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幼兒園大班健康說課稿共八篇

日期:2021-02-02來源:幼兒園學習網

這是幼兒園大班健康說課稿共八篇,是優秀的幼兒園大班說課稿文章,供老師家長們參考學習。

幼兒園大班健康說課稿共八篇

幼兒園大班健康說課稿第1篇

【篇一】幼兒園大班健康領域說課稿

  尊敬的各位評委老師:

  ××好!

  我是來應聘幼兒園教師的××號考生,今天我抽到的說課的題目是《我們的身體》,下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。

  一、說教材

  《我們的身體》是人民教育出版社幼兒園大班健康領域教學活動?!段覀兊纳眢w》主要是介紹了身體的各個器官及其功能,引導幼兒了解并愛護自己的身體,這符合《幼兒園教育指導綱要》中指出的密切結合幼兒的生活,進行安全保健教育,提高幼兒自我保護意識的要求,因此適合大班教學,促進幼兒的健康成長。

  活動目標是教學的出發點和歸宿點,對活動起著導向作用,根據大班幼兒年齡特點及實際情況,我制定了以下三維目標:

  1.情感目標:能夠對身體感興趣,培養其勤于鍛煉、愛護身體的行為習慣。

  2.認知目標:能夠認識并描述身體各個部位及其功能。

  3.能力目標:通過“分角色”游戲活動,發展表演能力和語言表達能力。

  根據以上對活動目標的分析,我確定了本次活動的重難點:

  1.活動重點:認識身體的各個器官的名稱及功能。

  2.活動難點:通過“分角色”游戲活動,發展語言表達能力及勤于鍛煉的習慣。

  二、說學情

  大班的幼兒好動、好問、好奇心強。這一階段的幼兒處于具體形象思維階段,我將會借助人體掛圖,視頻等直觀教具,通過“分角色,說身體”的游戲活動,激發幼兒的學習興趣,尊重幼兒的主體地位,同時也符合了幼兒身心發展的特點。

  三、說活動方法

  教師是活動的組織者和引導者,教師在活動開展過程中應做到心中有目標,眼中有幼兒,時時有教育,以互動開放的理念引導幼兒真正成為學習的主體。因此,在本次活動中我將采用的是觀察法、講解法及電教法,吸引幼兒的注意力,調動幼兒積極參與活動。

  四、說活動準備

  具體形象思維是幼兒思維的典型方式,只有借助事物的具體形象才能幫助幼兒更好的理解身體各個器官的名稱及其功能,針對本次活動我將采用的是人體掛圖及種類多樣的帽子來開展,幫助幼兒清晰準確的認識我們的身體。

  五、說活動過程

  導入是活動的重要環節,精彩的導入能激發幼兒的興趣,因此我采用的是兒歌的方式導入,首先演唱《健康歌》:“左三圈,右三圈,脖子扭扭,屁股扭扭”,這種方式可以引導幼兒初步認識自己的身體,達到“課未始、興已濃”的狀態。

  下面是活動的基本部分,包括四個部分:認一認,說一說,想一想,編一編。

  首先認一認,我會展示一幅人體掛圖,然后指幾個常見部位依次向學生提問:“大家看一看,這是什么部位呢?”逐步介紹五官、內臟等身體部位的具體位置,引導幼兒初步認識自己的身體。

  再是說一說。我先向大家提問:“小朋友們知道我們的眼睛、鼻子、嘴巴能干什么呢?”請幼兒自主作答,對于回答優秀的小朋友,我會給予表揚。引導幼兒結合生活實際生活,學習常見部位的基本功能,再通過觀看視頻引導幼兒學習身體內部結構,發展幼兒的語言表達能力。

  第三步是想一想。鼓勵幼兒多問多想,通過提問“為什么有人會戴眼鏡,又為什么有的小朋友會長蛀牙呢?”這樣的方式,引導幼兒開動腦筋,提升語言表達能力,培養幼兒勤于鍛煉、愛護身體的行為習慣。

  最后一步是編一編。我將制作好的嘴、眼睛、耳朵、鼻子等身體部位的小帽子分發給小朋友,然后我先示范戴上眼睛的小帽子:“我是眼睛,我是用來看書的”,接著分組引導幼兒分角色表演,對于表現突出的小朋友我會獎勵一朵小紅花,通過這樣的游戲活動,培養幼兒的表演能力和語言表達能力,引導幼兒認識并掌握身體各個器官的名稱及功能。

  下面是活動的結束部分。為了引導幼兒能夠輕松愉快的氛圍下結束活動,我將采用談話法進行結束部分,通過提問:“小朋友們,這次活動你們學習到了什么呢?”這樣有利于幼兒鞏固所學知識。

  六、說活動延伸

  好的教育活動不是止于某一特定的活動,而是一個長期、持續的過程,特別是對幼兒能力、習慣的培養,活動延伸是不可缺少的。因此,我采用的是家園共育的方法進行活動延伸,請小朋友們向父母講述身體部位的名稱及功能,幫助幼兒把本次活動中所學到的知識繼續延伸。

  我的說課完畢,謝謝!

【篇二】幼兒園大班健康領域說課稿

  尊敬的各位評委老師:

  ××好!

  我是來應聘幼兒園教師的××號考生,今天我抽到的說課的題目是《愛護我的牙齒》,下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。

  一、說教材

  《愛護我的牙齒》是幼兒園大班下冊的一節健康領域活動,本活動主要講幼兒學會愛護自己的牙齒,養成早晚刷牙的良好生活習慣。通過活動,幫助幼兒了解更多的健康知識,知道關心保護自己的牙齒。同時這符合《幼兒園教育指導綱要(試行)》中的:既滿足幼兒的現實需要,又滿足幼兒的長遠發展,貼近幼兒的生活,選擇幼兒所感興趣的事物或問題,擴展幼兒的生活經驗和視野。

  活動目標是教育活動的出發點和歸宿,對活動起導向作用,根據大班幼兒的年齡特點及實際情況,我制定如下目標:

  1.認知目標:初步了解保護牙齒和正確的刷牙的方法。

  2.能力目標:通過對保護牙齒的學習,發展生活自理能力。

  3.情感目標:養成每天早晚刷牙的好習慣。

  根據目標我將本活動的重點確定為:了解保護牙齒和正確刷牙的方法。

  難點確定為:養成每天早晚刷牙的好習慣。

  二、說學情

  在教學過程中,教師不僅要對教材進行分析,而且還要對學生的情況要有清新明了的掌握,做到因材施教,有的放矢,接下來我來對學情進行分析。

  大班的幼兒更加好奇好問,喜歡問是什么,為什么,他們總是不知疲倦的探索著,正是這種好奇心與探究欲驅動著孩子們去認識,但是由于缺乏知識或經驗不足,因此需要利用各種教學手段恰當巧妙的引導幼兒去了解事物。

  三、說活動方法

  《綱要》指出,教師應成為學習活動的支持者,合作者,引導者,因此我采用游戲法為主,分組談論法和探究學習法為輔,發展幼兒的各項技能,幫助幼兒主動學習,獲得知識,獲得經驗。

  四、說活動準備

  為了使活動呈現趣味性,活動性,寓教育與生活情景,游戲之中,我準備的材料有:

  1.多媒體課件;

  2.牙刷水杯與幼兒數量相等;

  3.黑芝麻一小蝶。

  五、說活動過程

  以上對教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設計做鋪墊的,接下來我來說說我的活動過程。

  1.多媒體課件導入

  興趣是的老師,我將通過多媒體向幼兒出示兩張圖片,一張圖片的小朋友干凈漂亮牙齒潔白,另一張圖片的小朋友牙齒發黑,通過觀察,鼓勵幼兒說出兩個小朋友有什么不同?你們更喜歡哪位小朋友?引導幼兒進行思考,將幼兒的注意力吸引到活動中來,為整個活動的順利進行提供情緒上的準備,達到課未始,興已濃的狀態。

  2.活動探究,學習刷牙方法

  幼兒的注意吸引到活動中時,我請小朋友做實驗,把黑芝麻咀嚼,漱口,但還有一些沒有清理掉,結合提問:用什么辦法能把牙齒清理干凈呢?指導幼兒進行正確的刷牙方法,保護牙齒。幼兒通過自主探究,教師引導獲得知識,獲得快樂。

  3.分小組談論,保護牙齒的方法

  幼兒已經掌握刷牙方法后,我將全班分成4個小組,鼓勵幼兒說一說保護牙齒應該做到哪些?愛牙日是哪一天?得出各種保護牙齒的方法以及9月20號是愛牙日。通過此環節減少幼兒學習的疲倦感,活躍了課堂氣氛,激發幼兒養成每天早晚刷牙的好習慣。

  4.師生交流,共同總結

  最后,我將引導幼兒利用牙刷來做游戲,鞏固所學知識,滿足幼兒好動好玩的天性,幼兒在玩中學,學中玩,在輕松愉快的氛圍中結束本活動。

  六、說活動延伸

  為了更好的保證學習的完整性,連貫性,活動延伸是必不可少的,因此我請小朋友回家后讓爸爸媽媽幫自己買一個牙刷,養成早晚刷牙的好習慣,保護自己的牙齒,作為活動延伸,使本節課所學知識得到升華,擴展。

  以上就是我的說課,謝謝各位評委老師!

【篇三】幼兒園大班健康領域說課稿

  尊敬的各位評委老師:

  ××好!

  我是來應聘幼兒園教師的××號考生,今天我抽到的說課的題目是《廢物,再見》,下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。

  一、說教材

  (1)健康《廢物,再見》

  《廢物,再見》是中國國際出版社出版的幼兒園大班上冊的健康領域的活動內容,本次活動中的“廢物”主要指的是我們生存所需的水、食物等經過新陳代謝而排出體外的東西,形象的指就是“廢氣”“廢水”“廢渣”?!毒V要》指出,幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。通過《廢物,再見》的教學活動,引導幼兒了解,排汗、排尿等生理現象。同時也要引導幼兒知道只有把這些廢物排出體外,身體才能健康,從而養成良好的生活、衛生習慣。根據幼兒的實際情況和年齡特點,本次教學活動確定了以下三維目標:

  (2)活動目標

  認知目標:知道排氣、排水、排便等是基本的生理現象。

  能力目標:能夠與同伴討論并說出這些廢物排除后對身體的好處。

  情感目標:意識到及時排氣、排水、排便的重要性,從而養成良好的衛生習慣。

  (3)活動重難點

  根據以上目標本次活動的重點可定為:幫助幼兒理解排氣、排水、排便等生理現象;難點可定為:在幼兒園一日生活中養成良好的飲食衛生習慣。

  二、說學情

  在活動過程中,教師不僅要對教材進行分析,更要對幼兒情況有清晰明了的把握,這樣才能做到因材施教、有的放矢。接下來我對幼兒情況進行簡要分析。

  大班幼兒思維以具體形象性為主,但是初步的抽象的邏輯思維也開始萌芽。這一年齡的幼兒最顯著的特征就是好學好問,好奇心和求知欲都很強。同時,也能夠與同伴合作討論完成具有挑戰性的任務?!毒V要》提出,游戲是幼兒園基本的活動,因此本次活動采用了游戲化的教學形式,是幼兒通過真實而有意義的活動生動活潑、主動地學習,獲得完整的經驗,促進幼兒身心全面和諧的發展。

  三、說活動方法

  《綱要》指出,“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”?;顒又?,教師要以互動開放的理念,讓幼兒真正成為學習的主體。因此本次活動中我首先采用啟發提問法,引導幼兒之間交流討論;再用觀察法引導幼兒觀看圖片,并講述觀察的內容;然后用多媒體教學法向幼兒展示關于《廢物,再見》的視頻,因為多媒體教學法是視聽結合的方法可以很好的激發幼兒的興趣;最后,讓幼兒在自主探索中獲取知識經驗。

  四、說活動準備

  心理學家潘淑教授指出“教育是一種環境,是人類有組織、有計劃地傳遞社會經驗、發展技能的方式”。在幼兒園里必須為幼兒創設豐富寬松的探索環境,配置充足的物質條件,以隨時滿足幼兒求知欲的需要。只有借助事物的具體形象,才能幫助幼兒更好地理解活動內容,從而參與活動中去。根據這一特點利用掛圖、多媒體課件,引導幼兒觀察其中的內容,同時引導幼兒結合自己已有的生活經驗和同伴討論觀察的內容。

  五、說活動過程

  活動過程是整個活動的核心,好的活動,必須要設計好的活動過程。本次活動設計了以下三個部分:

  (一)導入部分

  為了激發幼兒的興趣和學習動機,將幼兒的注意力集中到活動上來,我將以提問的方式導入,首先我會問幼兒這樣一個問題:你們知不知道我們的身體,每天都會排出哪些不要的東西嗎?”這樣可以引起幼兒的興趣,啟發幼兒思考。

  (二)基本部分

  首先,出示圖片,引導幼兒觀察圖畫,然后觀察幼兒集體討論圖意。

  其次,我請一個小朋友來講一下所觀察到的圖片內容,然后提問幼兒“知不知道我們為什會放屁?放屁是正常的嗎?”“你什么時候會感覺想尿尿?可不可以憋尿?”,幼兒講述;再請一個小朋友講講觀察的內容,并提問:“我們什么時候會流汗?流汗的時候該怎辦?”;“你是不是每天都會大便?知不知道大便是怎形成的呢?”。

  再次,以游戲的方法引導幼兒熟悉觀察內容。

  最后,教師小結,出汗、排尿、排便、放屁都是人體正常的新陳代謝,并要及時排出身體的廢物,不能憋尿,每天都要排便。

  (三)結束部分

  引導幼兒觀看多媒體課件。教師總結:我們平時要多喝水,活動后流汗要馬上擦拭或更衣。當感覺有尿意時,要馬上上廁所,不要養成憋尿的習慣,以免影響身體,有大便時要及時排便。最后引導幼兒上廁所結束本次活動。

  六、說活動延伸

  好的教育活動不是止于特定的某一次活動,而是長期、持續的過程,特別是能力、習慣的培養,活動延伸不可缺少。在本次活動結束后,可以引導幼兒在一日生活中都要養成并保持良好生活衛生習慣,知道對廢物說再見。

  以上就是我的說課,謝謝各位評委老師!

幼兒園大班健康說課稿第2篇

  大班健康說課稿1

各位評委老師:

  大家好,我是xx號考生,今天我說課的題目是《xx省幼兒園課程指導》大班下冊健康活動《整理書包》。我將從設計思路、活動目標、活動準備、教學法以及活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解與認識。

  一、設計意圖:

  每次畫完畫,桌面、地上都有蠟筆,練習寫漢字收拾書包后,總會發現掉在地上的鉛筆,有時家長來詢問,孩子的筆盒是否在教室里等情況。作為大班的孩子,再過一個學期將進入小學,為了培養幼兒會收拾、整理自己的東西,獨立管理好自己的學習用品,我設計了《我會收拾、整理書包》來提高幼兒的自理能力。

  二、活動目標:

  活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向的作用。根據大班幼兒的年齡特點及實際情況為依據,在《綱要》指出在健康領域中要增強幼兒體質,培養健康生活的態度和行為習慣。同時形成生活獨立自主,自理的能力。因此根據綱要我確定了情感、態度、認知等方面的目標:

  1、愿意幫助他人,練習歸類分類。

  2、喜歡整理書包,了解整理書包的重要性,學習整理書包的方法,提高幼兒的自理能力。

  3、培養幼兒做事有始有終,激發幼兒"愛整潔"的情感。

  三、教學重、難點:

  1、重點:激發和培養幼兒"愛整潔"的情感。

  2、難點:學習整理難點的方法

  四、活動準備:

  為了此次活動組織符合幼兒學習方式,以及特點,注重綜合性、趣味性、活動的統一性,寓教育與生活情景游戲之中,我做了一下兩方面準備:

  1、物質的準備:錄像《上課》。藍貓頭飾。各種學習用品,如:書包、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、中格本、蠟筆等,各種玩具,如:汽車、積木等。藍貓商店四個漢字,若干玩具框。"我能干"金、銀、銅獎牌。紙、蠟筆、剪刀、透明膠等。

  2、空間的準備:課桌椅子。兩個小朋友一位,模擬小學的情景

  五、說教法、學法。

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  根據幼兒的認知水平和教材自身特點,我運用了情景創設法、直觀演示法

  1情景法:創設逼真的教學活動場景布置藍貓商店,讓幼兒身臨其境,能更好地喚起幼兒已有的生活經驗。

  2直觀演示法:通過電教手段,多媒體動畫"上課"引導幼兒仔細觀察里面發生了什么事?,F代教學輔助手段的運用,發揮了傳統手段不可代替的功能,能形象吸引幼兒的注意力,帶給他們視覺上的享受,使理解和認識更透徹。

 ?。ǘW法:本次活動,主要采用了實物操作法、討論探究法。

  1合作法:把學習的主動權交給幼兒,幼兒在參觀藍貓商店時發現凌亂,共同合作打理分類收拾整潔。

  2實物操作法:幼兒在對書包以及對藍貓商店整理后,自己再次親自操作,整理自己的物品,讓幼兒多次的操作,充分鍛煉有的動手實踐能力。

  3討論探究法:引導幼兒積極參加討論,探究等方式,培養幼兒學習的意識和能力,學習用多種方式表現、交流分享探究的過程和結果。

  六.活動過程:

  1、活動導入:老師:"今天藍貓商店要開張了,小朋友,你們想不想去參觀藍貓商店?"在《藍貓3000問》音樂的伴奏下,幼兒走進教室。

  2、老師:"藍貓,你好,咦?你的商店不是開張了嗎?怎么到處都亂七八糟的?"藍貓說:"對不起,剛剛到貨,還來不及收拾,不過這么多商品,我都不知道怎樣擺放?"老師說:"小朋友們,藍貓遇到困難啦,你們想一想,有什么好辦法把這些商品擺放整齊?"幼兒自由討論。

  3、根據幼兒的討論,引出做各種商品的標志。

 ?。?)老師:"標志有各種各樣的,不同的標志代表不同的意思。藍貓的商店里有什么商品?"

 ?。?)幼兒利用桌面提供的材料分組進行設計制作。請幼兒自由結伴給這些商品設計相應的標志指導:

  a、能突出商品的特征,讓幼兒一看便知道是什么商品。

  b、使用完的.用品收拾擺放整齊。

 ?。?)讓幼兒評出最佳標志,并貼在相應的玩具柜里或柜面上。

 ?。?)幼兒根據標志把商品放進相應的框里。

 ?。?)老師:“在小朋友們的幫助下,藍貓商店終于開張了,我們來看一看,這個柜里放些什么?(積木、汽車等),這些屬于哪一類?(玩具類)。這個柜里又放了些什么?(鉛筆、筆盒、橡皮、中格本、書包等)屬于哪一類?(學習用品)……”

  4、老師:"再過一段時間,你們即將成為一名光榮的小學生,知道上學要帶哪些東西嗎?"讓幼兒積極發表意見。

  5、認識學習用品

 ?。?)幼兒自選商品,并請幼兒放進書包內整理好。

 ?。?)檢查幼兒整理的情況,并介紹每種學習用品的用處。

 ?。?)老師:“有的小朋友選擇了適當的學習用品,有的把玩具也放進了書包,有一些小朋友的學習用品隨便放進書包內,還有一些小朋友把書包收拾的整整齊齊”。表揚整理好書包的小朋友。"你知道上學為什么要整理好書包嗎?"引出錄像《上課》。

  大班健康說課稿2

  一、說設計意圖:

  新《綱要》中指出:“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關的,要高度重視良好人際環境對幼兒身心健康的重要性。”由于現在的孩子大多都是獨生子女,在家中是小皇帝,非常受寵,所以當遇到不開心的事時,就會亂發脾氣,不會調節自己的心情,也不會照顧他人的情緒,更不懂得如何讓自己快樂,并帶給他人快樂。因此,我設計了這次以幼兒心理健康教育為目的的活動:《心情播報》?;顒右杂變焊信d趣的節目主持人選拔賽為主線,使幼兒在“玩中學,學中樂”,最后達到以下目標:

  1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感,并學會用各種方法讓他人和自己高興。

  2、發展幼兒的想象力及大膽表述的能力。

  根據目標,我把活動重點定位于讓幼兒知道每個人的心情都有晴天和雨天的時候。把難點定位于讓幼兒知道可以用什么方法讓他人和自己的心情變成晴天。

  二、說創新點:

  1、把抽象的心情用“晴雨天”來表示,讓幼兒能形象地感知和理解。

  2、以方案教學的理念,關注幼兒在活動中的興趣點,采用情景表演、多媒體教學、游戲和教師多種形式的鼓勵方式相結合,來激發幼兒的興趣,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中自然學會相關的心理健康知識,達到教學目的。

  三、說教法:

  本節課我采用了直觀教學法、討論法,游戲法、啟發提問發、表演法等教學方法

  四、說活動準備:

  高爾基說:“學習的最大的動力,就是對所準備材料有興趣,因此我做了豐富的準備工作:

  1、多媒體課件。

  2、小動物頭飾和動物臉譜若干。

  3、用紙箱做的電視臺,話筒一只,木偶一個,骰子一個(每面上畫有一個小動物的心情圖)。

  4、各種玩具、樂器、圖書等實物。

  五、說學法:

  這次活動,用以上所說的教法為手段,整個活動中以幼兒為主體,通過提問、表演、討論等方式,訓練幼兒的發散思維,教育幼兒要有快樂的心情,并使用深入淺出的教學原則,通過啟發——討論——觀察——實踐得出結論。

  大班健康說課稿3

  一、設計意圖:

  俗話說“民以食為天”,人離不開食物,健康的身體更離不開健康的食物。隨著人民生活水平的提高,家長為孩子提供的飲食也越來越多樣化,但是許多孩子卻還是會挑食,因為他們不明白這些食物的營養,不知我們身體的生長發育是需要各種各樣營養,為了讓孩子們養成良好的飲食和衛生習慣,明白食物在體內消化吸收的過程,學習保護自己的健康,我設計了本次活動,并制定了以下的活動目標

  二、活動目標:

  1、讓孩子了解人體消化食物的過程。

  2、教育孩子從小養成良好的飲食衛生的習慣。

  3、激發幼兒初步了解人體奧妙的興趣。

  活動重點:幼兒了解人體消化和吸收食物的過程,知道應從小養成良好的飲食衛生習慣。

  活動難點:食物在人體消化和吸收的過程中各器官的順序和在各器官時的食物變化。

  三、活動準備:

  人體消化系統教學掛圖、花生米若干、操作材料人手一份

  四、說教法、學法:

  1、教法為了有效的掌握重點,突出難點,我采用的是一種"試聽講結合的方法"。

  "教學有法,但無定法,貴在得法"。

  所謂"試聽講做結合的方法","視"就是引導幼兒去看,去觀察圖片,"聽"就是傾聽教師的語言啟發、引導、暗示、示范,"講"就是幼兒的講,滿足幼兒說的愿望。

  2、學法主要采用了"興趣導學法""綜合活動法"吸引幼兒積極主動學習,讓幼兒在活動過程中"全體活動-全面活動-全程活動-主動活動"提高學習能力。

  五、活動過程:

  環節(一)、談話導入,品嘗花生豆,通過講述故事,讓幼兒初步了解食物在身體中旅行的過程。(約5分鐘)活動開始,教師就請幼兒品嘗花生豆,并創設問題情境“剛才吃到嘴里的花生豆到哪里去了?”“花生豆是怎樣在我們身體里面旅行的?你們想知道嗎?教師用語言導入法一下子將幼兒帶入到活動的氛圍和主題中,激發幼兒探究人體奧秘的欲望,接下來老師講述故事。

  環節(二)、結合掛圖,認識消化系統各器官的名稱、功能和食物在體內消化吸收的過程。(約8分鐘)通過人體消化系統教學掛圖直觀地展現在了幼兒的面前,幼兒一目了然,在不知不覺中獲得各消化器官的名稱、功能以及食物在體內消化吸收的過程,取得事半功倍的效果。此環節,實現了目標一,目標二也得到一定體現,且為下一環節的順利開展做好了鋪墊。

 ?。ㄈ?、結合故事內容,了解消化系統各個器官的作用能根據故事內容總結各個器官的功能,完整地清晰地表達自己要說的話。(約5分鐘)

 ?。ㄋ模?、談話討論,如何合理地促進消化,通過提問讓幼兒初步知道什么是正確飲食習慣。(約3分鐘)教師采用討論交流法,引導幼兒各抒己見,闡述好方法,如:進餐時要專心致志,不可一心二用;邊吃飯邊講話,容易把食物嗆入食管旁邊的氣管;吃魚時要小心挑出魚刺,吞下去的魚刺容易劃破我們的食管壁;飯前便后要洗手,不吃生冷食品、少喝飲料,不暴飲暴食,不吃發霉、發臭、腐爛的垃圾食品,防止“病從口入”;多吃蔬菜、瓜果,多喝水,每天保持大、小便通暢,預防腸道疾病的發生等等。

 ?。ㄎ澹?、拼圖

  通過進一步加深對食物消化的理解(約7分鐘)這一環節教師采用了動手操作法。首先為每組小朋友準備一套分別表示每個消化器官圖片,然后請各組小朋友合作,按照人體消化順序排列出來。小組合作,有利于幼兒間的互補學習,同時幼兒合作排列的消化器官圖片會更樂于“談一談、講一講”:為什么這樣排?最喜歡食物在哪個器官中的變化?此環節幫助幼兒加深了對人體各消化器官的認識和了解,這樣對于實現教學重點起到了一個很好地促進作用,再次落實了目標一。

 ?。?、請幼兒回家給爸爸媽媽講講吃下的東西哪里去了。(約2分鐘)

  六、活動評析:

  本活動選取內容接近幼兒生活受到孩子們的歡迎。整個活動運用了多種形式做到動靜交替,充分調動了幼兒的多種感官,幼兒主動性強、同時也體了教師的主導作用,使活動傳遞給幼兒的信息具有很強的科學性和趣味性。

  我的說課到此結束,請各位評委老師批評指正,謝謝大家!

幼兒園大班健康說課稿第3篇

  大班健康活動課說課稿篇1

  一、說選材:

  故事的景物讓人一目了然,構圖簡單而清新,畫面充滿童趣,符合幼兒的閱讀、欣賞特點。故事講述的是小兔們都想要得到胡蘿卜,但大家互不相讓,你爭我搶,亂作一團,最后終于找到了分蘿卜的好辦法。故事中的老爺爺慈眉目善,小兔子的形象天真可愛,他們只知道快樂地擁有,卻不懂得顧及他人感受,不懂得分享和謙讓,這也是中班幼兒的真實寫照。

  最后,當兔子們有序地排隊領蘿卜時,小兔子們感受和體驗到了排隊拿東西的快速和快樂:“排隊拿東西真快啊!”故事蘊含了教育意義,幫助孩子們知道,在集體中要遵守一定的規則和秩序,要學會謙讓。

  二、說設計理念:

  幼兒進入中班后,自我意識變得更強,但規則意識的培養很重要。我們知道,幼兒的一日活動有很多環節需要大家遵守一定的規則,比如:人多時有序地排隊盥洗、飲水;活動結束時,有序地擺放物品。在集體中學習交往就成為他們在一日活動中,時刻在實踐的課題。但我們發現,幼兒在有意與他人交往中,還是常出現一些不遵守秩序的現象,而這些現象也往往是不安全的開始。

  《小兔子分蘿卜》這個故事通過簡潔、生動的情節,給大家講述了一群可愛的小兔子從爭搶蘿卜,到有序排隊分蘿卜的事情,它讓幼兒知道集體生活中要有初步的規則意識,要遵守規則。于是我想通過執教“小兔子分蘿卜”這一繪本活動,在閱讀的過程中加入一些排隊的游戲讓孩子懂得謙讓、遵守規則,使得孩子們自然感受從“亂成一團”到“井然有序”的快樂。

  三、說活動設計:

  教育心理學認為:學習者同時開放多個感知通道,能更準確有效地掌握學習對象。本次活動我運用觀察法、猜測法、提問法、講述法等教學方法,在看、聽、說、想、玩的輕松氛圍中幫助幼兒學習。

  整個活動的設計我遵循了以下三個原則:

  1.以教師主導、幼兒主體,以問題的引導為主線。

  2.教師時刻觀察了解幼兒的學習行為,進行分析和引導。

  3.在教學活動中,顧及到幼兒學習的興趣,態度和行為的培養,既有明確的重點,又相互滲透。

  在活動中,教師在講述的過程中根據故事情節的變化而變化,一開始對環境和老爺爺的講述可以慢點,隨后,爭搶蘿卜時的語氣稍稍急促與緊張,與前面的安靜祥和形成強烈的對比,讓孩子對故事情節的發展充滿期待。而在整個故事的講述中,我又根據故事的進行隨時穿插問題,引導孩子觀察、思考、理解一些詞匯,幫助孩子們感受故事中的內容,也鼓勵孩子在想說、敢說、愿意說的氛圍下學習。最后小兔們有序拿蘿卜,在學說謙讓對話的過程中,讓孩子從語句中感受到平穩、和諧和快樂。

  孩子們在閱讀繪本的過程中感受到了秩序的重要性,結合自己的生活實際,交流了自己的想法,提高了幼兒語言表達的能力。在活動中我還設計了簡單的排排隊的游戲,使孩子在故事情境中游戲,并進一步了解故事的主旨:在集體中要懂得謙讓,要遵守一定的秩序和規則。這樣,才能體會到集體活動的快樂和有序。

  大班健康活動課說課稿篇2

  一、說教材

  《變變變》是我設計的大班綜合活動。新《綱要》提出:“幼兒園科學教育要緊密聯系幼兒生活進行,利用幼兒身邊的事物和現象作為探究的對象”。在孩子的世界里,對大自然本身就有著強烈的興趣。藍天、白云、紅花、綠葉,孩子們生活在一個多彩的世界里,多彩的動物,植物是怎么變出來的?大班綜合活動《變變變》為幼兒解開了這個疑惑,幫助幼兒了解了青蛙,蝌蚪,種子是怎樣變化的。生長的。激發了幼兒的興趣。

  二、說幼兒

  《指南》中提出:“大班幼兒在集體中能注意聽老師或他人講話。能根據情境理解一些表示因果,假設等相對復雜的句子“根據大班幼兒年齡興趣所在及他們的知識活動方面,無論是觀察、注意、記憶的過程或是思維和想象的過程,他們都有了一定的觀點和方法的年齡特點,活動中我采用了讓幼兒聽,看,說,想。全方位調動幼兒的主動性,與參與性?;顒舆^程中教師要尊重幼兒的個體差異。由于幼兒生活背景和知識水平不同,在參與教學活動的過程中,教師要注重個別進行加強輔導。

  三、說活動目標

  教育活動目標是教育活動的起點和歸宿,對教育活動起著主導作用,我根據大班幼兒特點制定以下活動目標,分別為:

  1、通過活動讓幼兒了解蝴蝶,青蛙,種子的神奇生長過程;

  2、學會說:“小時候我是…..過了幾天……又過了幾天我變,變,變,變成了……“這樣的句式,并學會續編;

  3、體會音樂所帶來的樂趣,培養對語言的喜愛。

  根據活動目標,活動重點定位于:了解蝴蝶,青蛙,種子的生長過程

  難點為:幼兒學說“小時候我是…..過了幾天……又過了幾天我變,變,變,變成了……“這樣的句式,并學會續編;

  四、活動準備

  為了讓活動進展的更順利,我做了如下的活動準備:

  青蛙,蝴蝶,種子生長變化的圖譜,視頻.

  音樂《想變成一顆樹》

  五、說教法

  活動中,我采用的教法有:

  講解,演示法:通過教師講解,演示,讓孩子了解動物,植物的生長過程

  談話法:主要體現于觀看視頻后請幼兒說一說動物,植物是怎樣生長的。談話法促進了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的交流,從中也圍繞目標滲透了孩子合作意識的培養。

  觀察法:幼兒觀看視頻,充分理解生長的過程

  七、說活動過程

  1、以顏色的混合變化導課,激發幼兒興趣

  讓幼兒通過觀察其變化過程從而產生好奇心,激發求知欲。提問:顏色是怎么變出來的呢?把疑問留幼兒,讓他帶著疑問進入下一個環節。

  2、圖譜展示,引發幼兒說的興趣

  圖譜的展示,以生長的過程講述,讓幼兒在老師的娓娓道來中,認知,感受動物,植物的生長過程。培養幼兒的注意力,傾聽能力。學會聽他人說話。同時觀看視頻,進一步讓幼兒了解的生長的過程。

  3、談話·續編

  視頻后,請幼兒自由的說一說,你所看到的一種動物或植物的生長過程,激發幼兒大膽說,想說,愿意說!鼓勵孩子們的主動交流,同時引申:茁壯成長,破繭成蝶!兩個詞語,讓幼兒感受語言的魅力。能力較強的幼兒可以續編,尊重了孩子的個體差異。

  4、音樂結束:《想變成一顆樹》

  《想變成一顆樹》是一首旋律十分優美,歌詞充滿美好心愿的童聲歌曲。我整合了這首歌曲在這節活動中作為結束,是為了讓幼兒進一步體會文字魅力的同時,感受到世界,自然是美麗的。相信大自然美麗的變化與孩子們純凈的心靈必然能點亮他們的愛心!

  大班健康活動課說課稿篇3

  一、說教材:

  《綱要》中明確指出:“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育,重在激發幼兒的探索興趣和探索欲望。”保護牙齒是大班普通的科學內容,活動內容較為枯燥,于是我在教學形式上下了工夫。一是從幼兒熟悉的事例入手,利用可利用的教學資源,讓幼兒親身體驗齲齒的形成原因以及了解預防齲齒的有關知識,從而達到教育幼兒堅持早晚刷牙,養成早晚刷牙的良好衛生習慣的目標。二是利用實驗材料、圖片、課件等多種操作材料來提高教學效率和效果。因此,針對幼兒的這一活動特點,我設計了《我們的牙齒》這一活動。

  二、說教學目標:

  大班幼兒對事物的表面的觀察已積累了一定的經驗。我們也知道,幼兒對活動的需要幾乎比對事物的需要更強烈。對幼兒而言,動作就是思維。因此,結合大班幼兒科學教育的特點,我確定了以下教學目標:

  1.觀察了解牙齒的結構、數量和特點,愿意做齲齒檢查和治療。

  2.了解保護牙齒的常識,關注自己牙齒的健康,知道保護牙齒的重要性。

  3.通過活動體驗,切身體會到正確的刷牙方法有利于健康成長,體驗健康潔白的牙齒給人帶來的快樂與美德:能克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理,表現愿意接受牙齒檢查或治療的意思。

  三、說重難點:

  根據大班幼兒的實際情況,我將目標了解保護牙齒的常識,關注自己牙齒的健康,知道保護牙齒的重要性作為了本次活動的重難點。

  四、說教學準備:

  為了更好的完成教學目標,我做了知識方面的準備和物質方面的準備。

  知識方面的準備:

  1.知道本班幼兒保護牙齒的情況。創設保護牙齒宣傳角。

  物質方面的準備:

  1.準備教育掛圖《有用的牙齒》、

  2.牙齒模型教具、蘋果

  五、說教法:

  教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效地掌握學習對象。”根據幼兒的學習情況,本次活動我運用了觀察法、提問法、表演法等教學方法。利用觀察法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點,屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看,在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學進行得生動活潑,激發幼兒學習的興趣。采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語言描述出來,是解決活動重點的有效方法。提問法是語言活動中都能用到的方法,通過提問觀察并回答,讓孩子更方便的理解故事的內容。表演法讓幼兒在通過學習對話的同時演繹故事中不同角色的話,更容易的使幼兒理解不同形象的心理活動,方便孩子理解故事的發展情節以及故事的內容。

  六、說學法

  遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點,在《綱要》新理念的指導下,整個學習活動,始終以幼兒為主體,變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、表演法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,幼兒通過觀察圖片直接獲得印象。表演法是幼兒在學習中理解故事形象的心理變化,是幼兒練習說話的好機會。

  七、說教學過程:

  結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標,我設計了以下幾個環節:

  (一)游戲激趣,導入課題。

  首先我用激情的語言引起孩子的興趣,小朋友請注意,老師給大家猜個謎語,“手掌珍貴似明珠,行動笨拙傻乎乎,樣子像狗愛玩耍,下水上樹有功夫。”這是什么動物呢?(小熊)一開始活動,我就讓幼兒做他們非常熟悉且十分喜愛的游戲——猜謎語,把小熊的外形特征和生活習性運用兒童語言編成謎語,喚起小熊在幼兒大腦中的印象,為進一步學習做鋪墊,因為幼兒對小熊比較熟悉,很快就能猜出來,因此大大地增強了自信心,感受到是在一個輕松愉快的環境中學習,從而較好地激發了幼兒學習的積極性并且較自然地引出課題。

  (二)欣賞故事,了解故事內容

  讓幼兒帶著問題聽故事:“今天老師給你們講一個故事,名字叫《小熊拔牙》。小熊為什么要拔牙呢?”教師有表情的講述故事。這時幼兒邊聽故事邊看課件,來了解故事內容。聽完后老師提問:故事的名稱、故事中有誰?小熊為什么會牙疼呢?最后都有誰來幫助小熊拔牙齒呢?又發生了什么?有誰知道我們自己的牙齒是什么樣子的?

  (三)直觀形象導人內容

  展示牙齒的掛圖或模型教具,在教師的引導下,讓幼兒觀察了解牙齒的形狀、排列順序,交流牙齒的分類名稱,并點數同伴切牙、尖牙和磨牙的數量。

  (人的一生總共有兩副牙列,第一副牙列稱為乳牙列,是由20顆乳牙排列而成。從出生6個月左右開始萌出第一顆乳牙,到2歲半左右20顆乳牙萌出完畢。自6-7歲至12-13歲,乳牙逐漸拖落而被恒牙所替代。恒牙是繼乳牙脫落后的第二副牙列,若因疾患或意外損傷而致脫落后再無牙替代。近代人第三磨牙有所退化趨勢,故一般人恒牙數在28-32個之間。

  (四)通過體驗和觀察來認識牙齒

  1、請幼兒品嘗蘋果片并引導幼兒回答。

  (1)你是用了哪些牙齒把蘋果咬下來的?我們叫它什么牙呢?(門牙)門牙長在哪里?

  (2)我們用了哪些牙齒把蘋果嚼碎的?我們叫它什么牙?(磨牙)磨牙長在哪里?(請幼兒模仿吃雞腿)

  (3)我們怎樣吃雞腿?哪些牙齒把雞腿撕下來的?我們叫它什么牙?(尖牙也叫犬牙)尖牙長在哪里?

  (五)在游戲《猜猜我是誰》中,加深對牙齒的初步認識。

  小朋友,猜猜我是誰,我住在嘴巴的中間,長得方方的(門牙):我長得尖尖的,住在門牙的兩邊(尖牙):我長得比較大,住在嘴巴的最后面(磨牙)。

  (六)討論與交流;

  1.引導幼兒觀看有關介紹牙齒的作用及如何保護牙齒的課件。

  教師提問:(1)牙齒有什么用處?(2)牙齒的敵人是誰?

  2.牙齒的用處可真大,我們應該怎樣保護自己白白的牙齒呢?(讓幼兒思考討論保護牙齒的方法,并模仿其動作。

  (七)出示牙齒模型教具和牙刷,邊念《刷牙歌》,邊引導幼兒學習和鞏固正確的刷牙方法。

  活動延伸:

  1、結合進餐活動,讓幼兒體驗怎樣用牙吃肉、芹菜等難嚼的食物,不泡飯,養成正確使用牙齒進食的習慣,提醒幼兒飯后用清水漱口。

  2、請家長參觀保護牙齒宣傳角,閱讀保護牙齒的相關資料。督促幼兒每天早晚刷牙,指導幼兒掌握正確的刷牙方法。

  以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法,如有不當之處請評委老師給與批評指正,謝謝!

  大班健康活動課說課稿篇4

  一、說教材

  《變變變》是我設計的大班綜合活動。新《綱要》提出:“幼兒園科學教育要緊密聯系幼兒生活進行,利用幼兒身邊的事物和現象作為探究的對象”。在孩子的世界里,對大自然本身就有著強烈的興趣。藍天、白云、紅花、綠葉,孩子們生活在一個多彩的世界里,多彩的動物,植物是怎么變出來的?大班綜合活動《變變變》為幼兒解開了這個疑惑,幫助幼兒了解了青蛙,蝌蚪,種子是怎樣變化的。生長的。激發了幼兒的興趣。

  二、說幼兒

  《指南》中提出:“大班幼兒在集體中能注意聽老師或他人講話。能根據情境理解一些表示因果,假設等相對復雜的句子“根據大班幼兒年齡興趣所在及他們的知識活動方面,無論是觀察、注意、記憶的過程或是思維和想象的過程,他們都有了一定的觀點和方法的年齡特點,活動中我采用了讓幼兒聽,看,說,想。全方位調動幼兒的主動性,與參與性?;顒舆^程中教師要尊重幼兒的個體差異。由于幼兒生活背景和知識水平不同,在參與教學活動的過程中,教師要注重個別進行加強輔導。

  三、說活動目標

  教育活動目標是教育活動的起點和歸宿,對教育活動起著主導作用,我根據大班幼兒特點制定以下活動目標,分別為:

  1、通過活動讓幼兒了解蝴蝶,青蛙,種子的神奇生長過程;

  2、學會說:“小時候我是…..過了幾天……又過了幾天我變,變,變,變成了……“這樣的句式,并學會續編;

  3、體會音樂所帶來的樂趣,培養對語言的喜愛。

  根據活動目標,活動重點定位于:了解蝴蝶,青蛙,種子的生長過程

  難點為:幼兒學說“小時候我是…..過了幾天……又過了幾天我變,變,變,變成了……“這樣的句式,并學會續編;

  四、活動準備

  為了讓活動進展的更順利,我做了如下的活動準備:

  青蛙,蝴蝶,種子生長變化的圖譜,視頻.

  音樂《想變成一顆樹》

  五、說教法

  活動中,我采用的教法有:

  講解,演示法:通過教師講解,演示,讓孩子了解動物,植物的生長過程

  談話法:主要體現于觀看視頻后請幼兒說一說動物,植物是怎樣生長的。談話法促進了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的交流,從中也圍繞目標滲透了孩子合作意識的培養。

  觀察法:幼兒觀看視頻,充分理解生長的過程

  七、說活動過程

  1、以顏色的混合變化導課,激發幼兒興趣

  讓幼兒通過觀察其變化過程從而產生好奇心,激發求知欲。提問:顏色是怎么變出來的呢?把疑問留幼兒,讓他帶著疑問進入下一個環節。

  2、圖譜展示,引發幼兒說的興趣

  圖譜的展示,以生長的過程講述,讓幼兒在老師的娓娓道來中,認知,感受動物,植物的生長過程。培養幼兒的注意力,傾聽能力。學會聽他人說話。同時觀看視頻,進一步讓幼兒了解的生長的過程。

  3、談話·續編

  視頻后,請幼兒自由的說一說,你所看到的一種動物或植物的生長過程,激發幼兒大膽說,想說,愿意說!鼓勵孩子們的主動交流,同時引申:茁壯成長,破繭成蝶!兩個詞語,讓幼兒感受語言的魅力。能力較強的幼兒可以續編,尊重了孩子的個體差異。

  4、音樂結束:《想變成一顆樹》

  《想變成一顆樹》是一首旋律十分優美,歌詞充滿美好心愿的童聲歌曲。我整合了這首歌曲在這節活動中作為結束,是為了讓幼兒進一步體會文字魅力的同時,感受到世界,自然是美麗的。相信大自然美麗的變化與孩子們純凈的心靈必然能點亮他們的愛心!

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