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中班安全教案耳朵20篇

日期:2021-08-22來源:幼兒園學習網

這是中班安全教案耳朵20篇,是優秀的幼兒園教案文章,供老師家長們參考學習。

中班安全教案耳朵20篇

第1篇、中班健康活動教案:保護耳朵教案

  活動目標:
  1.懂得保護自己的耳朵,并學會正確的自護方法。
  2.知道3月3日是愛耳日,增強幼兒自我保護意識。
  3.初步了解健康的小常識。
  4.培養良好的衛生習慣。
  5.了解主要癥狀,懂得預防和治療的自我保護意識。


  活動準備:
  多媒體、樂器

  活動過程:
  一、導入激趣。
  摸摸小耳朵,猜謎語:左一片,右一片,隔座山兒看不見。

  二、討論耳朵的作用。
  1.介紹耳朵的作用:小朋友你們知道耳朵是用來干嗎的嗎?(幼兒回答)先請幼兒用耳朵去聽音樂,然后請幼兒用雙手捂住耳朵,感受一下能否聽到聲音。
  2.幼兒講感受,知道耳朵的作用很大,可以聽出不同的聲音。
  3.播放各種動物的聲音,讓幼兒聽辨。
  4.請幼兒閉上眼睛,請一位小朋友們熟悉的老師說一句話,讓幼兒猜測,再次體會耳朵能聽見聲音。
  5.教師小結:耳朵的作用很大,可以聽見不同的聲音。

  三、討論如何保護自己的耳朵。
  1.那耳多對我們重不重要???
  2.耳朵對我們來講真的很重要,那我們在生活中要怎樣去保護自己的耳朵呢(請幼兒回答)3.我們要怎么樣保護耳朵呢?
 ?。?)防藥物中毒。藥雖然能治病,但有些藥有很強的負作用,吃的量過大或不適當,會造成聽力下降,甚至耳聾。 因此,小朋友吃藥一定要按照醫生規定的數量和時間服用,千萬別多吃亂吃。耳疼或不舒服應馬上去醫院檢查。即使沒毛病,每年也應去體檢一兩次。
 ?。?)防噪聲。過大的聲音,刺耳的聲音都是噪聲,它們能損害人的聽力。要注意遠離噪聲。當突然出現噪聲時,可用手把耳堵住,并張大嘴巴。兒童最好不用耳機聽收音機。(3)防進水。游泳或洗澡、洗臉時,應特別注意,防止水進入耳內。如感覺耳里進水,應立即側耳單腳跳,讓水流出來,或用棉球棍輕輕放進去,把水吸出來。
 ?。?)防揪打。耳朵不能揪也不能打。揪耳朵,打嘴巴都對耳有害。
 ?。?)不挖耳。有些小朋友愛用耳勺或發卡、別針等物掏耳,這是不好的習慣,應避免。更不能往耳里塞放豆子、小球等其他物品。
 ?。?)不戴耳環。有些小女孩喜歡扎耳朵眼,佩戴耳環、耳墜等裝飾物,這對耳朵也是有害的。耳朵皮肉很稚嫩,上邊掛個金屬物,玩時容易將耳朵拉扯壞。
 ?。?)了解3月3日是全國愛耳日,增強保護耳朵的意識。
  師:3月3日是全國愛耳日。我們發現班上有個別小朋友喜歡將紙塞到耳朵里。今天,小朋友們要懂得保護自己的耳朵,不能將東西塞進耳朵,說話要輕聲,不大聲說話等。

第2篇、中班健康活動教案:保護耳朵教案(附教學反思)

  活動設計背景
  耳朵是我們的五官之一,我們通過耳朵的聽,可以辨別出聲音的來源,并且可以分辨出我們聽到的聲音是悅音還是噪音。因此耳朵對我們來講是很重要的。由于幼兒園的孩子年齡小,對身體的各個器官都很好奇,很容易做一些危險的嘗試,比如說把一些小的東西放進自己的耳朵或是鼻孔里,導致受到傷害。如果小朋友們不愛惜自己的耳朵,讓他生了病或是受到傷害,那就再也聽不到聲音了。在本節活動中只要是讓幼兒知道耳朵的功能以及對人的重要性,簡單的了解一些保護耳朵的方法。

  活動目標
  1、了解耳朵的功能。
  2、了解哪些行為會危害耳朵的健康。
  3、糾正不良習慣,逐步養成良好的個人保健和衛生習慣。
  4、了解主要癥狀,懂得預防和治療的自我保護意識。
  5、初步了解健康的小常識。

  教學重點、難點
  重點:知道耳朵的功能及對人的重要性,養成好習慣,注意保護耳朵的健康。
  難點:1、了解保護耳朵的方法。
  2、能用漢語表達出三種以上保護耳朵的方法

  活動準備
  常見的打擊樂器、錄音機、音樂磁帶、噪音錄音、耳朵的掛圖、課件等。

  活動過程
  1、 通過猜謎語引出活動主題
  教師:小朋友你們好,今天李老師很高興和你們一起上課,現在我要和你們一起分享一個謎語,可是我也不知道是什么,所以想請小朋友來幫助我,看看誰最聰明能最先猜出來。
  出示謎面:左一片,右一片,中間隔山看不見。教師引導幼兒說出謎底后回答問題。
  教師:(1)那你們知道謎底是什么了嗎?對,是小耳朵?,F在就請小朋友跟我一起說:耳朵、耳朵、我有一對小耳朵。那摸一摸你們的耳朵,再看看旁邊小朋友的耳朵,說一說小耳朵長的什么樣?跟老師說:小耳朵,兩片子,伸一伸,扇扇子。
 ?。?)那你們知道小耳朵有什么用處嗎?接下來,我就帶你們做一個“小耳朵真有用”的游戲,等做完了這個游戲你們就知道我們的小耳朵有什么用了。
  2、游戲 :“小耳朵真有用”
  教師 :現在請小朋友把眼睛閉上,看你們能不能猜出來老師在干什么了?
  教師將準備好的錄音機、打擊樂器、噪音,使它們發出聲音,讓幼兒說一說都聽到什么聲音。初步了解耳朵的用處。
  教師:
 ?。?)小朋友你們剛才知道老師在干什么嗎?
 ?。?)咦,奇怪,你們不是把眼睛都閉上了嗎,怎么知道的?
 ?。?)那現在再請你們把眼睛閉上用手把耳朵捂住,看你們還能猜出來我在干什么?
 ?。?)你們知道剛才我又干什么了嗎?為什么?
  教師小結: 我們的耳朵可以幫助我們聽見各種不同的聲音,有美妙的歌聲、琴聲,像這種聲音我們叫它是悅音。還有一種特別刺耳難聽的聲音,那就是噪音。其實我們身上的每個器官都有非常大的作用,比如說眼睛可以看,鼻子可以聞,耳朵可以聽,嘴巴可以吃東西還可以說話。所以我們要保護好身體的每個器官,不能讓他們受到傷害。
  3、情景表演讓幼兒討論如何保護耳朵
  一名小朋友捂著耳朵表情痛苦地跑進來,告訴老師自己的耳朵疼的厲害。
  教師:
 ?。?)這個小朋友怎么了?
 ?。?)她的耳朵為什么疼?
 ?。?)醫生說她的耳朵里進了一粒小豆子,并且已經發炎,多可怕呀。那你們說一說,我們應該怎樣保護自己的耳朵?
 ?。?)看動畫片《不要隨便掏耳朵》
  教師小結:在生活中我們能不能隨便掏耳朵,如果要掏耳朵必須有爸爸媽媽的幫助下才可以。我們要學會保護自己的耳朵,跟別人說話的時候聲音不能太大,不能對著小朋友的耳朵大喊大叫,更不能用尖利的物體去掏耳朵,因為耳朵里的耳膜對我們很重要,如果把它弄破,就聽不見聲音了。如果聽見特別刺耳或是特別大的聲音時要用手把耳朵捂住或者張大嘴巴,這樣可以減少聲音對耳膜的刺激。
  4、音樂游戲“請你猜猜我是誰”
  規則:請一名幼兒上來用布蒙住眼睛,其他人圍成一個圓圈,邊聽音樂邊走,當音樂停之后就不許再動,讓蒙眼睛的幼兒來摸,被摸到的小朋友說:“請你猜猜我是誰”,被蒙眼睛的幼兒要說出該幼兒的名字。
  5、教師小結:今天你們玩得高興嗎?我也很高興。我們不僅知道了耳朵可以聽見各種不同的聲音,還有分辨聲音的功能,既然耳朵對我們很重要,那就請小朋友愛護、保護好自己的耳朵。
  6、結束活動:在大自然當中還有很多我們沒有聽過的聲音,你們想不想去聽一聽呢?那現在我們級一起去外面聽一聽吧!

  教學反思
  一、教學內容方面
  2011年12月20日我執教了學前雙語教材中健康領域《保護耳朵》一課,這是一節雙語教學活動課,這節課的教學目標是:
  1、了解耳朵的功能。
  2、了解哪些行為會危害耳朵的健康。
  3、 糾正不良習慣,逐步養成良好的個人保健和衛生習慣。
  會用耳朵仔細聽聲音,分辨不同的聲音,知道耳朵是身體重要的器官,我們應該保護耳朵。這樣能讓幼兒知道應該保護自己的耳朵并且知道怎樣保護如何保護,聽各種聲音,可以讓孩子鍛煉自己的聽力,讓孩子知道耳朵的功能以及對人的重要性,簡單的了解一些保護耳朵的方法。
  在上課內容上,我設計了謎語;游戲“小耳朵真有用”;情境表演等環節來讓幼兒認識自己的耳朵,并教授孩子如何保護自己的耳朵。

  二、教學過程方面
  先簡述一下活動流程:首先以《五官歌》來活躍氣氛,然后以謎語的形式讓孩子知道耳朵是五官之一,讓孩子認識自己的耳朵,我們通過耳朵的聽,可以辨別出聲音的來源,并且可以分辨出我們聽到的聲音是悅音還是噪音。知道耳朵是用來聽聲音的。沒有耳朵就沒法聽到聲音了,從而讓幼兒知道保護耳朵的重要性,教授保護耳朵的方法。和幼兒一塊來做游戲:“小耳朵真有用”,老師播放各種聲音幼兒仔細辨別各種聲音。通過情景表演和動畫組織幼兒參與討論,更近一步地了解耳朵的作用以及該如何保護我們的耳朵。
  以上就是這節課的活動流程,教學環節上沒有大的疏漏,教學目標也大體完成。由于都是民族孩子,在《五官歌》的演唱中并不是很好,好多孩子遺忘比較嚴重,這就提醒我平常要對孩子進行所學內容的復習,否則要用到時就后悔莫及。在游戲“小耳朵真有用”時,小朋友們都很專注地聽老師將準備好的錄音機、打擊樂器、噪音,使它們發出聲音!我的本意是我們通過耳朵的聽,可以辨別出聲音的來源,并且可以分辨出我們聽到的聲音是悅音還是噪音??梢宰尯⒆渝憻捵约旱穆犃?。實際效果還不錯,幼兒能夠積極參與到活動中并且積極回答老師提出的問題。

  三、教學策略方面
  在實施教學活動前先認真分析教材,確定重難點之后認真備課。這節教學活動課基本完成了教學目標,對于這節課的教學效果來看,我還是比較滿意的!對于活動中的重難點在教學活動中以得到了解決。在活動中能發揮孩子的主觀能動性,以孩子為主,。整節課時間恰到好處,更沒有使孩子們感到疲倦。
  以上就是我對《保護耳朵》這節課的教學反思,雖然我對這節課的教學效果比較滿意,這也只是我個人的看法。但我深知在教學環節中可能還存在不足的地方,教學反思也還有不夠全面的地方。

第3篇、中班安全活動教案:玩具不能塞耳朵教案(附教學反思)

  活動目標:
  1、了解玩具塞入器官的后果,玩具不能塞進耳朵等身體器官。
  2、知道發生意外是要去醫院。
  3、加強幼兒的安全意識。
  4、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
  5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  活動準備:
  1、男孩木偶。
  2、教學掛圖和幼兒用書。

  活動過程:
  1、談話導入活動。
  教師:
 ?。?)小朋友們,你們玩過穿珠游戲嗎?
 ?。?)明明也來玩串珠,發生了什么事呢?
  2、教師操作木偶表演故事情景。
 ?。?)木偶表演:
  旁白:游戲時間到了,明明選了自己最喜歡的穿珠游戲。
  明明:小珠子,真有趣。(明明把小珠子塞到了耳朵里。)
 ?。?)教師:明明玩串珠的時候發生了什么事?你們覺得明明這樣做對嗎?為什么?
  3、引導幼兒觀察掛圖,繼續講述故事。
 ?。?)教師:我們來看看后來怎么樣了。珠子塞在耳朵里出不來了,老師趕緊把明明送到了哪里?醫生是怎么做的?
  老師送明明到醫院,醫生挖出珠子。醫生還告訴明明,下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了,那樣做耳朵和鼻孔會流血,還有可能會發生危險。
 ?。?)教師操作木偶,模仿明明的聲音說:我再也不把玩具塞到耳朵里了。
  4、拓展幼兒經驗。
 ?。?)教師:我們身體上有一些小小的孔,如:耳朵、鼻子等等,這些小小的孔都有非常重要的作用,我們可不能把東西塞進這些小孔里。想想看,還有什么東西像小珠子一樣???什么東西比小珠子還???它們可千萬不能塞進我們身上的小孔孔里呀。
 ?。?)教師總結:教室里的小珠子、小插粒、小磁釘,家里的小紐扣、小橡皮都不能塞進我們的耳朵、鼻孔、嘴巴里,如果不小心掉進去,一定要馬上去醫院請醫生來幫助我們。
  溫馨提示:
  家園共育家長應將家里的細小物品擺放在幼兒不易接觸到的地方,同時對幼兒進行安全教育。

  活動反思:
  在這個環節可以發現有些小朋友知道的安全知識比較多,作為一個中班的幼兒但也知道一些常規安全知識。我又順勢引導著她們知道,當發生了意外要去醫院找醫生。

第4篇、中班音樂摸耳朵教案反思

   活動目標:
  1、感受音樂的快慢,進一步學習隨樂有節奏的律動。
  2、借助從下往上的順序作出較快速反應,表演歌曲。
  3、在變化速度游戲時,愿意積極迎接挑戰。
  4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
  5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  活動準備:
  幼兒已認識身體若干部位的名稱。

  活動過程:
  一、復習歌曲《摸耳朵》
  1、幼兒隨著音樂,演唱歌曲。
  2、教師替換歌詞發出的指令,帶領幼兒邊唱邊玩“摸鼻子”、“摸膝蓋”的游戲。

  二、游戲《我說你拍》。
  1、教師發出語言指令,幼兒作出快速反應。
  教師:可以摸鼻子、摸膝蓋……可不可以拍呢?準備——拍手、拍膝蓋,還可以拍哪里?
  2、教師按照從下往上的順序,引導幼兒拍腳、拍膝蓋、拍腰、拍肩、拍頭。
  3、教師按照從上往下的順序,引導幼兒拍頭、拍肩、拍腰、拍膝蓋、拍腳。

  二、韻律活動《快來拍拍》
  1、教師隨音樂旋律朗誦歌詞,并按規定的節奏做動作。
  這樣表演動作:在“來”自上做一次召喚的動作;在“拍拍”上,做兩次拍手動作;在“頭、肩、腰、膝蓋、腳”上做一次輕拍該部位的動作。
  2、教師隨音樂旋律邊唱邊做出相應的動作反應,并引導幼兒跟做。
  3、引導幼兒完整的邊唱邊做。

  三、根據前奏速度的變化來變化動作和演唱的速度。

  四、結伴放松游戲《快來拍拍》
  嘗試聽琴用較慢的速度,邊唱邊拍對方身體的相應部位,進一步嘗試體態交流與交往。

  活動反思:
  《摸耳朵》是中班的一首活潑歡快的歌曲,其目的是讓小朋友感受音樂的快慢,進一步學習隨音樂有節奏的律動,感受歌曲活潑、歡快,能有意識的與同伴進行交流與合作。
  在教學中我首先讓幼兒復習練唱歌曲,“摸摸 摸耳朵 小手摸摸小耳朵 摸摸 摸耳朵 小手摸摸小耳朵 摸摸 摸耳朵 小手摸摸小耳朵 摸摸...” ,感受歌曲的歡快和節奏感,一些幼兒就迫不及待地做起了動作,除了摸耳朵,還可以摸鼻子、摸膝蓋……與教師接下來的教學游戲“我說你拍”不謀而合,然后教師鼓勵幼兒在歌唱時按照指令拍拍身體的各部位,幼兒表現很積極,看起來很快樂,氣氛變得活躍起來。
  接下來要看幼兒是否能隨音樂有節奏地律動,教師感情充沛,帶動了跟不上的幼兒,雖然做的不夠好,配合不夠到位,但在潛意識里知道應該怎么做,這對于中班的幼兒來說是很重要的,至少在下一次他知道怎樣才是對的。最后的環節讓幼兒結伴跟著教師的琴伴奏嘗試拍對方的身體部位,有意識的與同伴進行交流與合作。這對于幼兒精神放松也很有必要的。

第5篇、中班安全活動教案:我不挖耳朵教案

  活動目標:
  1、知道耳朵可以聽見聲音,知道耳朵的重要性。
  2、通過教師的講解以及集體討論,掌握一些保護耳朵的方法。
  3、形成一定的自我保護意識。
  4、加強幼兒的安全意識。
  5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  活動準備:
  耳朵謎語

  活動過程:
  一、猜謎語導入。
  師:小朋友,我們來猜個謎語,看看小朋友聰明不聰明。
  師:左一片,右一片,到老不見面。

  二、引導幼兒創編故事。
  1、師:你的耳朵長在哪里呀?
  2、師:請小朋友摸摸自己的耳朵,再看看旁邊小朋友的耳朵,說一說:耳朵是什么樣子的?
  3、師:誰來說說,耳朵有什么用?沒有耳朵會怎么樣呢?

  三、討論保護耳朵的方法。
  1、師:耳朵可以聽見聲音,耳朵很重要,我們應該怎樣保護自己的耳朵呢?
  (鼓勵幼兒根據自己的生活經驗大膽地交流已有的經驗。)
  2、教師小結:不能往耳朵里放東西,不能隨意地挖耳朵,輕輕地和別人說話,不要對著耳朵喊叫,聽到很響的聲音時,要張大嘴巴或快快地走開,有水進入耳朵,用棉球吸干,耳朵不舒服要及時去醫院。

  四、游戲:請你猜猜我是誰。
  1、師:我們來玩一個游戲,看看你的耳朵靈不靈!
  2、介紹游戲玩法:請一幼兒彎腰趴在教師腿上,蒙上眼睛,再請一個幼兒走到他身后輕輕拍他,同時說:“請你猜猜我是誰?”說完立即回到自己的位置,然后請趴在腿上的幼兒站起來猜一猜,拍他的人是誰?幼兒猜出后,再換幼兒繼續玩猜人游戲。
  (游戲玩熟后,可以讓說話的人變換聲調,加深游戲的難度。)

第6篇、中班健康活動教案:有用的耳朵教案(附教學反思)

  活動目標:
  1.通過觀察,初步了解耳朵的外形特點和構造。
  2.讓幼兒在比較、討論中了解耳朵的作用以及在生活中該怎樣保護自己的耳朵。
  3.發展幼兒的聽覺感官,培養探索自身奧秘的興趣。
  4.初步了解健康的小常識。
  5.初步了解預防疾病的方法。

  活動準備:
  兩個易拉罐(里面裝的物體不同),PPT準備 ,《不要隨便掏耳朵》視頻,日常小朋友生活照。

  活動過程:
  一、 興趣導入
  1.出示只有出現各個動物耳朵的圖片,讓幼兒猜測動物名稱。
  2.出示只漏耳朵的小朋友的圖片讓幼兒來猜測。(出示各個動物形象和身邊
  小朋友的耳朵是為了立刻來突出這節課上課的重點。)

  二、了解耳朵的構造。
  1.引導幼兒互相觀察耳朵,為后面準確區分各部位做準備。
  2.結合教材上的耳朵解剖圖請幼兒看多媒體課件(耳朵的結構圖)——采用多媒體教學法與多渠道參與法,讓幼兒在觀察后說,在看后了解在參與后掌握耳朵的各部位名稱。(設計環節的意圖可以不出現的教案中,一般說課時會用的比較多。另外,把該環節要說的話都寫出來,以便上課時語句表達可以更加準確到位)

  三、了解耳朵的作用
  1.了解耳朵美觀的功能——選取小朋友的生活照,通過找不同方式讓小朋友感受到有耳朵的重要性。(采用比較體驗法,讓幼兒感受到耳朵的重要性)。
  2.了解耳朵的聽覺功能—— 選取了兩段風格很迥異的音樂是為了讓幼兒感受到自己的耳朵可以聽到音樂是把抽象的東西具體化的過程。
  3.了解耳朵不僅能聽到聲音還能分辨音色——教師出示制作好的裝有米粒和彈珠的易拉罐兩只,晃動罐子,請幼兒傾聽,根據聲音的不同,來判斷罐子中裝的是什么。(采用感知體驗法讓幼兒對本活動產生興趣,增加趣味性。)
 ?。ㄈ绾握f,每個環節把要說的話都寫進去)

  四、看視頻《不要隨便掏耳朵》
  1.看完視頻,先提問,請幼兒來說說視頻內容,提取幼兒已有的保護耳朵經
  2.教師小結:在生活中我們能不能隨便掏耳朵,如果要掏耳朵必須有爸爸媽媽的幫助下才可以。我們要學會保護自己的耳朵,跟別人說話的時候聲音不能太大,不能對著小朋友的耳朵大喊大叫,更不能用尖利的物體去掏耳朵,因為耳朵里的耳膜對我們很重要,如果把它弄破,就聽不見聲音了。如果聽見特別刺耳或是特別大的聲音時要用手把耳朵捂住或者張大嘴巴,這樣可以減少聲音對耳膜的刺激。

  五、保護耳朵小竅門(對孩子要說的通俗易懂,下面的表達太成人了些)
  1.按摩耳廓:以掌心前后摩擦耳廓正反面10余次,這樣可以對全身起到保健作用,能疏通經絡、振奮臟腑。然后,用拇、食指上下摩擦耳輪部10余次,可緩解上班族常見的頸、肩、腰、腿痛,以及頭痛、頭暈。
  2.上下提拉耳朵:用拇指、食指先向上提拉耳頂端10余次,此法對情緒急躁或身有病痛的人有鎮靜、止痛、退熱、清腦的功效,再用拇指、食指夾捏耳垂部向下再向外揪拉,并摩擦耳垂10余次,可防治頭暈、眼花、近視、耳鳴、痤瘡、黃褐斑等癥,是美容要法。
  3.全耳“總動員”:用食指指腹自耳部三角窩開始摩擦耳甲艇、耳甲腔各10余次,使之發熱,這手法對內臟有很好的。

  教學反思:
  整個活動中,幼兒都在積極地參與活動,大膽表述自己的發現。從活動效果來看,教學難度適宜,教學準備充分,視頻資料、課件的運用有效幫助幼兒對耳朵功能的認識,引導幼兒不斷探索耳朵的秘密。學會如何保護好自己的耳朵。

第7篇、中班安全教育活動玩具不能塞耳朵教案反思

   活動目標
  1、了解玩具塞入器官的不良后果,指導玩具不能塞進耳朵等身體器官。
  2、知道發生意外是要去醫院。
  3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
  4、加強幼兒的安全意識。
  5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  活動準備
  1、男孩木偶。
  2、教學掛圖和幼兒用書。

  活動過程
  1、談話導入活動。
  教師:(1)小朋友們,你們玩過穿珠游戲嗎?
 ?。?)明明也來玩串珠,發生了什么事呢?
  2、教師操作木偶表演故事情景。  
 ?。?)木偶表演:   
  旁白:游戲時間到了,明明選了自己最喜歡的穿珠游戲。
  明明:小珠子,真有趣。(明明把小珠子塞到了耳朵里。)
 ?。?)教師:明明玩串珠的時候發生了什么事?你們覺得明明這樣做對嗎?為什么?   
  3、引導幼兒觀察掛圖,繼續講述故事。   
 ?。?)教師:我們來看看后來怎么樣了。珠子塞在耳朵里出不來了,老師趕緊把明明送到了哪里?醫生是怎么做的?   
  老師送明明到醫院,醫生挖出珠子。醫生還告訴明明,下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了,那樣做耳朵和鼻孔會流血,還有可能會發生危險。   
 ?。?)教師操作木偶,模仿明明的聲音說:我再也不把玩具塞到耳朵里了。   
  4、拓展幼兒經驗。   
 ?。?)教師:我們身體上有一些小小的孔,如:耳朵、鼻子等等,這些小小的孔都有非常重要的作用,我們可不能把東西塞進這些小孔里。想想看,還有什么東西像小珠子一樣???什么東西比小珠子還???它們可千萬不能塞進我們身上的小孔孔里呀。   
 ?。?)教師總結:教室里的小珠子、小插粒、小磁釘,家里的小紐扣、小橡皮都不能塞進我們的耳朵、鼻孔、嘴巴里,如果不小心掉進去,一定要馬上去醫院請醫生來幫助我們。   
  家園共育家長應將家里的細小物品擺放在幼兒不易接觸到的地方,同時對幼兒進行安全教育。

  活動反思
  在這個環節可以發現有些小朋友知道的安全知識比較多,作為一個中班的幼兒但也知道一些常規安全知識。我又順勢引導著她們知道,當發生了意外要去醫院找醫生。

第8篇、中班健康保護耳朵教案反思

   活動意圖:
  幼兒的耳朵是很脆弱的,生活中如何保護寶寶的耳朵,不讓幼兒的耳朵受到傷害呢?日常生活中,有的幼兒喜歡掏耳朵,有的幼兒還會故意在同伴的耳朵邊大聲說話,這樣的行為導致耳朵會受傷,耳朵對每個人來說都非常重要,保護耳朵更是健康生活的重要保證。根據中班幼兒的生活經驗,設計了本次活動《保護耳朵》。旨在通過活動讓幼兒在生活中學習一些簡單而必要的自我保護方法,積累自我保護的經驗。

  活動目標:
  1、 了解耳朵的特征,懂得耳朵的用處大。
  2、 知道耳朵可以聽見聲音, 知道保護耳朵的重要性。
  3、 初步了解健康的小常識。
  4、 初步了解預防疾病的方法。
  5、 培養良好的衛生習慣。

  活動準備:
  PPT,圖片:耳朵,耳垂,耳廓;數字3,“?”;耳環、眼鏡、音樂盒。

  活動重點:
  養成好習慣,注意保護耳朵的健康。

  活動過程:
  一、了解耳朵的外形特征與簡單的構造
  1、 耳朵謎語:圓圓腦袋一座山,兄弟兩人住兩邊,各種聲音能聽見,從小到老不見面。
  2、 (出示人的耳朵圖片)這是我們人類的耳朵,它象什么?
  小結:看上去像數字3,也有點像一個大大的“?”
  3、 提問:看看摸一摸你身邊好朋友的耳朵,告訴我發現什么?(軟軟的是耳垂、彎彎的是耳廓)
  小結:人的耳朵是長在腦袋左右兩邊的,是由耳垂、耳廓和內耳構成的。

  二、了解耳朵的用處大
   人長得耳朵有什么用?
  過渡語:耳朵的作用就躲在這3個數字的后面,在每一個數字后面藏著一件東西,代表耳朵的一種作用。
  眼鏡——架在耳朵上——支架的作用
  耳環——戴在耳朵上——裝飾的作用
  音樂盒——聽聲音的作用——聽聽各種各樣的聲音
  小結:耳朵的作用可真大啊,不但可以聽聲音,還有裝飾的作用,讓人變得更美麗,還有支架的作用,夾住許多的東西。

  三、保護耳朵的重要性
  過渡語:耳朵是一個非常重要的器官,我們的生活時時刻刻離不開耳朵(出示圖片)
  1、 小朋友聽故事
  2、 接線員聽電話
  3、 飛行員戴耳機,接受地面上的命令
  4、 醫生戴聽診器,聽出人們健康還是有病
  提問:耳朵這么重要,我們要不要保護耳朵呢?應該怎么保護耳朵呢?
  小結:要保護好耳朵,就不要發出噪音,不能把小東西塞在耳朵里,不隨便挖耳朵,做一個愛護耳朵的好孩子。

  活動延伸:
  剛才我們學的本領其實就是一首散文詩散文詩《耳朵有什么用》,回去爸爸媽媽或者和同伴講一講。

  教學反思:
  整個活動中,幼兒都在積極地參與活動,大膽表述自己的發現。從活動效果來看,教學難度適宜,教學準備充分,視頻資料、課件的運用有效幫助幼兒對動物耳朵功能的認識,引導幼兒不斷探索耳朵的秘密。學會如何保護好自己的耳朵。

第9篇、中班健康活動教案:保護耳朵教案(附教學反思)

  活動意圖:
  幼兒的耳朵是很脆弱的,生活中如何保護寶寶的耳朵,不讓幼兒的耳朵受到傷害呢?日常生活中,有的幼兒喜歡掏耳朵,有的幼兒還會故意在同伴的耳朵邊大聲說話,這樣的行為導致耳朵會受傷,耳朵對每個人來說都非常重要,保護耳朵更是健康生活的重要保證。根據中班幼兒的生活經驗,設計了本次活動《保護耳朵》。旨在通過活動讓幼兒在生活中學習一些簡單而必要的自我保護方法,積累自我保護的經驗。

  活動目標:
  1、 了解耳朵的特征,懂得耳朵的用處大。
  2、 知道耳朵可以聽見聲音,知道保護耳朵的重要性。
  3、 初步了解健康的小常識。
  4、 教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。
  5、 初步了解預防疾病的方法。

  活動準備:
  PPT,圖片:耳朵,耳垂,耳廓;數字3,“?”;耳環、眼鏡、音樂盒。

  活動重點:
  養成好習慣,注意保護耳朵的健康。

  活動過程:
  一、了解耳朵的外形特征與簡單的構造
  1、 耳朵謎語:圓圓腦袋一座山,兄弟兩人住兩邊,各種聲音能聽見,從小到老不見面。
  2、 (出示人的耳朵圖片)這是我們人類的耳朵,它象什么?
  小結:看上去像數字3,也有點像一個大大的“?”
  3、 提問:看看摸一摸你身邊好朋友的耳朵,告訴我發現什么?(軟軟的是耳垂、彎彎的是耳廓)
  小結:人的耳朵是長在腦袋左右兩邊的,是由耳垂、耳廓和內耳構成的。

  二、了解耳朵的用處大
   人長得耳朵有什么用?
  過渡語:耳朵的作用就躲在這3個數字的后面,在每一個數字后面藏著一件東西,代表耳朵的一種作用。
  眼鏡——架在耳朵上——支架的作用
  耳環——戴在耳朵上——裝飾的作用
  音樂盒——聽聲音的作用——聽聽各種各樣的聲音
  小結:耳朵的作用可真大啊,不但可以聽聲音,還有裝飾的作用,讓人變得更美麗,還有支架的作用,夾住許多的東西。

  三、保護耳朵的重要性
  過渡語:耳朵是一個非常重要的器官,我們的生活時時刻刻離不開耳朵(出示圖片)
  1、 小朋友聽故事
  2、 接線員聽電話
  3、 飛行員戴耳機,接受地面上的命令
  4、 醫生戴聽診器,聽出人們健康還是有病
  提問:耳朵這么重要,我們要不要保護耳朵呢?應該怎么保護耳朵呢?
  小結:要保護好耳朵,就不要發出噪音,不能把小東西塞在耳朵里,不隨便挖耳朵,做一個愛護耳朵的好孩子。

  活動延伸:
  剛才我們學的本領其實就是一首散文詩散文詩《耳朵有什么用》,回去爸爸媽媽或者和同伴講一講。

  教學反思:
  整個活動中,幼兒都在積極地參與活動,大膽表述自己的發現。從活動效果來看,教學難度適宜,教學準備充分,視頻資料、課件的運用有效幫助幼兒對動物耳朵功能的認識,引導幼兒不斷探索耳朵的秘密。學會如何保護好自己的耳朵。

第10篇、中班安全我不挖耳朵教案

   活動目標:
  1、知道耳朵可以聽見聲音,知道耳朵的重要性。
  2、通過教師的講解以及集體討論,掌握一些保護耳朵的方法。
  3、形成一定的自我保護意識。
  4、加強幼兒的安全意識。
  5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  活動準備:
  耳朵謎語

  活動過程:
  一、猜謎語導入。
  師:小朋友,我們來猜個謎語,看看小朋友聰明不聰明。
  師:左一片,右一片,到老不見面。

  二、引導幼兒創編故事。
  1、師:你的耳朵長在哪里呀?
  2、師:請小朋友摸摸自己的耳朵,再看看旁邊小朋友的耳朵,說一說:耳朵是什么樣子的?
  3、師:誰來說說,耳朵有什么用?沒有耳朵會怎么樣呢?

  三、討論保護耳朵的方法。
  1、師:耳朵可以聽見聲音,耳朵很重要,我們應該怎樣保護自己的耳朵呢?
 ?。ü膭钣變焊鶕约旱纳罱涷灤竽懙亟涣饕延械慕涷?。)2、教師小結:不能往耳朵里放東西,不能隨意地挖耳朵,輕輕地和別人說話,不要對著耳朵喊叫,聽到很響的聲音時,要張大嘴巴或快快地走開,有水進入耳朵,用棉球吸干,耳朵不舒服要及時去醫院。

  四、游戲:請你猜猜我是誰。
  1、師:我們來玩一個游戲,看看你的耳朵靈不靈!
  2、介紹游戲玩法:請一幼兒彎腰趴在教師腿上,蒙上眼睛,再請一個幼兒走到他身后輕輕拍他,同時說:“請你猜猜我是誰?”說完立即回到自己的位置,然后請趴在腿上的幼兒站起來猜一猜,拍他的人是誰?幼兒猜出后,再換幼兒繼續玩猜人游戲。
 ?。ㄓ螒蛲媸旌?,可以讓說話的人變換聲調,加深游戲的難度。)

第11篇、中班健康活動耳朵聽到了什么教案反思

   活動目標:
  1、感受耳朵的重要,了解愛護耳朵的簡單常識。
  2、聽辨同伴的聲音,發展聽覺的靈敏性。
  3、知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。
  4、知道檢查身體的重要性。
  5、了解主要癥狀,懂得預防和治療的自我保護意識。

  活動重點難點:
  活動重點:使幼兒感受耳朵的重要性,了解愛護耳朵的簡單常識。
  活動難點:聽辨同伴的聲音,發展聽覺的靈敏性。
 
  活動過程:
  一、猜謎引出課題 左一片,右一片,隔座大山看不見。

  二、游戲“猜猜我是誰”
  1、教師講解游戲的玩法:
  請一位幼兒趴在老師的腿上,請另一位幼兒走到該幼兒旁邊說“×××,猜猜我是誰?”讓猜的幼兒根據聲音說出對方的名字。游戲依次進行。
  2、幼兒進行游戲
  當幼兒才不準確時,教室根據性別、外貌特征或衣著打扮給與適當的提示。
  3、提問:游戲時眼睛看不見為什么還能猜出小朋友的名字?(引導幼兒說出耳朵能聽出不同的人發出不同的聲音)
  4、教師小結:小耳朵真好,能幫助我們分辨出許多不同的聲音。

  三、耳朵還能聽見什么聲音?
  1、你的耳朵聽到過什么聲音?(引導幼兒說說聲音是什么樣的,請幼兒學說象聲詞)
  2、請幼兒聽聽磁帶眾的各種聲音,說說是什么發出的聲音,并學一學這些聲音。

  四、看看我們的耳朵
  1、引導幼兒互相觀察耳朵,摸摸伙伴的耳朵。
  2、出示耳朵的圖片,進一步認識耳朵。
  3、教師小結:我們的耳朵能聽見各種各樣的聲音,小耳朵真是我們的好寶貝!我們要愛護它。

  五、愛護我們的耳朵
  1、說說我們該怎么愛護自己的耳朵呢?
  2、請幼兒自由發表自己的觀點。
  3、教師小結:不往耳朵里塞小東西;聽音樂、看電視音量要適中;不對別人大喊大叫等。

  活動反思:    
  活動一開始以謎語引出,讓幼兒來猜一猜,引起他們的興趣。由于生活經驗不太豐富,幼兒幾乎猜不出來。最后由老師揭開謎底,并簡單說了一下理由。由謎語來引出“耳朵”。    
  游戲是幼兒最感興趣的活動了,通過游戲的形式,使幼兒感受到耳朵的好處:能聽出不同的人發出不同的聲音。也通過圖片,簡單認識了耳朵。    
  在討論如何保護我們的耳朵時,大部分幼兒都能說出主要的幾種保護方法。    
  活動的不足之處:中班幼兒的生活經驗不足,對象聲詞的認識不夠,以至于孩子沒東西可說,如果在課前對各種象聲詞先豐富一下,可能效果會好一點。    
  另外在討論怎么樣來愛護我們的耳朵時,也因幼兒經驗的缺乏,讓幼兒自由發表自己的觀點也是比較困難的。

第12篇、中班社會耳朵上的綠星星教案反思

   活動設計背景
  《耳朵上的綠星星》這一內容情節有趣,形象鮮明突出,語言詼諧有趣,容易引起幼兒的學習興趣,又可以擴展孩子的詞匯量;其二是現在的孩子由于受生活環境限制,缺乏與周圍人相處的經驗,普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為,所以這一內容既符合幼兒年齡特點,又符合孩子的現實需要。

  活動目標
  1、引導幼兒仔細傾聽故事并能根據故事中的線索,圍繞問題,積極思維,理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。
  2、幫助幼兒作出正確的道德判斷,感悟故事所傳達的友愛情感。
  3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
  5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  教學重點、難點
  幫助幼兒理解小松鼠和螢火蟲之間相互關愛,樂為他人著想的善良、美好的心靈。

  活動準備
  錄音故事,圖片及插入教具(小草和玫瑰花)。
  創設一個美麗的花園場景,有綠綠的小草,紅紅的玫瑰花。
  角色的頭飾。

  活動過程
  問題啟動—順向設問——反向設問——假定設問——表演欣賞
  1.問題啟動。
 ?。?)在聽故事前直接呈現問題,“耳朵上怎么會有綠星星”。
  運用故事名稱的新奇以引起幼兒探究的心理,使幼兒產生懸念兩個不相干的事物怎會聯系在一起?既是啟發
  幼兒積極地仔細地聽,也是思維活動的開始。
 ?。?)聽錄音故事的前半段。
  從開始……小松鼠什么也沒打扮去參加音樂會了。
  2.順問設問。
  (1)故事講到一半,教師可設問:
  “小松鼠什么也沒有打扮,會不會漂亮呢?”這個問題主要喚起原有的認識經驗,運用已有的認識結構,習慣思維來判斷事情的變化發展。這個問題的作用是使故事矛盾突出,便于兒童清晰感知。并為后面出乎意料而又在情理之中的結果而感到滿足。
  (2)繼續聽半段故事。
  3.反向設問。
  (1)聽完一遍故事后設問“為什么小松鼠什么也沒有打扮卻變得那么漂亮?”為什么螢火蟲要變成“綠星星”。
  這些設問主要讓幼兒根據故事提供的信息來反思原有的認知經驗,用新的認知結構來解決思想上的矛盾沖突,以求得新的認知平衡。
  (2)看圖講故事。
  圍繞設問,進一步感知故事內容,幫助幼兒理清思路,提高幼兒對語言的理解力。
  4.假定設問。
  提出假設“如果小松鼠帶上小草制成綠綠的草帽,用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢?”
  這個問題主要是引導兒童充分的討論,去領悟什么是真正的美,為形成正確的道德評價提供一些認知經驗。
  5.表演欣賞。
  通過故事表演再現故事中美的場景,美的色彩,美的形
  象,美的語言等,來烘托相互關愛的內在精神美。向兒童傳達美的情感。

  教學反思
  這節課有兩個目標:
  1、通過故事使幼兒懂得,做事要多為他人著想,要互相關心,互相幫助,給別人快樂自己也會快樂的道理。
  2、激發幼兒語言表達的欲望,大膽、清楚表達自己的想法和感受,大膽學說角色對話。
  在教學過程中我主要把握了以下五個環節:
  1、出示主要角色,引起幼兒興趣,引出課題。
  2、結合圖片,幼兒自由創編故事。
  3、完整欣賞故事,初步理解故事內容,感受小松鼠的善良美好。
  4、看課件,分段欣賞故事,學說故事對話,學習形容詞。
  5、情感教育,使幼兒懂得做事情要為他人著想。
  整個活動下來,我覺得故事情節有趣,語言比較幽默,很吸引幼兒,整個環節較容易把握,同時也給了我一些啟示:
  第一, 故事開始采用先讓幼兒自由創編的方法,能充分激發幼兒的想象,同時也為讓幼兒更深入地理解故事做了鋪墊。
  第二, 在第四個環節中讓幼兒學說故事對話,這調動了幼兒的興趣,使課堂更加活躍。采取分段欣賞故事則有利于幼兒對故事的理解與把握。
  第三, 在情感教育時我采用了設問的方法,幼兒能較輕松的深入到故事內涵,難點突破的較容易。
  我將活動重點設為:引導幼兒根據故事中的線索,圍繞問題,積極思考,理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。我在教學設計中通過設置問題情景,在分段講解時將一系列問題逐步遞進,層層展開,啟發幼兒積極思維,在前兩個環節中就幫助幼兒理清了思路,理解了故事內容,充分感受了故事所描繪的完美形象,同時培養了幼兒對語言的理解力。
  不足之處是沒有充分挖掘體驗故事的情感美。
  在完整欣賞故事后,結合幼兒實際生活,充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠??梢哉驹诿總€角色的角度上引導幼兒充分體驗思考。如還可以引導幼兒說說:除了喜歡螢火蟲,小松鼠,小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考:他們能在別人要傷害自己的時候,知道將自己的感受說出來,通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結合孩子的生活經驗,會比教育幼兒愛護花草樹木來得自然些。
  雖然存在著一些不足,但我覺得還是有收獲的,我相信只有自己不斷的積累,才會在教學當中有所長進,為了這群活潑可愛的孩子,我會更加努力的。

第13篇、中班健康活動教案:耳朵的秘密教案(附教學反思)

  活動設計背景
  在日常生活中,我發現幼兒對自己的身體器官很感興趣,常常會提出一些很值得思考的問題,也有一部分幼兒對一些器官的認識和其對人體的重要性以及如何愛護卻知之甚少,如,耳朵是我們身體必不可少的器官。

  活動目標
  1、通過觀察,了解耳朵的外形特點和構造。
  2、讓幼兒在比較、討論中了解耳朵的三大作用以及在生活中該怎樣保護自己的耳朵。
  3、發展幼兒的聽覺感官,培養探索自身奧秘的興趣。
  4、初步了解健康的小常識。
  5、初步了解預防疾病的方法。

  教學重點、難點
  人耳朵的外形特點、構造以及作用。

  活動準備
  《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”我做的準備是易拉罐做成的各種響罐(里面裝的物體不同)

  活動過程
 ?。ㄒ唬┡d趣導入——教師出示制作好的裝有沙子和彈珠的易拉罐兩只,晃動罐子,請幼兒傾聽,根據聲音的不同,來判斷罐子中裝的是什么。讓幼兒對本活動產生興趣,增加趣味性。

 ?。ǘ┝私舛涞臉嬙?。
  1.引導幼兒用鏡子觀察耳朵,為后面準確區分各部位做準備。
  2.結合教材上的耳朵解剖圖請幼兒看多媒體課件(耳朵的結構圖)——采用多媒體教學法與多渠道參與法,讓幼兒在觀察后說,在看后了解在參與后掌握耳朵的各部位名稱。

 ?。ㄈ┝私舛涞淖饔?br />  1.了解耳朵聽音的功能(采用體驗法,讓幼兒感受到耳朵的重要性)。
  2.了解耳朵的聽覺功能——采用感知體驗法。讓幼兒通過各種感官來認識和判別事物的特性。這種方法能有效地激發幼兒參與活動和在活動中探究的興趣,加強他們對事物認識的印象。
  3.了解聲音的傳遞——(采用了游戲法)。請四個幼兒扮演外耳、中耳、內耳和大腦,每隔1米站一排,幼兒邊游戲教師邊講解聲音的傳播過程,讓幼兒直觀形象了解聲音在耳朵的傳遞過程。

 ?。ㄋ模┯懻撊绾伪Wo耳朵——本環節幼兒與教師要產生共鳴,在感受耳朵的重要性的同時學會保護耳朵的基本方法。

 ?。ㄎ澹┗顒友由欤和卣褂柧?,知識延伸。
  教師扮演醫生給幼兒講述保護耳朵的衛生知識,加強對不掏耳朵等習慣的引導。

  教學反思
  1、本堂課教學內容的選擇比較適合幼兒生活經歷,所以課堂上幼兒興趣濃、積極性強。
  2、由于課前準備充分,準備了豐富的可操作的各種響罐,每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索,對實現三大活動目標起到了積極有效的作用。
  3、在教學環過程中,學生成為活動的主體,他們主動、自愿、積極參與;老師適時參與、指導、啟發、調整,使幼兒活動始終處于一種積極向上的求知狀態,幼兒玩中學,學中玩。
  4、由于本班幼兒年齡差異大到2歲,幼兒在活動中的個體差異導致的異樣反饋不能得到及時有效的處理,需要課后個體指導;另外在討論如何耳朵進由于幼兒生活經歷不多,能說出正確保護方法的較少,這也為老師適時調整教學策略提供了一個機會,也是考驗教師課堂教學的駕馭能力。

第14篇、中班語言活動教案:比耳朵教案(附教學反思)

   設計理念:
  幼兒園語言教育活動一個突出的特點,就是要以活動的形式幫助幼兒學習語言。中班幼兒對模仿有著一種特殊的感情,無論什么地方,什么時候都會表現出莫大的關心和好奇。同時《新綱要》明確指出:幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。因此,在本節活動課的設計上,我以游戲作為本節活動的主線,努力為幼兒創設積極的語言表達環境,讓幼兒在游戲中無壓力地輕松地學習語言,遷移語言經驗,發展幼兒的語言能力。在本節語言活動的設計上,主要通過老虎大王邀請小朋友為森林王國舉行的比耳朵比賽當評委的情景,幫助幼兒學習兒歌,再引導幼兒完整朗誦兒歌,并通過多種形式的讀(師生問答,一人問其他人答,女生拍手問男生做動作回答)讓幼兒感受問答式兒歌的趣味性。然后通過小游戲《看誰反應快》,幫助幼兒鞏固兒歌內容,活動進行到這里,幼兒已對問答式的兒歌有了一定的興趣,肯定萌發了自已創編兒歌的想法,這時為幼兒提供圖片,遷移幼兒學習經驗,學習創編兒歌。

  活動目標:
  1、讓幼兒在活動中比較不同動物的耳朵特征。
  2、對問答式的兒歌感興趣,并能嘗試仿編兒歌。
  3、激發幼兒對小動物的愛心和好奇心,提高幼兒語言表達能力及理解力。
  4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
  5、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

  重點難點:
  對問答式的兒歌感興趣,并能嘗試仿編兒歌。

  活動準備:
  1、兔子、松鼠、公雞頭飾
  2、《比耳朵》相關課件
  3、兒童歌曲《誰的耳朵長》、鋼琴曲《秋日私語》

  活動過程:
  一、激趣導入,引入活動:
  1、老師和幼兒互相問好。
  2、師和幼兒一起唱《對歌》
  3、師:
 ?。?)小朋友們,剛才我們唱的這首歌中都有哪幾種小動物,它們都是誰?(幼兒回答)
 ?。?)唱的都是小動物的什么呀?(耳朵)
 ?。?)耳朵有什么用呢?試著說說看。(幼兒自由交流)
  4、(教師故作神秘)小朋友,豎起你們的小耳朵仔細聽,你們聽沒聽見有誰在說話?噢,原來是老虎大王。(出示老虎手偶)
  我們一起向老虎大王問聲好吧?。ńM織幼兒問好)老虎大王來到我們班干什么來了?哦,原來今天呀,森林王國里要舉行一場比耳朵的比賽,它想請我們小朋友一起去當評委,大家愿意嗎?(愿意)

  二、模擬比賽,學習兒歌
  1、我說你猜,認識參賽動物
 ?。?)耳朵長,尾巴短,愛吃蘿卜和青菜。——兔子
 ?。?)樹上跳,吃松果,睡覺尾巴當被子。——松鼠
 ?。?)頭戴大紅帽,身穿花外衣,每天喔喔啼,催我早早起。
  ——公雞
  2、說耳朵,知特征。(播放課件,教師引導幼兒嘗試用自己語言說說這三種動物耳朵的樣子)
  3、師:小動物們的耳朵大不一樣,現在讓我們以熱烈的掌聲歡迎小動物們閃亮登場。(播放課件)
  4、今天小動物們的比賽馬上就要開始了,誰來試一試當一名“小播音員”,響亮地把參賽選手的名字報一報。
  幼:參加比賽的有……
  5、師:小動物都到齊了,它們太興奮了。個個都豎起了耳朵,小朋友們現在都是評委了,我當裁判,評委們可要坐直了,今天的比賽一共有三項,第一項比賽是“誰的耳朵長?”你們能像我一樣報報比賽的項目嗎?(引導幼兒學說:誰的耳朵長/短/看不見?)
  6、這三個項目比賽的冠軍已經產生了,是哪些小動物獲得呢?接下來,老師來報項目,小朋友來宣布結果。(引導幼兒學說兒歌的第二部分:兔子的耳朵長。松鼠的耳朵短。公雞的耳朵看不見。)
  7、比賽結束了,小朋友你們知道嗎?比耳朵的這場比賽中藏了一首好聽的兒歌。小朋友們想不想聽呀?
  8、師朗誦兒歌。
  9、女孩拍手問,男孩做相應動物的動作來回答。
  10、小游戲:《誰的反應快》
 ?。?)為幼兒分發頭飾,播放音樂。
 ?。?)組織游戲:游戲幼兒站成一排,一名幼兒問,戴相應頭飾的幼兒必須做著動物的樣子向前跳一步回答,并接著問,游戲如此反復,說錯者出局,反應慢者出局。

  三、遷移經驗,學習創編。
  1、以上是兒歌中提到的幾種動物的耳朵,你還見過哪些動物的耳朵,比如貓、猴子、大象的耳朵長什么樣?你能學著剛才我們學的這首兒歌的樣子自已編一編嗎?
  2、播放課件,引導幼兒仿編。
  3、組織幼兒交流自己仿編的兒歌。
  4、延伸:小朋友,你們還知道其它動物的耳朵長什么樣,回去問問爸爸媽媽,和爸爸媽媽一起編成兒歌,明天說給老師聽,好嗎?

  四、結束活動:
  小朋友,就在剛才呀,老虎大王告訴我,比耳朵的頒獎典禮馬上就要開始了,想請我們小朋友一起去參加,分享小動物的快樂,大家想不想去呀?好了,讓我們一起聽著歌,學著你喜歡的小動物的樣子一起去參加吧!

  活動反思:
  在孩子的眼中,小動物是他們最親近的朋友。中班幼兒對模仿有著一種特殊的感情,無論什么地方,什么時候都會表現出莫大的關心和好奇。同時《新綱要》明確指出:幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。那么如何為幼兒創設積極的語言表達環境,讓幼兒在游戲中無壓力地輕松地學習語言,遷移語言經驗,發展幼兒的語言能力呢?于是,我結合本園 “354游戲教學模式”組織了一堂中班語言活動。
  在活動中,我驚奇地發現孩子們對這次的活動非常感興趣,也較好地完成了我預期的活動目標。不過,也引起了我的一些反思:
  活動設計與執教過程中的可取之處是:
  1、能夠較好地為幼兒創設積極的語言環境。在活動中,切合教材特點,我主要通過“比”的游戲來組織活動,為幼兒創設老虎大王想邀請小朋友為森林王國舉行的比耳朵比賽當評委的情境,孩子們欣喜萬分,躍躍欲試,自然而然進入了活動。
  2、能夠較為成功地引導幼兒遷移語言經驗,創編兒歌。
  在第三環節“遷移經驗,創編兒歌”時,我為幼兒提供素材,請孩子們來根據自己兒歌學習環節中獲得語言經驗來創編兒歌時,整個教室都沸騰了,大家都爭先恐后的舉手想說自已創編的兒歌。我請一位幼兒上來說“誰的耳朵_?孩子們都會迫不及待地爭著說出下半句:_的耳朵_。這樣既讓幼兒進一步鞏固了對重點句式的掌握,又遷移了幼兒的語言經驗,自主創編兒歌,發展了幼兒的語言能力。
  3、整個活動教師注意難易適度、層次清晰。上課伊始,我通過創設情境,讓幼兒自然而然地進入到比耳朵的活動中,接著我又通過模擬比耳朵比賽現場,讓幼兒通過報比賽選手,報比賽項目,宣布比賽結果等環節讓幼兒在不知不覺中熟悉語言,學習兒歌。緊接著我又通過小游戲——誰的反應快,幫助幼兒鞏固兒歌內容,獲得語言經驗?;顒舆M行到這里,孩子們意猶未盡,產生了創編兒歌的欲望,此時我趁熱打鐵,為幼兒提供素材,遷移語言經驗,創編兒歌。最后我以老虎大王邀請我們一起去森林中參加比耳朵比賽的頒獎典禮來結束活動。整節活動組織層次清楚,有始有終。
  4、游戲環節的設計既注意了動靜交替,避免孩子過于疲勞,又迎合了幼兒愛玩的天性,很好發揮了游戲這種魅力經久不衰的手段,將游戲純粹的“娛樂”功能提升到了“教育功能”,有效地鞏固了兒歌的內容。
  但從總的活動設計與過程來看,卻也存在不少實際問題:
  1、部分環節如“模擬比賽,學習兒歌”這一環節,略顯粗糙。給予孩子思維、體驗、感悟的時間和空間還不夠多,而是在“教師一問,幼兒一答”草草收場。
  2、游戲環節可以加重手筆。整個活動最精彩、最能調動孩子興趣的最后創編環節,太一閃而過,可以提供幼兒更多教具與時間用來創編。同時在小游戲――《誰的反應快》的組織也略顯倉促,可以為幼兒提供更多的頭飾,增加游戲幼兒的人數,來調動廣大幼兒參與活動的積極性,進一步拓展活動內容。
  總之,幼兒園語言教材十分具有靈活性,要求教師能更快地提高自身素質,既緊跟時代的步伐,又要適應幼兒的特點,根據幼兒的發展,在實踐中不斷改進教學方法,逐步形成具有自己特色的教學方式。本次公開教學活動給我帶來一些新的思考與啟迪,我堅信這將是一個美好的開始。在我以后的幼兒教育生涯中,我立志做一名學習型研究型的教師,在活動中反思,在反思中成長,在幼兒教育的廣闊天地中找到人生的快樂!

第15篇、中班安全活動教案:我不挖耳朵教案

  活動目標:
  1、知道耳朵可以聽見聲音,知道耳朵的重要性。
  2、通過教師的講解以及集體討論,掌握一些保護耳朵的方法。
  3、形成一定的自我保護意識。
  4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
  5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

  活動準備:
  耳朵謎語

  活動過程:
  一、猜謎語導入。
  師:小朋友,我們來猜個謎語,看看小朋友聰明不聰明。
  師:左一片,右一片,到老不見面。

  二、引導幼兒創編故事。
  1、師:你的耳朵長在哪里呀?
  2、師:請小朋友摸摸自己的耳朵,再看看旁邊小朋友的耳朵,說一說:耳朵是什么樣子的?
  3、師:誰來說說,耳朵有什么用?沒有耳朵會怎么樣呢?

  三、討論保護耳朵的方法。
  1、師:耳朵可以聽見聲音,耳朵很重要,我們應該怎樣保護自己的耳朵呢?
 ?。ü膭钣變焊鶕约旱纳罱涷灤竽懙亟涣饕延械慕涷?。)
  2、教師小結:不能往耳朵里放東西,不能隨意地挖耳朵,輕輕地和別人說話,不要對著耳朵喊叫,聽到很響的聲音時,要張大嘴巴或快快地走開,有水進入耳朵,用棉球吸干,耳朵不舒服要及時去醫院。

  四、游戲:請你猜猜我是誰。
  1、師:我們來玩一個游戲,看看你的耳朵靈不靈!
  2、介紹游戲玩法:請一幼兒彎腰趴在教師腿上,蒙上眼睛,再請一個幼兒走到他身后輕輕拍他,同時說:“請你猜猜我是誰?”說完立即回到自己的位置,然后請趴在腿上的幼兒站起來猜一猜,拍他的人是誰?幼兒猜出后,再換幼兒繼續玩猜人游戲。

第16篇、中班語言樹葉小耳朵教案反思

   教學意圖:
  寒冷的冬天過去了,美麗的春天向我們走來,萬物復蘇,孩子們對春天的喜愛自不必說了。但在日?;顒又形野l現本班幼兒對于樹木的生長過程不太清楚,沒有一個直觀形感受。于是設計了此次活動《樹葉小耳朵》。讓幼兒感知和了天里自身以及周圍環境中動植物的生長變化和特征。

  活動目標:
  1、通過對比情境,初步了解樹葉從發芽到開花的生長過程。
  2、感受故事中的小鳥和樹葉之間的真摯情感,萌發愛護樹木的愿望。
  3、感知春天是個美好的季節,喜歡春天。
  4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準備:
  故事錄音、樹葉生長過程圖片四幅、操作材料包,歌曲:小樹苗。

  活動過程:
  一、小樹排序
  1、出示掛圖,幼兒觀察
  A、今天,老師帶來了一棵樹,我們看看這棵樹長在冬天還是春天?為什么?
  B、從寒冷的冬天到溫暖的春天這棵樹悄悄地發生了很多變化,猜猜它會發生哪些變化呢?(根據幼兒回答出示相應的樹:光禿禿的樹;長出嫩芽芽的樹;長成樹葉;開出鮮花,引來了蝴蝶和蜜蜂)
  2、請幼兒按照生長過程排序,并交流為什么這樣排。(我們給這四棵樹排排隊,從發芽到開花,你認為怎么排?)

  二、傾聽故事
  1、現在我們一起來聽故事《樹葉小耳朵》,看看故事里的四棵樹是怎么排的。
  2、提問:
 ?。?)剛開始,有誰來聽小鳥唱歌嗎?為什么?
 ?。?)后來小鳥唱歌,被誰聽見了?怎么會聽見的呀?
 ?。?)小樹沒有幾天發生了什么變化?為什么說這時候的小樹熱鬧起來了?它們為什么喜歡跟小樹做朋友呢?你喜歡小樹嗎?為什么?(小結:小樹發芽、長葉、開花了,小鳥、蜜蜂、蝴蝶都來跟小樹做朋友,還有我們小朋友也都很喜歡小樹,因為小樹也是我們人類的好朋友。)
 ?。?)最后,小鳥唱了什么?小樹葉唱了什么?(小鳥唱歌給小樹葉聽,小樹葉也愿意聽小鳥唱歌,他們可真是一對好朋友?。?br />
  三、操作材料
  1、故事真好聽,我們用圖片把這個故事貼起來好嗎?
  2、幼兒操作,教師巡回觀察(邊操作邊聽故事)

  四、音樂游戲:小樹苗
  師:小鳥在唱歌,小樹葉也在唱歌,我也好想給你們唱首歌。
  1、幼兒學唱歌曲“小樹苗”
  2、游戲玩法:
 ?。?)站成圈扮演樹苗邊唱歌邊搖擺身體,
 ?。?)幾名幼兒做澆水者隨音樂依順時針方向用碎步走S形給“小樹苗”澆水,
 ?。?)音樂結束時,澆水者停在哪棵小樹苗前,即對換角色。

  五、交流討論
  教師引導幼兒介紹自己的作品,然后再一次傾聽《樹葉小耳朵》的故事。

  六、活動延伸
  小樹還會發生什么變化呢?以后我們一起來尋找答案好嗎?

  教學反思:
  寒冷的冬天過去了,溫暖的春天到來了,幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長成了現在濃密的樹葉,還有的開出了美麗的鮮花,引來了蝴蝶和蜜蜂。希望通過這次活動能夠生動的讓幼兒了解樹木的生長過程,而不是停留在抽象的表面?!稑淙~小耳朵》是一個語言活動。此次活動以故事的形式開展,首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受,接下來給予幼兒自己的操作實踐來潛移默化的了解樹木的生長過程,讓幼兒在教師引導和自我探索中獲得新經驗。在說說、看看、玩玩的過程中,初步了解小樹從發芽到開花的生長過程。嘗試用肢體動作表現小樹長大的過程,讓幼兒充分體驗小樹長大的辛苦。產生關愛小樹的情感。

第17篇、中班健康活動教案:我們的耳朵教案(附教學反思)

   活動意圖:
  耳朵對每個人來說都非常重要,保護耳朵更是健康生活的重要保證。中班的幼兒對耳朵有了初步的認識和了解,但是對怎樣保護耳朵還是比較陌生的,所以講解怎樣保護耳朵很必要。根據中班幼兒的生活經驗,設計了本次活動健康《我們的耳朵》。旨在通過活動讓幼兒在生活中學習一些簡單而必要的自我保護方法,積累自我保護的經驗。

  活動目標:
  1、知道耳朵的用處,會用耳朵聽辨不同的聲音。
  2、懂得耳朵對人的重要性,初步了解保護耳朵的方法。
  3、初步了解健康的小常識。
  4、初步了解預防疾病的方法。
  5、了解生病給身體帶來的不適,學會預防生病的方法。

  活動特色:
  本課的特色主要以猜謎語、做游戲了解耳朵的重要性,以圖片加深對保護耳朵的理解。

  活動準備:
  音樂磁帶、錄音機、小鼓、廢舊的紙、一次性紙杯子、課件。

  教學重點:
  養成好習慣,注意保護耳朵的健康。

  活動流程:
  一、謎語導入
  師:小朋友,今天老師給你們請來一位客人,大家鼓掌把這位客人請出來吧。(出示課件圖片)老師請的這位客人是誰呀?(慢羊羊村長)慢羊羊村長今天來到我們的幼兒園,要讓大家猜一個謎語,看看誰最聰明,能最先猜出謎底,誰猜出來,就舉手告訴老師好不好?
  師:“左邊一個3,右邊一個3,中間隔座山,從來不見面,一對3本領大,各種聲音聽得清”。
  引導孩子猜出謎底(耳朵)后,請小朋友回答問題。
  師:小朋友們真聰明,猜出老師給你們帶來的謎語了,請小朋友摸摸自己的小耳朵,像什么呀?
  幼兒:像3。
  師:你們真棒!那你們知道我們的小耳朵有什么用嗎?接下來,老師帶領大家做一個游戲,做完這個游戲,小朋友就知道我們的小耳朵有什么用了?
  游戲:“ 小耳朵真有用”
  師:請幼兒把眼睛閉上,看看你們能不能猜出老師在干什么?
  師:放錄音機、撕報紙。(引導幼兒說出老師在干什么)
  師:咦,你們是怎么知道的?(幼兒回答)
  師:哦,原來你們是用耳朵聽的呀,那現在請小朋友閉上眼睛,再把耳朵捂上,看還能猜出老師在干什么嗎?(敲鼓、拍手)這次你們知道老師干什么了呀?
  幼兒回答:不知道
  師:剛才你們還能猜出老師干了什么,這次為什么不知道了呢?
  幼兒:耳朵捂住了,聽不見了,不知道老師干什么了。
  師:哦,原來是這樣,因為耳朵聽不見,所以猜不到,你們想知道老師剛才在干什么嗎?
  幼兒回答:
  師:那請你們把眼睛閉上(敲鼓、拍手,讓幼兒說出老師在干什么。)
  師:小朋友說的很對,那我們的耳朵除了能聽各種聲音以外,還有什么用處呢?
  幼兒回答:(戴眼鏡、口罩、戴耳環)
  師:請小朋友看看同伴的耳朵,你們能看到耳朵的內部嗎?
  幼兒回答
  師:出示課件(耳朵的構造)

  二、和幼兒討論保護耳朵的辦法
  出示課件(游泳圖片)
  師:小朋友請看圖片,看一看這個小朋友在干什么?
  幼兒:在游泳。
  師:這樣做很危險,我們要在爸爸、媽媽的看護下才能下水游泳。
  師:如果我們游泳的時候耳朵進水了怎么辦?
  幼兒:討論
  師:老師告訴大家,如果我們的左耳朵進水了,單腳側身向左跳。如果右耳朵進水了,我們就單腳向右跳。(老師做示范動作)
  出示課件(黃豆圖片)
  師:這是什么?
  幼兒:黃豆。
  師:如果老師把這顆黃豆塞進耳朵可以嗎?為什么?
  幼兒:不可以,塞進耳朵會聽不見,
  師:小朋友說的很對,我們千萬不能把這些小東西塞進我們的耳朵里,那樣會很危險。
  出示課件(汽車喇叭圖片、放鞭炮圖片、打雷圖片)
  幼兒觀察圖片,遇到這種強烈的聲音時應該怎么做?
  師:遇到放鞭炮、汽車喇叭、打雷這種強烈的聲音時,我們要張大嘴巴,捂住耳朵,以免傷害到耳朵。
  出示課件(冬天圖片)
  師:寒冷的冬天,我們應怎樣保護耳朵呢?
  幼兒思考,回答。
  師:天冷時,我們要戴帽子、圍巾、耳罩,保護我們的耳朵不被凍傷。
  師:今天我們學了保護耳朵的方法,你們以后打算怎樣保護耳朵呢?
  幼兒:以后說話聲音小一點。不要用力擤鼻涕。不隨便用硬東西掏耳朵。
  師:小朋友說出來這么多保護耳朵的方法,你們肯定都會有一對健康的耳朵的。

  三、連一連
  師:出示課件(連線圖片)
  師:讓幼兒觀察圖片,遇到下列情況應怎么辦?

  四、編兒歌
  小朋友今天我們學了保護耳朵的辦法,我們把這些辦法編進兒歌吧。和老師讀一讀吧。
  兒歌
  游泳進水別害怕,左耳進水,向左跳一跳。右耳進水,向右跳一跳。
  遇到強烈噪音不要怕,捂住耳朵張張嘴。北風北風呼呼吹,戴上耳罩不怕凍。
  小耳朵用處大,我們都要保護它。
  結束部分:
  今天老師帶領大家玩了好玩的游戲,你們玩得高興嗎?
  幼兒:高興。
  師:今天我們認識了我們的小耳朵,知道小耳朵對我們的重要性,并且還學會了怎樣保護我們的小耳朵。請小朋友跟老師到外邊去聽聽,去感受一下大自然的各種聲音吧。

  教學反思:
  活動我通過猜謎語游戲喚起幼兒的已有經驗,加深幼兒對耳朵特征和功能的認識,由此引發幼兒思考該怎么保護耳朵,同時根據幼兒的交流,從中梳理形成一些幼兒自己保護耳朵的簡單方法。讓幼兒了解在日常的生活中,他們的一些壞習慣對耳朵造成的傷害。通過這樣的活動,強烈地激發起幼兒對保護耳朵的迫切性。再借助圖片引發幼兒自主分析、討論傷害和保護耳朵的行為,通過親身體驗、觀看視頻、傾聽等不同的方式,講講、議議保護耳朵的各種方法,積累經驗,幫助幼兒建立初步的自我保護意識。最后通過教師與幼兒共同創編兒歌,幫助幼兒梳理保護耳朵的方法,積累經驗,使保護耳朵成為每一個幼兒自覺的意識和自覺的行動,相信通過今天的活動,孩子們都學會了應該怎樣保護自己。
  不足之處:
  1、活動中孩子對保護耳朵的經驗不夠,導致在討論時幼兒說不上來,老師說的多,幼兒表達的少一些。
  2、對于“耳朵的功能”環節沒有處理好,教師只是一句帶過,沒有針對“聽聲音”進行細細講解,讓孩子來存在一些疑問。所以在涉及認識身體部位的活動時,教師可以再細化一些,滿足孩子的好奇心。
  3、幼兒的生活經驗不足,對象聲詞的認識不夠,以至于孩子沒東西可說,如果在課前對各種象聲詞先豐富一下,可能效果會好一點。
  整個活動比較活躍,孩子興致也很高,充分參與進來了?;顒邮刮沂芤娣藴\,讓我認識到了自己的不足。在以后的教學中注意改進。

第18篇、中班健康小耳朵本領大教案

   活動目標
  1、了解耳朵的功能,知道耳朵能聽聲音,學習保護耳朵的方法。
  2、知道“愛耳日”的來歷、意義,學做愛耳宣傳員。
  3、知道檢查身體的重要性。
  4、了解主要癥狀,懂得預防和治療的自我保護意識。
  5、初步了解健康的小常識。

  活動準備
  耳朵模型、請保健醫生進課堂、音樂、繪畫材料。

  活動過程
  一、耳朵的秘密:
  1、出示耳朵模型,引起幼兒興趣。請保健醫生給小朋友介紹耳朵的構造,講解保護耳朵的重要性。
  2、討論:我們怎么樣來保護耳朵?
  3、小結:我們不能把臟東西塞入耳朵,不能隨便挖耳朵,也不能大聲吵鬧,很大的聲音耳朵聽了會不舒服的,遇到噪音要捂著耳朵張大嘴巴等科學的護耳方法。
  4、幼兒一起模仿遇到噪音要捂著耳朵張大嘴巴護耳方法。
  5、兒歌:《我是輕輕》
  “我是輕輕”的活動,教育幼兒說話輕輕,走路輕輕,搬放東西也要輕輕…,引導幼兒從自身做起,培養良好的生活習慣,減少噪音,保護聽力,健康快樂的成長。

  二、小小耳朵本領大。
  1、聽歌曲《聲音的世界》小雨彈琴淅瀝淅瀝,小鳥歌唱嘰嘰嘰嘰,聲音的世界是多么奇妙…讓孩子們感受美妙的聲音給大家帶來的快樂。
  2、游戲體驗:
  游戲一:請你猜猜我是誰?
  請全部幼兒蒙上眼睛,然后請其中一個幼兒說一句話,其他幼兒猜猜剛才說話的是誰?
  游戲二:我是聾人
  讓幼兒捂起耳朵,體驗聾人聽不到聲音的感受,體驗耳朵的重要性。
  游戲三:小小耳朵本領大
  引導幼兒傾聽各種聲音(汽笛聲、動物叫聲、雨聲、風聲),讓幼兒模仿各種聽到的聲音。
  3、小結:耳朵是我們身體重要的器官,我們身邊的所有聲音都是依靠耳朵的聽覺來完成的,生活中有各種聲音,我們只要安靜地傾聽就能發現和感受。

  三、“愛耳日”里爭做小小“愛耳宣傳員”。
  1、教師簡要講解“愛耳日”的來歷及意義。
  我們的耳朵本領可真大,小朋友一定要好好愛護我們的耳朵,我們國家還把每年的3月3日定為“愛耳日”,為的就是提高全社會對愛耳護耳必要性和重要性的認識,推動大家養成健康用耳習慣,自覺減少噪聲影響,保護聽力健康。
  2、爭做小小“愛耳宣傳員”。
  我們小朋友都知道保護耳朵的重要性,也學到了保護耳朵的方法,可是還有好多人不知道,我們來做“愛耳宣傳員”,把我們知道的保護耳朵的知識告訴更多的人。
  3、師幼共同設計“愛耳日”宣傳海報。

  活動延伸
  3月3日“愛耳日”師幼帶宣傳海報到社區或在幼兒園門口向大家宣傳愛耳護耳的知識。

第19篇、中班健康活動教案:《耷拉著耳朵的兔子》教案(附教學反思)

   設計背景
  本活動主要目的是提供幼兒懂得去尊重別人,每個人都有自己的獨特性,不要取笑別人,與常人不同的地方,從而引發幼兒的身心健康發展。

  活動目標
  1、理解事故內容,理解詞語“耷拉”的含義。
  2、讓幼兒知道每個人都有自己的獨特性,應該用樂觀的態度去認識和對待它。
  3、懂得尊重別人,不取笑別人與常人不同的地方。
  4、初步了解健康的小常識。
  5、初步了解預防疾病的方法。

  活動準備
  1、教學掛圖。
  2、耷拉著右耳和豎著耳朵的布絨小兔各一只;樹棍、胡蘿卜、釣魚竿、玩具鍋、氣球等。

  活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄,但是應該把活動的主要環節很清楚地再現,即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注:重點表述基本環節)
  一、布布的煩惱
  1、師出示布絨小兔2只:我叫布布,小朋友們好。我叫樂樂,小朋友們好。
  問:布布和樂樂在向小朋友問好時,他們的表情有什么不一樣?布布為什么不高興呢?

  二、結合圖片,分段欣賞事故,理解故事內容
 ?。ㄒ唬┲v述故事的第一段
  問:你們知道布布為什么不高興嗎?
  1、兩只兔子對比耳朵:樂樂的耳朵是豎起來的,布布的耳朵是“耷拉”的,大家都說他是耷拉的耳朵的兔子,(學“耷拉”出示故事名稱)
  布布的耳朵和小伙伴們的不一樣,所以大家都笑話他。
  問:如果你是布布,你會怎么做?有什么辦法能讓布布的耳朵豎起來呢?
  2、幼兒講述所講辦法。
  布布是怎樣讓自己的耳朵豎起來的?他想了哪些辦法呢?他想的和你們想的一樣嗎?我們一起來聽聽故事就知道了。
  3、聽故事要求:仔細傾聽,看誰能把布布想的辦法按順序講出來。

 ?。ǘ?、講述故事第二段
  故事里說布布想了很多辦法想讓自己耷拉著的耳朵豎起來,問:1、布布想了什么辦法讓耳朵豎起來呢?(出示“掛圖”,對!師:“布布一心想豎起耳朵,他倒掛在樹枝上。”師演示方法,問:耳朵直了嗎?你覺得這是個好辦法嗎?為什么?師:“耳朵倒是直了,可他總不能一輩子都掛在樹上吧”。)
  2、這個辦法不行,他又想了什么辦法?出示第二幅圖,小伙伴們又怎樣呢?師演示方法,師:“他把奶奶燒湯的鍋戴在頭上,想把耳朵遮起來,小伙伴們看到他堅樣子笑得更厲害。”
  3、 布布又想了哪些辦法?朋友們是怎樣對待他的?師逐一出示掛圖并演示方法,(在耳朵里插了根胡蘿卜,把小樹枝和耳朵捆在一起,用釣魚竿把耳朵釣住,用氫氣球綁住耳朵。想讓耷拉著的耳朵豎起來)
  問:
 ?。?)布布想了這么多辦法,他耷拉的右耳朵豎起來了嗎?
 ?。?)小伙伴們還笑話他嗎?
  (3)小伙伴們這樣做對嗎?
  師:小伙伴這樣做是不對的,我們要懂得尊重別人,不取笑別人與常人不同的地方。
  布布想了這么多的辦法,他的耳朵還是耷拉著,他傷收極了,他跑到森林里大聲喊道:“我要把我的耳朵割掉,再也讓他們笑話我了”。布布是怎樣做的呢?他的耳朵真的割掉了嗎?(我們一起來聽聽故事里是怎樣講的)

  (三)、聽故事后半部分
  問(1)布布到了醫院,經醫生把他的耳朵割掉了嗎?又是怎么跟他說的?
 ?。?)聽了醫生的話,布布又是怎么想的?
 ?。?)布布聽了醫生的話,想明白了嗎?
 ?。?)布布想明白后又是是怎么做的
 ?。?)為什么布布是笑得最開心的?
 ?。?)最后小伙伴們喜歡布布了嗎?

  四、完整欣賞故事一遍

  五、找一找
  其實,我們每個人長得都不一樣,都有自己特別的地方,不信,你們找一找,比一比,自己有什么地方是和別人不一樣的,小朋友身上有哪些特別的地方?(啟發幼兒從聲音、高矮、胖瘦、動作等方面認識自己的獨特性)。

  六、小結
  布布終于想明白了每個人都有自己的特別之長,他懂得了欣賞自己特別的地方,變得開心了,我們小朋友也有特別的地方,希望你們像布布一樣開心。

  教學反思
  1、以布布和樂樂的小朋友的表情,讓幼兒說出兩只兔子對比耳朵。
  2、幼兒猜想布布想了什么辦法把耳朵豎起來?
  3、最后啟發幼兒認識自己的獨特性。

第20篇、中班語言活動耳朵上的綠星教案反思

   設計意圖:   
  《耳朵上的綠星》選自省編教材中班下冊主題五《奇妙的動物》里的一節語言活動。這是一篇充滿愛心的童話。這一內容情節有趣,形象鮮明突出,語言詼諧幽默,容易引起幼兒的學習興趣;其二是現在的孩子由于受生活環境限制,缺乏與周圍人相處的經驗,普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為,所以這一內容既符合幼兒年齡特點,又符合孩子的現實需要。

  教學策略和方法:   
  結合幼兒的年齡特點,本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲表演等教學方法。通過利用圖片、課件等輔助手段完成本次的活動。   
  根據幼兒的思維發展水平,這一階段的幼兒具有明顯的具體形象性特點,屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看,在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。本此活動我以讓幼兒看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官,激發幼兒學習的興趣。   
  提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發幼兒積極思維。本次活動我采用啟發式提問的方法讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語言描述出來,在幼兒相互的討論、談話中解決活動的重難點。   
  角色游戲是幼兒最喜愛的活動,在幼兒身心略感疲憊時,游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現自我,大膽說話。發展幼兒的語言表達能力。

  教學目標:   
  1、記住故事的主要情節,了解螢火蟲會發光的秘密。   
  2、懂得同伴間應該互相關心、互相幫助,做事要替別人著想。
  3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
  4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
  5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  活動重點難點:
  活動重點:   
  記住故事的主要情節,了解螢火蟲會發光的秘密。
  活動難點:   
  懂得同伴間應該互相關心、互相幫助,做事要替別人著想。

  活動準備:   
  故事課件、小松鼠頭飾、玫瑰花、小草頭飾等。

  活動過程:   
  一、設疑激趣,引出故事。   
  老師給小朋友請來了一位小客人,你們猜猜看它是誰? (幼兒猜出后,出示小松鼠畫面。)   
  “嗨!大家好,我是小松鼠,今天晚上,森林里要舉行一個音樂會,我要到臺上表演唱歌,請小朋友快幫我想想,怎樣打扮才最漂亮呢?”   
  引導幼兒自由討論各種打扮的方法。(引導幼兒從自己的生活經驗出發為小松鼠出主意,對積極發言與有創意的孩子進行鼓勵與肯定。)   

  二、結合課件,分段講述故事,邊講邊議,初步理解故事內容。   
  (一)、講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草   
  1、觀看圖片,提出問題、討論:   
  小松鼠來到花園里首先遇到了誰?你覺得他想用小草想怎樣打扮自己?   
  2、講述故事從“開始至……小松鼠沒有摘小草,走開了。”提問   
  (1)、小松鼠想用小草怎樣打扮自己?   
  (2)小松鼠想用小草編一頂帽子,它摘小草了嗎?(圖片)小松鼠要摘小草的時候,小草是怎么說的?   
  (3)小松鼠這時候是怎么做的?(幼:走開了。)小松鼠當時的心情是怎樣的?請幼兒模仿小松鼠傷心、難過的表情   

  (二)、幫助幼兒梳理故事內容,接著繼續播放故事至……一定也很美。   
  1、觀看圖片、提問討論   
  小草沒有同意小松鼠的請求,小松鼠又看見了什么?你覺得他想用玫瑰花怎樣來打扮自己?(幼兒講述后播放動畫)   
  2、繼續播放故事至……一定也很美。提問:   
  (1)小松鼠看到一朵紅紅的玫瑰花,它想怎么打扮自己?請幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動作   
  (2)紅紅的玫瑰花真漂亮,你覺得小松鼠會摘嗎?為什么?   
  (3)(出示圖片)你覺得玫瑰花會怎么說?   
  3、在幼兒猜測的基礎上繼續播放故事至……又走開了。   
  (1)小松鼠有沒有摘玫瑰花?玫瑰花是怎樣說的?   
  (2)、這時小松鼠又是怎樣做的?他的心情是怎樣的?   
  (3)、請幼兒模仿小松鼠和花草之間的對話   
  4、延伸問題   
  (1)小松鼠為什么不摘花草,用小草和玫瑰花來打扮自己?   
  (2)“小松鼠懂得愛護小草、小花,小朋友喜不喜歡它呢?”   
  (3)小松鼠愛護花草,值得我們學習,我們一起給它送顆愛心好嗎?   
  小朋友喜歡小松鼠,許多小動物也非常喜歡它,看,誰又來了(圖片)   

  (三)、繼續播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。   
  1、誰知道螢火蟲有什么本領?   
  2、引導幼兒思考“螢火蟲會幫助小松鼠嗎?會怎么幫呢?” (幼兒講述后,播放故事“這時候至……悄悄地跟著小松鼠。 )   
  提問:螢火蟲有沒有幫助小松鼠呢? 鼓勵幼兒對故事的結尾進行大膽地猜測。在幼兒自由講述的基礎上,教師帶領幼兒一起觀察。  
 
  (四)、繼續播放故事森林音樂會開始了至……故事結尾。   
  1、出示圖片,討論故事結尾   
  森林音樂會要開始了,(圖片)你們覺得小松鼠會成功嗎?故事的結尾會有怎樣奇特的事情發生呢?   
  幼兒相互討論交流,發表自己的觀點。   
  2、欣賞故事“森林音樂會開始了至……故事結尾”提問   
  (1)小松鼠去參加音樂會了嗎?   
  (2)當小松鼠輕盈地跳上舞臺時,為什么所有的觀眾都驚呆了?   
  (3)小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來的呢?   

  三、再次觀看課件,完整欣賞故事,進一步理解故事內容。   
  (1)小松鼠變漂亮了嗎?是誰幫助它的?   
  (2)同伴間互相幫助真開心呀!如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導幼兒自由討論與想象)   
  把螢火蟲變成了:項鏈、手表、蝴蝶結等等   

  四、結束   
  請全體幼兒扮演螢火蟲參加森林里小動物們的音樂會。

  活動延伸:   
  1、在發現區與同伴一起了解螢火蟲發光的秘密。   
  2、請幼兒挑選自己喜愛的角色進行表演。

  活動反思:
  在完整欣賞故事后,結合幼兒實際生活,充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠??梢哉驹诿總€角色的角度上引導幼兒充分體驗思考。如還可以引導幼兒說說:除了喜歡螢火蟲,小松鼠,小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考:他們能在別人要傷害自己的時候,知道將自己的感受說出來,通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結合孩子的生活經驗,會比教育幼兒愛護花草樹木來得自然些。
  雖然存在著一些不足,但我覺得還是有收獲的,我相信只有自己不斷的積累,才會在教學當中有所長進,為了這群活潑可愛的孩子,我會更加努力的。

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