交通標志的含義及作用,讓幼兒知道遵守交通規則的重要性,培養幼兒遵守交通規則的意識。
  3、請幼兒畫一畫自己感興趣的標志。
  教師:“今天我們認識了這么多交通標志,知道了它們的重要,現在就請小朋友畫一畫你喜歡的標志,然后和你旁邊的小朋友說一說它的名字,還有我們平時應該怎樣遵守交通規則。
  評析:通過畫一畫自己感興趣的標志,說說它的名字和作用,讓幼兒進一步理解的標志的作用,進一步培養了幼兒的規則意識。
  4、設置交通標志欄。
  師生共同將老師準備的標志圖、幼兒畫的標志及家長協助收集的交通標志,組成專欄貼于墻上,引導幼兒進行觀賞、交流,加深對交通標志的認識。

  活動反思:
  師生共同設置標志欄,供幼兒在日常生活中觀賞,加深對交通標志的認識的同時,使幼兒知道這些標志與我們每個人的生活、安全息息相關,引導幼兒在日常生活中逐漸養成良好的行為習慣。

第3篇、中班安全安全教育紅綠燈教案反思

   活動設計背景
  幼兒是弱小的,教會孩子保護自身安全,防止受意外事故的傷害,是社會、學校、家庭的責任。校車多次發生事故,以及農村幼兒對交通安全意識還很薄弱。而良好的遵守規則的習慣和自我保護能力如同一對孿生姐妹,密不可分。隨社會的日益發展,交通設施的不斷完善,交通與人們的生活越來越緊密,它給我們的生活帶來了便利。

  活動目標
  1.了解一些基本的交通安全知識,懂得識別馬路的標志,安全地過馬路。
  2.體驗游戲扮演的樂趣,養成自覺遵守交通規則的好品質。
  3、培養幼兒清晰的口語表達能力及辨別能力。
  4、遵守社會行為規則,不做“禁止”的事。
  5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  教學重點、難點
  活動重點:識別紅綠燈。
  難點:安全過馬路。

  活動準備
  馬路上的紅綠燈、紅、黃、綠燈(自制)、歌曲錄音《紅綠燈》。十字路口

  活動過程:
  1. 導入活動。
  師:我們要到街對面去,該怎么走呢?(幼兒回答)
  小朋友走斑馬線過馬路,到座位上坐下,請交警入場。
  提問:剛才你們過馬路的時候都是哪兒走的?(斑馬線上)
  2.觀看錄像,請幼兒說說觀看后的感受,討論應如何遵守交通規則。
 ?。?)提問:
  你們看到錄像里的人是怎么過馬路的?(幼兒根據錄像看到的內容回答)
  他們這么做對不對呢?為什么?那我們怎樣過馬路才是安全的呢?(幼兒根據已有經驗回答)
 ?。?)介紹正確過馬路的方法。
  小朋友在馬路上走的時候,一定要遵守交通規則,要靠右邊走人行道(出示圖片),過馬路的時候要走斑馬線(圖片),還要注意看紅綠燈(圖片),要做到紅燈停,綠燈行。
  3.討論怎樣通過沒有紅綠燈、斑馬線的馬路。
 ?。?)出示圖,提問。
  小朋友看,這條馬路上有沒有紅綠燈?(沒有)
  有沒有斑馬線?(沒有)
  像這樣的馬路我們要過去,怎么走呢?
 ?。ㄓ變焊鶕延薪涷灮卮穑?br /> ?。?)講解安全過馬路的方法。
  4.以兒歌總結,牢記安全過馬路的知識。
  小朋友,街上走,交通規則要遵守。
  不追趕,不打鬧,走路要走人行道。
  過馬路,走橫道,左右兩邊都要瞧。
  紅燈停,綠燈行,聽從指揮不亂跑。
  請幼兒跟著一起念兒歌。
  5.游戲“過馬路”
  幼兒看紅綠燈的指示,開車、走斑馬線過馬路。教師在旁邊監督。
  角色分配:小交警四名
  紅綠燈控制員一名
  6.總結,發徽章。
  有沒有人違反交通規則,并給遵守交通規則的幼兒頒發文明小天使”的徽章。

  教學反思
  過馬路在幼兒的生活中是司空見慣的事情,他們也有各自的生活經驗??菰餆o味的講解肯定不能吸引孩子的注意力,那么如何讓孩子對活動始終保持濃厚的興趣是我們在設計活動時一直在思考的問題。因為《綱要》中指出:應充分利用自然環境和社區的教育資源,擴張幼兒生活和學習的空間。
  在整個活動的實施過程中,為了能充分挖掘孩子們已有的生活經驗。我們則通過增加問題的難度,有意識的來進行挖掘。如:怎樣通過沒有紅綠燈、斑馬線的馬路?在遇到堵車或者特殊情況的時候,我們該如何安全過馬路?孩子們在交流、討論中,大膽地把自己已有的生活經驗講出來與大家分享,主體性得到了發揮。而且通過總結講解,使幼兒的生活經驗與知識有機結合、形成互動、加強了孩子們對知識的記憶?;顒幼詈?,我們設置了游戲,讓孩子們通過游戲把所知道的安全過馬路的知識內化到自己的行動中去,并通過發徽章來促使他們督促身邊的人要遵守規則,真正履行文明小使者的職責。
  當然活動中也出現了一些問題,孩子顯得過于興奮,以至于最后游戲時,有人不聽從指揮到處亂竄?;顒忧暗臏蕚洳粔虺浞?,考慮的還不夠周全,因為在整個活動中老師的角色定位就是一名主持人,擔負著引導話題、調度情緒、協調氣氛的重任,這對老師的綜合素質提出了很高的要求。所以說,要想熟練地駕馭課堂,還需要繼續努力。

第4篇、中班安全斑馬線教案反思

   活動目標
  1了解過馬路的一些交通規則,知道安全過馬路的方法。
  2過馬路時能注意安全,初步有自我保護的意識和能力。
  3培養幼兒敏銳的觀察能力。
  4探索、發現生活中的多樣性及特征。
  5加強幼兒的安全意識。

  活動準備:
  1事先觀察馬路,認識人行橫道線、行人紅綠燈。
  2在戶外大型運動器械旁的空地上布置馬路情景。

  活動過程:
  1帶領幼兒觀察事先布置好的馬路情景。
  請幼兒說說馬路上有快慢車道、人行橫道線、行人紅綠燈,討論他們的用處。
  2組織幼兒討論安全過馬路的方法。
  :教師:除了從斑馬線過馬路還可以從哪里過馬路?為什么?
  教師和幼兒選擇一種方法過馬路,鞏固練習過馬路的方法。
  3教師扮演交警,學習遵守交通規則。
  “交警”出示紅綠燈,幼兒做行人,練習看信號過馬路的正確方法。
  請部分幼兒扮演開汽車的司機,幼兒繼續練習看信號安全過馬路的正確方法。
  4看表演討論,鞏固對交通規則的認識。
  教師請幼兒看表演,討論:他們在干什么?這樣做會怎樣?
  如:兩個小朋友在馬路邊踢球,一個小朋友在馬路上騎車,一個大人帶著小孩闖紅綠燈過馬路。
  請幼兒說說在馬路上還有哪些事情不能做。

  活動反思:
  通過這個活動,幼兒們知道了不能一個人過馬路,要和大人手拉手過馬路。知道不能在馬路上玩耍的道理。斑馬線是一個重要、常見的交通標識,一些幼兒上課時,在教師的提示下,都想起在生活中已經見過,活動后,幼兒們也更加注意觀察,并且非常滿足的與老師、同伴交流。并且能夠自覺地提醒家長要從斑馬線上走,在馬路上的時候拉著家長的手。在活動過程中,一些幼兒在日常生活中已經掌握了有關斑馬線和過馬路的知識,這些幼兒非常樂意向其他同學介紹,其他幼兒們也很樂于接受自己同學傳達的信息。家長在生活中,更加要時刻提醒幼兒注意交通安,強化幼兒的意識。

第5篇、中班安全活動繁忙的馬路教案反思

   活動目標:
  1、通過觀察、分析、討論、感知交通規則的重要,掌握交通規則兒歌。
  2、認識幾種常見的交通標志,知道在馬路上要遵守交通規則,建立正確的交通安全意識。
  3、加強幼兒的安全意識。
  4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
  5、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

  活動準備:
  1、錄像帶,大幅圖片1張小圖片三張;
  2、六個交通標志
  3、紅綠圓形各一個,室外場地上用粉筆畫好斑馬線。

  活動過程:
  一、老師出示“人行橫道”標志,提問:
  1、你見過這個標志嗎?你在哪里見過?
  2、這是什么標志?它有什么作用?
  3、當你看見這個標志時,你應該怎么做?

  二、分組活動:請幼兒看《健康》第27頁,互相說說六種交通標志分別表示什么意思。如果見過這些交通標志,想一想是在什么地方見到的。

  三、了解標志
  1)如果違反了交通規則會發生什么危險?
  2)馬路上來來往往的車輛真多,很容易發生危險,那么誰在維持交通秩序?除了交通警察,還有誰在協助管理?
  3)馬路上有許多標志提醒行人、駕駛員遵守交通規則,你還知道哪些標志嗎?
  4)小結:交通標志提醒行人和駕駛員安全行駛,安全過馬路,遵守交通規則。

  四、欣賞兒歌:《馬路上》

  五、游戲:看誰又快又對
  1)教師任意說出《健康》第27頁上交通標志的名稱,讓幼兒迅速指出對應的標志;
  2)教師出示大的交通標志,請幼兒說出交通標志的名稱。

  六、游戲:快樂的小司機

  附:馬路上(兒歌)
  大大的馬路寬又平,車來人往忙不停。
  紅燈這了車輛停,綠燈亮了趕快行。
  要過馬路怎么辦?斑馬線上快步行。
  不翻欄桿不玩耍,交通規則要記清。

  活動反思:
  到了中班以后,孩子們自我意識在不斷增強,但他們自我保護意識淡薄,對好多危險的行為引不起注意。為了培養幼兒的自我保護意識和行為,根據中班幼兒的年齡特點,接近幼兒生活,結合游戲設計了這次教育活動。

第6篇、中班安全活動安全第一教案反思

   活動目標
  1.    樂于參與游戲,在游戲中學習使用各種交通安全全設施。
  2.    能與小朋友合作,共同完成任務。
  3.    加強幼兒的安全意識。
  4.    探索、發現生活中的多樣性及特征。
  5.    培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

  活動準備
  各種美工材料

  活動過程
  1.    請幼兒拿出自己畫的馬路圖互相介紹和欣賞。向幼兒提問:“馬路上都有哪些安全設施?”老師引導幼兒想一想,可以用什么材料做馬路上的安全設施。
  2.    老師提議幼兒把活動室布置成馬路,然后一起期望模擬游戲。
  3.    老師給幼兒做示范,利用一些美工材料來布置活動室。
  4.    布置完成,請幼兒向別的小朋友示范過馬路的安全方法。
  5.    請幼兒輪流扮演司機和行人玩模擬游戲。

  活動評價
  1.    懂得使用各種交通安全設施
  2.    能與小朋友合作

  活動反思
  孩子們對交通安全有一定的認知,能較客觀的認定其他人行為的對與錯。在活動中,幼兒的語言表達能力有了很大的進步,尤其是對于自己比較了解的事情,語言的條理性很強。由此可見,生活經驗的積累對幼兒的思維、語言發展起著很重要的作用。

第7篇、中班安全活動交通標志作用大教案反思

   活動目標   
  1、認識常見的交通標志,知道標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號,了解標志的作用和特征。    
  2、使幼兒學會按標志行動。    
  3、激發幼兒的想象創造標志,培養幼兒的創造能力。  
  4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
  5、引導幼兒初步掌握日常生活中的交通標志。

  活動準備    
  1、準備各種交通標志圖片、書籍若干。    
  2、準備自制標志所需要的各種材料???、鉛筆、彩筆等。    
  3、布娃娃一個。   

  活動過程   
  一、故事導入:    
  師:小朋友,今天早上有個小朋友委托我們幫他一個忙。到底是誰呢?她又遇到了什么困難呢?我們快一起來看看吧?。◣煶鍪静寂急硌萸榫皯颍煟呵皫滋觳纪尥奁嫫嫘沦I了一輛小汽車,這不今天早上她就開著她的小車來我們廣饒游玩,但是一進城,她發現我們的馬路上到處有著很多她不認識的標志,這些標志她從來沒有看見過,也不知道是什么意思,所以她不敢開車進城,只好來請教我們小朋友來幫忙了!
   
  二、認識交通標志    
  師:瞧!布娃娃奇奇把這些交通標志都給畫了下來,我們快一起來看看它們都代表著什么意思吧!    
 ?。◣煶鍪靖鞣N交通標志的圖片,請幼兒自由發表自己的意見,試著說出這些分別是什么標志,分別代表著什么意思)幼兒舉手回答:紅綠燈、禁止停車、禁止行人通行、禁止非機動車輛通行等。    
  師:剛才小朋友都說出這些標志的意義,那到底說的對不對呢?老師來告訴你吧?。◣熢敿氈v解每個交通標志的名稱及意義)列舉。    
  游戲——我指你說:(教師可指出標志圖片,讓幼兒說出標志名稱及含義,以讓幼兒鞏固復習)教師帶領幼兒說標志的稱及含義。    
  師:請小朋友說說自己還見過哪些交通標志?它能告訴我們什么?鼓勵大膽回答的幼兒。 
  
  三、交通標志作用大    
  師:現在我們都知道了很多交通工具的意義,那小朋友你們想象一下,如果我們生活中沒有了這些交通標志,那會變成什么樣子呢?(幼兒自由想象回答,幼兒紛紛回答。)    
  師小結:交通標志在我們的生活中起著重要的作用,如果沒有了交通標志,那馬路上的車就會隨意亂行,沒有規則,互不謙讓,很容易引起車禍;如果沒有交通標志人們就不知道什么是停車場,那車輛就會隨意停放,這對我們的行走和生活都會造成很大的影響;如果沒有了交通標志,上班的時候馬路就會混亂,這樣會影響人們的工作的等等,所以我們可以看出交通標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號;是缺一不可的,我們都應該認真的去執行這些交通標志所表達的含義,自覺遵守交通規則,做一名優秀的交通小標兵。    

  四、我是小小設計師    
  1、師:小朋友,剛才奇奇說,她現在可全都明白了這些交通標志的意義了,她說謝謝我們中二班的小朋友,我現在要開著車到我們幼兒園來參觀呢!你們高興嗎?可是啊,對于我們幼兒園奇奇一點也不熟悉,每個教室每個房間它都不知道是干什么的?所以我想我們今天就來當一次小小設計師,為我們的幼兒園設計出一些標志來,就像交通標志一樣,讓奇奇一來,看到這些標志就知道這些地方是干什么的。如:可以在我們洗手的水龍頭那里設計一個標志,如:用水龍頭的時候要開小一點,用完以后要記住關掉,不要浪費水資源等等)    
  2、幼兒尋找設計目標師:小朋友,現在你就出去找找我們教室或者是幼兒園哪些地方需要標志?(幼兒尋找,師可跟隨指引)    
  3、幼兒為幼兒園設計標志并制作出來(幼兒自己動手操作,師巡回指導,對于能力較弱的幼兒要重點指引)    
  4、標志粘貼師幼共同將幼兒自制的標志貼在適合的地方,并讓設計者向其他幼兒講述其意義。讓幼兒加深理解標志的名稱及作用。
   
  活動延伸    
  可請小班幼兒參觀展示并為他們講解其標志的意義,也可放學后讓幼兒帶領自己的父母去參觀設計的標志。

  活動反思
  讓幼兒感知交通標志并學習幾種簡單的交通標志。整個活動過程中,孩子們的積極性很高,很好地達到了預期的目標。

第8篇、中班安全安全過馬路教案

   設計意圖:
  城市交通的不斷發展促使我們加強交通安全教育,讓幼兒了解一些危險因素,知道遵守交通規則的重要性,懂得如何保護自己。
  設計這個活動時,我首先根據小班幼兒的已有生活經驗與認知發展水平,將目標定位為:了解行人在馬路上應該遵守的一些交通規則,培養初步的安全意識與自我保護意識。由于小班幼兒注意力集中的時間很短,因而活動內容不能過于繁雜,而應簡單明確。為此,我選擇了幼兒日常生活中經常會遇到的幾個場景,教育幼兒不在馬路上玩耍,要走人行道,過馬路要走斑馬線等。我采用多媒體課件、情景模擬游戲等引導幼兒參與活動,并請家長在平時參與教育活動,實現家園共育,以增強幼兒的安全意識、自我保護意識和能力。

  活動目標:
  1、了解一些基本的交通安全知識,知道紅燈停、綠燈行的道理。
  2、知道過馬路時要注意自己的安全。
  3、不走斑馬線會肇成事故的危險性。
  4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
  5、加強幼兒的安全意識。

  活動重點難點:
  活動重點:形象地感知交通常識--過馬路要小心走斑馬線,紅燈停,綠燈行。
  活動難點:日常生活中,較自覺地遵守交通規則。

  活動準備:
  紅綠燈圖片、畫有十字路口(有斑馬線)的圖片

  活動過程:
  1、出示發生車禍圖片,請幼兒觀看。幼兒討論,為什么會發生交通事故呢?(幼兒回答,主要原因是不遵守交通規則)引出主題。
  2、教師出示十字路口的圖片提問:
 ?、龠@是哪里?小朋友在什么地方見過它?
 ?、谏厦娴陌拙€叫什么?有什么作用?
  3、出示紅綠燈圖片提問:它有什么作用呢?
  4、讓幼兒討論,如果沒有紅綠燈的地方怎么過馬路。
  如果沒有紅綠燈,行人怎么過馬路?(學生表演)總結要做到:一站二看三通過。
  5、教師小結小朋友過馬路時要注意自己的安全,要看紅綠燈,綠燈可以走,紅燈不能走,走的時候要走斑馬線,如果沒有紅綠燈的地方,要兩邊看一看,沒有車子才能過,要慢慢走,不能亂跑。要小手牽大手靠右走。
  6、游戲:紅燈停、綠燈行玩法:請一個小朋友當交通燈,一只手拿紅燈,一只手拿綠燈。其他小朋友開著車子過"馬路"時看紅綠燈,綠燈往前開,紅燈停下來,如違反罰停玩游戲一次。

第9篇、中班安全認識交通標志教案反思

   活動設計背景
  幼兒年齡小,活潑好動,有必要進行安全常識的學習,特別是馬路上的交通安全,所以設計了本節教學活動,讓幼兒對交通標志有所認識,并按標志行動。

  活動目標
  1、教育幼兒走在馬路上要注意安全,初步培養幼兒的自我保護意識。
  2、幼兒能認識簡單的交通標記并了解安全通過馬路應遵守的交通規則。
  3、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法,并能與同伴進行合作學習。
  4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
  5、遵守社會行為規則,不做“禁止”的事。

  教學重點、難點
  能認識幾種交通標志,知道標志的作用和特征。

  活動準備
  交通標志圖若干,音樂光碟、掛圖

  活動過程
  一、開始部分:課前律動。
  1、老師帶領幼兒伴隨音樂玩開小汽車的游戲。
  2、 中途會出現斑馬線、紅綠燈等標志引出課題。

  二、基本部分:認識一些常見的交通標志及重要性。
  1、逐一出示剛才游戲中看到的斑馬線、紅綠燈標志、人行橫道、地下通道、步行街等標志,引導幼兒說出其名稱及作用。
  A、提問:如何過馬路?安全過馬路有什么好處?培養幼兒的自我保護意識。
  2、結合幼兒實際,用互動談話的形式請幼兒說說自己都見過那些交通標志,它們都告訴我們什么?

  三、找朋友
  1、每名幼兒身前貼一張標志圖,看看自己身上的標志圖與黑板上的相同就站在一起。
  2、音樂伴奏《找朋友》。
  3、讓找到好朋友的各組隊員說說自己身上的標志圖名稱,還有我們平時應該怎樣遵守交通規則。

  四、課的總結和延伸
  1、今天老師和小朋友一起認識了一些交通標志,懂得了它的作用,牢記安全第一,我們要做一個遵守交通規則的好孩子。
  2、如果有誰發現了其它的標志,可以用筆畫下來,回到班上和小朋友一起來認識。

  教學反思
  1、教學活動中游戲環節是幼兒最感興趣的,課堂氣氛活躍。
  2、通過游戲認識一些常見的交通標志及其代表的意義,再通過談一談交通標志的含義及作用,讓幼兒知道遵守交通規則的重要性,培養幼兒遵守交通規則的意識。孩子們自主地和其他的小朋友去交流,這樣既鍛煉了口頭語言表達能力,讓孩子感受在一起玩的快樂。
  3、游戲時間過長,導致課的結尾倉促。

第10篇、中班健康活動安全標志作用大教案反思

一、活動目標:
1、認清安全標志,知道不能玩火、電等危險物品,遵守交通規則。
2、知道應該按照安全標志的要求行動,才能既方便自己又不影響集體,培養自我保護意識和能力。
3、自己動手制作安全標志,發展想象力、創造力及動手制作的能力。
二、活動準備:
1、多媒體課件:交通安全、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸等內容的小故事,并配有關的安全標志。
2、事先讓幼兒收集有關的安全標志。
3、每幼兒一套安全標志七種:注意安全、人行橫道、步行、禁止通行、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸。
4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。
三、活動過程:
找安全標志:
1、激發幼兒的學習興趣:
教師引導幼兒觀看多媒體演示,就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什么標志過馬路?
2、提出問題,請幼兒思考:
(1)為什么要有這些安全標志,這些安全標志有什么用?
(2)除了馬路上的安全標志,你還見過什么安全標志,在什么地方見過的,它們表示什么意思?
(3)請幼兒繼續觀看多媒體演示,尋找有關的安全標志。
議安全標志:
1、幼兒嘗試從布袋中找出安全標志,并介紹這些標志是什么意思?
2、討論安全標志的用途:我們生活中為什么有這么多安全標志?它們對我們有什么用途?小朋友想一想,如果沒有這些安全標志行不行?為什么?
3、議一議沒有安全標志的危害:
(1)想一想、說一說,如果沒有這些安全標志的危害。
(2)總結:每個人都生活在集體中,作為社會中的人,一定要按安全標志上的要求行動,才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣,會出現很多問題,人們的工作、生活、學習就不能正常進行。
4、游戲:看誰找的準教師說出一種安全標志名稱,請幼兒迅速找出相應的安全標志卡片。
三、設計安全標志:
1、想一想,我們班、幼兒園什么地方需要懸掛安全標志。請小朋友嘗試動手設計和制作,讓安全標志告訴我們在什么地方做什么事情,應該怎樣做。
2、請小朋友介紹自己設計、制作的安全標志的內容和作用,并用簡練的語言講給大家聽。
四、活動延伸:
幼兒找需要安全標志的地方懸掛上自己制作的安全標志,并繼續探索相關的安全標志,嘗試理解安全標志的含義。
教學反思:
這一活動認識標記,講安全,與傳統的教學方式有所不同:通過故事形式來組織活動,提高自我保護的能力,通過設計標記,在操作過程中認真積極地思索,通過討論能積極用語言表達自己看到的想到的,或向老師提出自己感到困惑不解的問題,幼兒主動參與 活動的情況在每個孩子身上表現不可能一樣,因此,教師要關于觀察,了解每個孩子,根據每個幼兒的不同特點,能上能下導他們主動參與活動。

第11篇、中班注意交通安全教案反思

一、活動目標:
      1、讓學生在交流活動中認識一些常見的交通標志。
      2、讓學生在游戲活動中體驗交通規則的重要性,從而自覺地遵守交通規則。
      3、讓學生在合作學習中學得一些基本的學習方法。
      4、 能積極參加游戲活動,并學會自我保護。
      5、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
   二、學情分析:
     學生們對《品德與生活》的興趣濃厚,他們喜歡和同伴進行交流,喜歡游戲活動,喜歡在活動中展示自己。
   三、指導策略:
     1、以活動貫穿全課。
     2、讓學生在游戲活動中體驗和感悟。
     3、將交警請到課堂,實現課堂的開放性 。
     4、在交流合作中實現活動的有效互動。
   四、活動準備:
     1、學生準備游戲活動所需的各種玩具車輛(自行車、汽車)。
     2、精心布置活動場景。
     3、學生收集各種交通標志(照片或圖片)。 
     4、活動涉及的相關課件。
   五、課堂活動實錄:
   (一)展開聯想,揭示活動主題
     1、師:孩子們,今天我們要開展一次有意思的活動。我們將全班分為8個組進行比賽,你們有信心嗎?
     生:有信心!
     2、師:很好!在活動之前,請孩子們先看大屏幕。
     課件出現:各種車輛的喧鬧聲,接著是緊急剎車的聲音,然后是人們的尖叫聲,屏幕由黑色逐漸變成鮮紅色。
     學生認真地聽著,仔細地看著……
     師:孩子們,剛才你們看到了什么?聽到了什么?想到了什么?
     生1:我聽到了汽車的嗽叭聲,還聽到了剎車的聲音。
     生2:我還聽見了一個人的尖叫聲,我看見了血流出來了。
     生3:我好像看到了一場車禍,人被壓死在汽車下面。
     3、師:是??!多么可怕的車禍,為了不讓這樣的事情再發生,我們一定要注意交通安全。(板書活動主題)
   (二)、游戲
活動??在活動中體會交通規則的重要性
     1、師:孩子們,看看我們坐的隊形像什么?
     生:我們坐的隊形像十字路口。
     師:十字路口的學問可多了,現在我們就在十字路口做個游戲。老師們要請出三個司機,三個騎車的以及五個行人。(學生到位)參加游戲活動的孩子聽到老師說完“開始”之后,立即向自己的對面出發。其他孩子仔細觀察,看看會發生什么事情?
    ?。▽W生開始活動,車輛和行人任意穿梭)
     2、師:孩子們,剛才你們看到了什么?你們想說什么?
     生1:我看見走路的人和自行車撞在了一起,我想說:“你們如果慢一點就好了!”
     師:你的建議挺不錯!
     生2:我看見自行車撞到了汽車,我想一定把他們碰疼了。
     師:我想也是。
     生3:我看見車子和行人擠在一起,誰也走不了,那樣一定很耽誤時間。
     3、師:是??!如果生活中也是這樣可不行??!為什么會發生這種情況呢?
     生1:我覺得是他們不懂規矩。
     生2:我認為是因為沒有人指揮他們,如果有人指揮他們怎么走,一定不會發生賭車的事情。
     師:對??!要是有人指揮就好了!
     生:老師,我認為可以做一個標志來指揮人們什么時候可以走,什么時候不能走?
教學反思:
作為一名小班的教師,班上的孩子年齡幼小,缺乏保護自己的能力,老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習,積累,調整。我想,隨著教育改革的深入,我們一定會有越來越多的好方法,那時,幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

第12篇、中班安全活動注意交通安全教案反思

   活動目標:
  1、讓幼兒在交流活動中認識一些常見的交通標志。
  2、讓幼兒在游戲活動中體驗交通規則的重要性,從而自覺地遵守交通規則。
  3、讓幼兒在合作學習中學得一些基本的學習方法。
  4、加強幼兒的安全意識。
  5、遵守社會行為規則,不做“禁止”的事。
 
  活動準備:
  1、精心布置活動場景。
  2、收集各種交通標志(照片或圖片)。
  3、字卡:交通安全、紅燈停,綠燈行、人行道、非機動車道、汽車道。
 
  活動過程:
 ?。ㄒ唬┱归_聯想,揭示活動主題
  1、出示交通事故圖片,請幼兒仔細觀察。提問:   
  孩子們,剛才你們看到了什么?想到了什么?
  2、多么可怕的車禍,為了不讓這樣的事情再發生,我們一定要注意交通安全。(出示字卡“交通安全”)

 ?。ǘ┰诨顒又畜w會交通規則的重要性
  1、孩子們,看看我們坐的隊形像什么?十字路口的學問可多了,現在我們就在十字路口做個游戲。老師請出三個司機,三個騎車的以及五個行人。 參加游戲活動的孩子聽到老師說完“開始”之后,立即向自己的對面出發。其他孩子仔細觀察,看看會發生什么事情?
 ?。?)孩子們,剛才你們看到了什么?你們想說什么?
 ?。?)如果生活中也是這樣可不行??!為什么會發生這種情況呢?
 ?。?)(教師拿出信號燈標志)這是什么?誰能編句兒歌來說說信號燈的作用。(將標志貼在黑板上)幼兒回答后出示字卡“紅燈停,綠燈行”。
  2、認識了紅綠燈,我們還要知道自己應該走哪條路,這就要知道每條路的名稱。孩子們,看看這個十字路口,你認識這些道路嗎?(人行道、非機動車道、汽車道)

 ?。ㄈ┏醪搅私獬R娊煌酥镜淖饔茫ǔ鍪窘煌酥荆┰谲囕v穿梭的馬路上,除了信號燈這個交通標志外,還有很多交通標志,這些交通標志都有什么用呢?

 ?。ㄋ模┈F場指揮  
  1、剛才我們認識的交通標志對維護交通安全起著重要的作用。車輛的順暢,人們的生命安全,更離不開交通警察。老師向交警叔叔學了一些指揮交通的本領,請小朋友仔細看,猜一猜是什么意思。  
  2、老師來當交通警察,請小朋友站在這個十字路口,聽警察叔叔的指揮,一起動一動吧!

 ?。ㄎ澹┰u價幼兒游戲情況,結束。

  活動反思:
  綜合實踐活動以活動為主要開展形式,強調幼兒的親身經歷,要求幼兒積極參與到各項活動中去,在實踐活動中發現和解決問題,體驗和感受生活,發展實踐能力和創造能力。在設計《注意交通安全》這一活動時,強調幼兒的親身實踐。課前,讓幼兒收集交通標志,想辦法了解這些交通標志。然后,又讓孩子在課堂上展示收集的交通標志,加深了對這些交通標志的認識,同時,也培養了幼兒的合作意識。幼兒在活動中親自嘗試、體驗、感悟,從而自覺地遵守交通規則,提高了自我保護的意識。

第13篇、中班安全乘車小常識教案反思

   活動目標:
  1、通過學習乘車小常識,增強幼兒的交通安全意識。
  2、激發幼兒主動關心別人,愿意做一名文明小乘客。
  3、在繪畫和游戲活動中體驗交通安全的重要性,從而自覺地遵守交通規則。
  4、遵守社會行為規則,不做“禁止”的事。
  5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  活動準備:
  教學圖片、音樂《叭叭叭、汽車開來了》、A4白紙若干、油畫棒每人一盒

  活動過程:
  一、放音樂帶領幼兒玩開汽車的游戲,引出主題。
  ——在音樂聲中,幼兒與教師一起開汽車進入課室。
  ——“小朋友,剛剛我們一起開著我們的小汽車來到了我們的課室,那你們有沒有和爸爸、媽媽乘坐過公交車?
  ——“公交車是什么樣子的,和其他車子哪里不一樣?
  ——“公交車前排座位是留給誰做的?
  ——“我們在乘車時需要注意什么呢?

  二、教師出示教學圖片
  與幼兒一起討論圖片上的幼兒做得對不對?為什么?我們怎樣做才能成為一名文明小乘客呢?
  1、出示圖1:有個小朋友在公交車上與其他小朋友大聲吵鬧,走來走去的。
  ——教師:這樣的小乘客能做文明小乘客嗎?為什么?他該怎么做?
  2、出示圖2:有個小朋友把頭伸到窗外東張西望,而且把手伸出去。
  ——教師:這樣的小乘客能做文明小乘客嗎?為什么?他該怎么做?
  3、出示圖3:有個小朋友在公交車上吃東西,而且把垃圾亂扔。
  ——教師:這樣的小乘客能做文明小乘客嗎?為什么?他該怎么做?

  三、教師小結
  我們在乘坐公交車時都要做一個注意安全,講文明、講禮貌的小朋友,不能像圖中的小朋友那樣不注意乘車安全,不講文明禮貌。小朋友你下次乘車時,你會怎么做?請個別小朋友講述正確的乘車方法,然后讓全班小朋友用繪畫的形式,表現自己乘車的行為。

  四、幼兒繪畫,教師指導。
  引導幼兒發揮想象把自己的想法畫出來。教師鼓勵、啟發幼兒根據自己的想法,大膽的繪畫,同時細心的添畫細節部分,豐富內容。

  活動延伸:
  1、展示幼兒作品,講述作品內容。
  2、在交通安全模擬城,組織幼兒玩“文明小乘客”的模擬游戲。

  活動反思:
  首先,我通過提問,了解孩子們平時乘坐公交車的經驗,讓幼兒說說他們在車上看到什么?都坐過哪路車?公交車是什么樣子的?車里的前排座位是留給誰坐的……,鼓勵孩子們能大膽、積極說出自己的經歷和想法。
  在看圖講述的過程中,孩子們都能積極講述圖中所發生的事,并能正確判斷圖中的小朋友的行為對不對,為什么做得不對,這樣做有哪些危險,從而了解正確的乘車規則。
  活動小結時,我請幼兒說說自己乘坐公交車有沒有注意禮貌,遵守交通安全守則,大部分小朋友都能積極回答,有的幼兒還說:“以后我要主動為老爺爺、老奶奶、還有行走不方便的人讓座。”
  在繪畫的過程中大部分幼兒都能將自己的想法用繪畫的方式表現出來,但有些幼兒的畫較空洞,沒有畫出具體的內容,還需要更多的啟發、引導。
  通過這次活動,我班幼兒對安全乘車有了一定的認識和了解,知道乘坐交通工具時應遵守的交通規則。

第14篇、中班安全交通安全常識教案

   活動目標:
  1、認識紅、黃、綠色,了解基本的交通規則,知道遵守交通規則的重要性。
  2、通過參與情境游戲活動,理解紅綠燈的作用。
  3、樹立遵守社會公共規則的好品質,增強自我保護意識。
  4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
  5、遵守社會行為規則,不做“禁止”的事。

  活動準備:
  布置情境化場景,紅綠信號燈。

  活動過程:
  一、觀看兒歌《紅綠燈》

  二、通過提問的方式,幫助幼兒了解紅綠燈的作用。
  (1)教師:馬路上有什么?有哪些顏色?紅綠燈有什么用處。
  小朋友們,兒歌看完啦,老師現在有幾個問題想問你們,在剛才的那段視頻里呀你們看到的馬路上都有什么?有那些顏色?你們覺得紅綠燈都有什么用處呢?
  (2)教師:汽車在中間的快車道上行使,馬路上的汽車是怎樣過馬路的?
  那你們看到剛才那些小汽車都是在哪兒行駛的么?小汽車又是怎樣過馬路的?發生了些什么?

  三、啟發幼兒探討馬路上的交通規則。
  (1)教師:自行車應該在什么道上行使?自行車應該怎樣過馬路?自行車該遵守哪些交通規則呢?
  小朋友們剛才觀察的都很仔細,說的也很對。那老師還想問一問,在我們的生活當中自行車應該在什么道上行駛?自行車應該怎樣過馬路?自行車又應該遵守哪些交通規則?那行人呢?

  四、帶幼兒到布置好的游戲情景中,配班教師裝扮成交通警察,并做指揮交通狀。
  教師:這是誰?他在做什么?他是在怎么站的?他是怎么指揮交通的?
  小朋友們,現在我們來看一看,站在馬路中間的他是誰?他站在了哪里?他是怎么指揮交通的?
  好啦,小朋友們說的特別好,那老師就要獎勵一下小朋友啦,老師請小朋友和老師一起來做個游戲。老師現在說一下游戲的玩法,我們先要穿過馬路去停 車場(走人行橫道線,看紅綠燈),到了停車場,每位小司機開一輛車。然后將你們的小汽車開回來。(開出停車場時提醒幼兒要看一看,聽一聽有沒有其他車輛開 過來。提醒幼兒開車時要注意紅綠信號燈,并根據信號動作。)

第15篇、中班安全我會安全過馬路教案反思

預設目標
1.讓幼兒了解一些基本的交通安全知識,知道紅燈停,綠燈行的道理。
2.知道過馬路時要大人陪伴,并懂得不走斑馬線的危險性。
3.樹立遵守社會公共規則的好品質,從而增強自我保護意識。
活動準備
1.幼兒知道汽車撞人,人會受傷、甚至會死亡。
2.多媒體課件。
3.自制的紅綠燈、布置公路場景所需的道具。
預設過程
(一)設置懸念,激發興趣。
1.師:今天小猴去上幼兒園時候發生了一件事,我們去看看發生了什么事情?為什么會被車撞呢?小朋友可以自己一個人過馬路嗎?
(幼兒討論)
2.認識 "斑馬線"和"紅綠燈"。
師:原來小猴一個小朋友去過馬路,沒有走斑馬線,才發生了車禍。那什么是斑馬線?你們認識嗎?
(1)認識斑馬線。
(出示斑馬線)這是什么?斑馬線有什么作用?
小結:斑馬線是主要是保護行人安全的,所以也叫"人行道"。當我們需要過馬路時就要走斑馬線,這樣我們就更安全。
(2)認識紅綠燈。
(出示紅綠燈)孩子們,你們看!這是什么呀?紅綠燈是干什么用的?
小結:紅綠燈是指揮燈,紅燈亮時說明行人要停,綠燈亮時行人才可以通行。
(二)安全過馬路的方法
1. 看一看人們過馬路的情景圖片師:"剛才我們認識了斑馬線和紅綠燈,是不是認識了就會用嗎?讓我們一起去看看吧!"(出示不正確過馬路的圖片)教師提出問題,啟發幼兒思考:圖片上有誰?他們在干什么?你覺得他們這樣過馬路好嗎?會發生什么事?讓孩子說一說不安全的地方。
2.說一說過馬路的正確做法師:"那你覺得應該怎么過馬路,才不會發生這樣的事?"(出示正確過馬路的圖片)小結:在過馬路的時候,小孩子要和大人陪伴。一定不能闖紅燈,闖了紅燈就會發生安全事故。要綠燈亮時才能行走,而且還要左右看一看,最后走在斑馬線上過馬路。
3.播放動畫--我會過馬路,再一次鞏固過馬路知識。
(三)游戲--看圖片說對錯交代玩法:幼兒分成兩隊,男孩一隊,女孩一隊。教師出示有關過馬路圖片,讓幼兒快速搶答,說說哪些過馬路的做法是正確的?哪些是錯誤的?以又快又對的一組為勝,并獎勵笑臉你真棒!
(四)呼應身邊人--遵守交通規則小結:剛剛小朋友表現的真棒!老師希望小朋友把這個過馬路的本領帶回家,告訴你得爸爸媽媽、爺爺奶奶和你所認識的人,小朋友一個人是不可以過馬路的,要大人相伴。不管是大人,還是小朋友。我們都必須遵守交通規則--因為它和我們的生命緊緊連在一起的!
延伸活動:與幼兒一起玩"交通"游戲。
(1)與幼兒一起將交通標志布置在"馬路"的各個角落。
(2)全班幼兒分兩組,一組當行人,一組當司機(身戴汽車胸飾),兩名幼兒當交通警察。(一個管行人,一個管汽車)
(3)未遵守交通規則的司機及行人,交通警察給予罰單。
(4)老師與幼兒一起評議游戲情況。(重點放在遵守交通規則方面)你為什么會得了罰單?你違反了什么交通規則?
(5)行人與司機交換角色繼續進行游戲。
活動反思:
三月是文明月,圍繞《我會過馬路》這個主題,在本組成員的共同研討中,設計了此次活動。教案幾經修改和試教后,上周四由我執教,展示了我們組的教研成果。
整個活動思路清晰,尊重幼兒的主體地位,不僅提高了認識,鍛煉了能力,更升化了情感。遵循了層層遞進、環環相扣的原則?;顒又形也捎昧?ldquo;觀察法、猜測法、講述法、游戲體驗法”等,引導幼兒通過看一看、想一想、說一說、玩一玩,使活動變得豐富多彩。
活動設計的兩大亮點:
1.體現幼兒的認知特點。
從設置懸念,再現生活情景入手,由易到難,層層深入?;顒舆^程體現了師幼互動、生生互動以及動靜交替的原則。
2.呈現趣味性、綜合性。
借助多媒體課件再現生活情境,畫面生動活潑、直觀,能激發幼兒學習的興趣,使教學過程從枯燥到有趣,從抽象到形象,富教育于生活情境、游戲之中,
執教過程中的不足之處:
1.教師的回應不夠及時
當幼兒的回答沒有達到教師預設的情況時,我未能及時回應獲得的信息,“拋接球”處理不夠協調,可見教師的隨機應變能力很重要。
2.細節處理欠妥
游戲規則講解不夠精煉,示范的方式過于單一,幼兒處于消極等待的狀態。因此,平時的活動中應關注細節,時刻注意創設合適的教育情境,使幼兒接納并產生積極的情感體驗。

第16篇、中班安全交通教案反思

   活動意圖:
  開學了,校園安全再次成為關注焦點。新的學期你怎么上學呢?是爸爸媽媽送你,還是自己去上學呢?無論何種方式都要注意安全。

  活動目標:
  1、在交流活動中認識常見的交通標志。
  2、體驗交通規則的重要性,自覺遵守交通規則。
  3、認識紅、黃、綠色,了解基本的交通規則,知道遵守交通規則的重要性。
  4、通過參與情境游戲活動,理解紅綠燈的作用。
  5、樹立遵守社會公共規則的好品質,增強自我保護意識。

  活動準備:
  1、布置活動場景。
  2 、收集各種交通標志(照片或圖片)。
  3 、字卡:交通安全、紅燈停,綠燈行、人行道、非機動車道、汽車道。

  活動過程:
  一、展開聯想,揭示活動主題
  1、出示交通事故圖片,請幼兒仔細觀察。
  提問:孩子們,剛才你們看到了什么?想到了什么?
  2、多么可怕的車禍,為了不讓這樣的事情再發生,我們一定要注意交通安全。(出示字卡“交通安全”)

  二、在活動中體會交通規則的重要性
  1、觀看情景表演
  老師請出表演者,其余幼兒觀看表演。
  (1)孩子們,剛才你們看到了發生了什么事情?
  (2)如果生活中也是這樣可不行啊!為什么會發生這種情況呢?
  (3)(出示信號燈)這是什么?有什么用?
  誰能編句兒歌來說說信號燈的作用。
  2、認識十字路口,
  你認識這些道路嗎?道路上有什么?
  (人行道、非機動車道、汽車道)
  過十字路口時,我們要注意些什么?

  三、初步了解常見交通標志的作用
  1、(出示交通標志)在車輛穿梭的馬路上,除了信號燈這個交通標志外,還有很多交通標志,這些交通標志都有什么用呢?
  2 、幼兒討論

  四、延伸活動
  1、剛才我們認識的交通標志對維護交通安全起著重要的作用。車輛的順暢,人們的生命安全,更離不開交通警察。老師也要向交警叔叔學一些指揮交通的本領,請小朋友仔細看,猜一猜是什么意思。
  2、老師來當交通警察,請小朋友站在這個十字路口,聽警察叔叔的指揮,一起動一動吧!

  活動反思:
  孩子們對交通安全有一定的認知,能較客觀的認定其他人行為的對與錯。在活動中,幼兒的語言表達能力有了很大的進步,尤其是對于自己比較了解的事情,語言的條理性很強。由此可見,生活經驗的積累對幼兒的思維、語言發展起著很重要的作用。但通常這樣的活動,多數幼兒是圍繞老師的指導來達成安全知識的學習的,缺乏一定的趣味性,不利于幼兒主動性和參與性的發揮。因此,在此活動中加入了情境表演的環節,使原本比較枯燥的數學活動因為融入了孩子比較熟悉并且比較感興趣的內容,而顯得格外有趣。在情景表演中,孩子們都表現得很認真和投入,孩子們的積極性也被極大的調動了起來。由此可見,教師在設計活動的時候,要把孩子的興趣因素更多地考慮進去,牢記“興趣是幼兒學習的動力”這一觀點。在以后的活動中,教師應該多嘗試使用這種活動形式,引發幼兒的討論。

第17篇、中班安全安全標志教案反思

活動目標:
  1、鼓勵幼兒探索學習,使幼兒認清安全標志,教育幼兒不要玩火、電等危險物品,遵守交通規則。
  2、引導幼兒發現嘗試,讓幼兒知道應該按照安全標志的要求行動,才能既方便自己又不影響集體,培養自我保護意識和能力。
  3、通過幼兒自己動手制作安全標志,發展幼兒的想象力和創造力及動手制作的能力。
  4、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
  5、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。
  活動準備:
  1、多媒體課件:交通安全、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸等內容的小故事,并配有關的安全標志。
  2、事先讓幼兒收集有關的安全標志。
  3、每幼兒一套安全標志七種:注意安全、人行橫道、步行、禁止通行、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸。
  4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。
  活動過程:
  一、找安全標志:
  1、激發幼兒的學習興趣:
  教師引導幼兒觀看多媒體演示,就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什么標志過馬路?
  2、提出問題,請幼兒思考:
 ?、艦槭裁匆羞@些安全標志,這些安全標志有什么用?
 ?、瞥笋R路上的安全標志,你還見過什么安全標志,在什么地方見過的,它們表示什么意思?
 ?、钦堄變豪^續觀看多媒體演示,尋找有關的安全標志。
  二、議安全標志:
  1、幼兒嘗試從布袋中找出安全標志,并介紹這些標志是什么意思?
  2、討論安全標志的用途:我們生活中為什么有這么多安全標志?它們對我們有什么用途?小朋友想一想,如果沒有這些安全標志行不行?為什么?
  3、議一議沒有安全標志的危害:
 ?。?)想一想、說一說,如果沒有這些安全標志的危害。
 ?。?)總結:每個人都生活在集體中,作為社會中的人,一定要按安全標志上的要求行動,才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣,會出現很多問題,人們的工作、生活、學習就不能正常進行。
  4、游戲:看誰找的準教師說出一種安全標志名稱,請幼兒迅速找出相應的安全標志卡片。
  三、設計安全標志:
  1、想一想,我們班、幼兒園什么地方需要懸掛安全標志。請小朋友嘗試動手設計和制作,讓安全標志告訴我們在什么地方做什么事情,應該怎樣做。
  2、請小朋友介紹自己設計、制作的安全標志的內容和作用,并用簡練的語言講給大家聽。
  活動延伸:
  幼兒找需要安全標志的地方懸掛上自己制作的安全標志,并繼續探索相關的安全標志,嘗試理解安全標志的含義。
教學反思
在教學過程中應尊重幼兒的看法和想象,教師與幼兒配合更好的完成教學內容。因人施教,根據不同幼兒接受能力程度安排不同程度的問題。在游戲和問答過程中加深學習知識,并應給幼兒足夠空間去發揮去想象,用自己的方法記住標志和其含義。

第18篇、中班安全過馬路教案反思

設計意圖:
  城市交通的不斷發展促使我們加強交通安全教育,讓幼兒了解一些危險因素,知道遵守交通規則的重要性,懂得如何保護自己。
  設計這個活動時,我首先根據小班幼兒的已有生活經驗與認知發展水平,將目標定位為:了解行人在馬路上應該遵守的一些交通規則,培養初步的安全意識與自我保護意識。由于小班幼兒注意力集中的時間很短,因而活動內容不能過于繁雜,而應簡單明確。為此,我選擇了幼兒日常生活中經常會遇到的幾個場景,教育幼兒不在馬路上玩耍,要走人行道,過馬路要走斑馬線等。我采用多媒體課件、情景模擬游戲等引導幼兒參與活動,并請家長在平時參與教育活動,實現家園共育,以增強幼兒的安全意識、自我保護意識和能力。
  活動目標:
  1、了解一些基本的交通安全知識,知道紅燈停、綠燈行的道理。
  2、知道過馬路時要注意自己的安全。幼兒園小班安全教案
  3、不走斑馬線會肇成事故的危險性。
  4、加強幼兒的安全意識。
  5、初步培養幼兒的安全意識,提高自我保護能力。
  活動重點:形象地感知交通常識--過馬路要小心走斑馬線,紅燈停,綠燈行。
  活動難點:日常生活中,較自覺地遵守交通規則。
  活動準備: 紅綠燈圖片、畫有十字路口(有斑馬線)的圖片活動過程:
  1、出示發生車禍圖片,請幼兒觀看。幼兒討論,為什么會發生交通事故呢?(幼兒回答,主要原因是不遵守交通規則)引出主題。
  2、教師出示十字路口的圖片提問:
 ?、龠@是哪里?小朋友在什么地方見過它?
 ?、谏厦娴陌拙€叫什么?有什么作用?
  3、出示紅綠燈圖片提問:它有什么作用呢?
  4、讓幼兒討論,如果沒有紅綠燈的地方怎么過馬路。
  如果沒有紅綠燈,行人怎么過馬路?(學生表演)總結要做到:一站二看三通過。
  5、教師小結小朋友過馬路時要注意自己的安全,要看紅綠燈,綠燈可以走,紅燈不能走,走的時候要走斑馬線,如果沒有紅綠燈的地方,要兩邊看一看,沒有車子才能過,要慢慢走,不能亂跑。要小手牽大手靠右走。
  6、游戲:紅燈停、綠燈行玩法:請一個小朋友當交通燈,一只手拿紅燈,一只手拿綠燈。其他小朋友開著車子過"馬路"時看紅綠燈,綠燈往前開,紅燈停下來,如違反罰停玩游戲一次。
活動反思:
在整個活動的實施過程中,為了能充分挖掘孩子們已有的生活經驗。我們則通過增加問題的難度,有意識的來進行挖掘。如:怎樣通過沒有紅綠燈、斑馬線的馬路?在遇到堵車或者特殊情況的時候,我們該如何安全過馬路?孩子們在交流、討論中,大膽地把自己已有的生活經驗講出來與大家分享,主體性得到了發揮。而且通過總結講解,使幼兒的生活經驗與知識有機結合、形成互動、加強了孩子們對知識的記憶?;顒幼詈?,我們設置了游戲,讓孩子們通過游戲把所知道的安全過馬路的知識內化到自己的行動中去,并通過發徽章來促使他們督促身邊的人要遵守規則,真正履行文明小使者的職責。

第19篇、中班園本社會交通安全標記教案反思

活動目標:
1.情景故事及游戲的輕松愉快氣氛中感受交通標志的作用,初步培養幼兒遵守交通規則的意適。
2.識常見的交通標志,知道它們的分類及所代表的意義。
3.膽表述自己的想法,發展想象力和創造力。
重點難點:認識常見的交通標志,知道它們的分類及所代表的意義。
活動準備:
1.動前請家長帶幼兒到馬路尋找各種交通標志,并收集有關交通知識的資料。
2.記圖片若干保存相機中
3.圖片若干:指示標記、警鈴標記、警告標記及高速公路上的標記,線路背景圖一張。
4.狗玩具一只、小狗開車圖一張,指示標記四個。
活動過程:
一、引入:看電視圖片及線路圖。
1.通過故事,引導幼兒觀察說出小狗春游時見到的各種標記。
2.以小狗春游時遇見的標志為主線,啟發幼兒大膽想象助小狗,敢于發表自己的見解。
3.引導幼兒回顧小狗春游遇見的標志,并把相應標記放在線路圖上,向幼兒介紹標志的含義。
二、認識一些常見交通標志及其重要性。
1.出示各種標志,引導幼兒說出名稱及作用。
2.找標記的特點,給標記分類,介紹標記類別名稱。
3.引導幼兒討論遵守交通規則的重要性,培養幼兒遵守交通規則的意識。
三、游戲:春游去,感受常見的交通標記,知道其意義。
幼兒自己手拿方向盤開車,看老師手中的標記說出意義,并做相應的動作。
四、啟發幼兒討論還見過哪些交通標志?
請幼兒在老師準備的標記中尋找一個自己熟悉的標記,去講給爸爸或媽媽聽。
教后反思:
在這節課中,幼兒找標志、看標志、制作標志,過程中對標志產生很大的興趣,在討論、交流中,把自己認識的標志介紹給別人,讓幼兒們認識更多地標志,對安全標志有了一個正確地認識,同時,幼兒們了解生活中的安全標記和人的生命安全有著密切的聯系的,并且在制作安全標記的過程中,加強對安全標記的認識,培養一定的安全意識。

第20篇、中班安全交通安全要注意教案反思

   設計意圖
  城市交通的不斷發展促使我們加強交通安全教育,讓幼兒了解一些危險因素,知道遵守交通規則的重要性,懂得如何保護自己?!缎戮V要》中指出:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。從小讓幼兒懂得交通安全知識,養成自覺遵守交通安全的好習慣,對孩子來說可以受益終生。這也符合《新綱要》所提到的“選擇的教育內容既貼進幼兒的生活,符合幼兒的現實需要,又有利于其長遠發展,為所有在園幼兒的健康成長服務。”為此我設計了這個中班的安全教育活動。

  活動目標
  1. 讓幼兒初步懂得遵守交通安全的重要性,養成自覺遵守交通規則的好習慣。
  2. 讓幼兒認識交通安全標志,培養一定的自我保護意識和能力。
  3. 培養幼兒敏銳的觀察能力。
  4. 探索、發現生活中的多樣性及特征。
  5. 加強幼兒的安全意識。

  活動準備
  1、事先在戶外布置馬路場景:人行道,斑馬線、紅綠燈,十字路口,天橋。
  2、兒童自行車兩輛、騎車方向盤四個、各種交通安全標志,小貼紙。
  3、多媒體課件:(1)兔寶寶離開媽媽跑到馬路上去玩,差點被車撞到。(2)兔寶寶不看紅綠燈,想沖到馬路對面去,被媽媽給拉住了。媽媽帶著兔寶寶等綠燈時從斑馬線過過路了。

  活動過程
  一、教師帶領幼兒去兒童樂園玩,激發孩子的興趣。
  師問:“小朋友們,今天老師要帶你們去兒童樂園玩,你們開心嗎?我們一起出發吧!”
  場景一:老師帶領幼兒走到人行道和車行道前。
  師問:(1)“小朋友們,我們應該走哪一種路呀?”
 ?。?)“為什么要走這條路呢?”
  請幼兒自由觀察,討論,引導幼兒認識人行道和車行道的安全標志圖。
  師:我們應該注意什么?(靠右邊走,不能邊走邊玩,特別是不能到車行道上玩。)
  場景二:繼續帶領幼兒走到十字路口。
  師問:“小朋友們,我們要過馬路了,應該怎么走?”“這個路像什么呀?它有什么名字的?”“紅綠燈是干嘛的呀?”
  通過老師提問,幼兒觀察,學習認識斑馬線和紅綠燈的作用,知道“過馬路要走斑馬線,紅燈停,綠燈行,黃燈要減速”。
  場景三:帶幼兒繼續走到天橋。
  師問:“小朋友們,這是什么?”“那我們應該怎么走呢?”
  通過老師的提問,幼兒自由討論回答,教師小結:“走天橋就像走幼兒園的樓梯,要靠右邊一個跟著一個走,不能推也不能擠。”
  順利到達兒童樂園之后,老師和小朋友一起圍成一個圈,老師出示剛剛認識的交通安全標志,請幼兒進行搶答,看看誰最能干!老師獎勵小貼紙對回答問題的幼兒進行鼓勵。

  二、 幼兒觀看課件。
  1、組織觀看課件(一)。
  (1) 兔奶奶生病了,兔媽媽帶兔寶寶去看望她。半路上,兔媽媽到水果店給奶奶買水果,兔寶寶就跑到了馬路上。她看到花叢中有一只漂亮的蝴蝶,就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飛到了馬路中央,兔寶寶就一路追過去,差點被車撞上。
  師問:(1)“小朋友們,這個動畫片中有誰呀?”
 ?。?)“她們發生了什么事呢?”
 ?。?)“兔寶寶為什么不能這樣做?”
 ?。?)“小朋友,如果你是兔寶寶,你會怎樣做呢?”
  請幼兒自由回答,讓幼兒發揮他們的想象力,要求幼兒語言流暢,完整。綜合幼兒的回答,教師小結:“小朋友們,兔寶寶這樣太危險了,不管什么情況我們都不能在馬路上玩”。
  2、組織幼兒觀看課件(二)。
  兔媽媽和兔寶寶繼續往前走。奶奶家就在馬路對面,兔寶寶興奮地想沖過馬路見奶奶,可是被兔媽媽一把拉住了。兔媽媽帶著兔寶寶走到斑馬線前,等綠燈亮時再穿過馬路去奶奶家。
 ?。?)“小朋友們,兔寶寶又發生了什么事呀?”
 ?。?)“媽媽是怎樣做的?”
 ?。?)“后來兔寶寶和兔媽媽怎樣過馬路的呢?”
  請幼兒通過觀察畫面自由回答,教師提出問題:“兔寶寶在路上遇到了一些危險,你們知道怎樣才能避免那樣的危險嗎?”請幼兒根據經驗自由回答,教師進行小結。

  三、 模仿游戲,體驗生活。
  “小朋友們,我們一起來玩過馬路的游戲吧?記得哦,一定要遵守交通規則!”老師請小朋友們自由扮演各種角色,有扮演行人,有騎自行車的人,有開汽車的人,老師拿著紅綠燈,請幼兒在紅綠燈的指示下過馬路游戲,鼓勵幼兒自覺遵守交通規則。幼兒互相角色進行游戲。游戲之后,教師進行小結:“小朋友們,我們以后過馬路一定要遵守交通規則,行人要走人行道,紅燈停,綠燈行,黃燈要減速。過馬路要走斑馬線,走天橋呢,一定要靠右邊一個一個上,可千萬不能推和擠哦。”

  四、延伸活動:
 ?。?) 教師課后將交通場景放在區域中,讓幼兒自由游戲,
 ?。?) 請家長利用適當時機對幼兒進行遵守交通規則的教育,并處處以身作則影響孩子。

  課后反思:
  本次活動通過豐富的教學方法激發了孩子的學習興趣,讓孩子在游戲中提高了交通安全意識,知道遵守交通規則的重要性。讓孩子在玩中學。這次活動對孩子來說教育意義很大,也體現了活動的重要性。本次活動課堂氣氛非?;钴S,體現了活動的真實性和開放性。

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